二年級(jí)下品德與社會(huì)說(shuō)課我們的生活離不開(kāi)紙2_北師大版

1、.*;二年級(jí)下品德與社會(huì)說(shuō)課-我們的生活離不開(kāi)紙2北師大版尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好！ 我很榮幸來(lái)參加這次比賽。今天我說(shuō)課的題目是?我們的生活離不開(kāi)紙?，接下來(lái)我將從學(xué)材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)展闡述，希望大家多多指導(dǎo)。 一、學(xué)材分析 ?我們的生活離不開(kāi)紙?是北師大版?品德與生活?教科書第四冊(cè)第三單元?紙和環(huán)保?中的一個(gè)課題。這一單元包括了“我們的生活離不紙、“紙從哪里來(lái)、“保護(hù)森林，節(jié)約用紙三個(gè)活動(dòng)主題。 ?我們的生活離不開(kāi)紙?是本單元的第一個(gè)主題，這一部分內(nèi)容的設(shè)置意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙對(duì)我們生活的重要性，知道造紙術(shù)是中國(guó)的四大創(chuàng)造之一，并為此感到自豪，學(xué)習(xí)使用搜

2、集、調(diào)查信息的方法。這一主題，將為下面兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)理解我們的生活中離不開(kāi)紙，知道造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大創(chuàng)造之一；第二課時(shí)通過(guò)調(diào)查活動(dòng)理解全班同學(xué)的用紙情況，知道紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?今天我主要交流第一課時(shí)的教學(xué)。 到二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的小學(xué)生活，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，懂禮貌，守秩序，喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題的答案，也喜歡接觸新穎事物，比較喜歡動(dòng)手去做基于此我制定了以下的學(xué)習(xí)目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)交流，知道造紙術(shù)是中國(guó)古代的四大創(chuàng)造之一，并為此感到自豪。2、通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，感受紙給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾浴?我

3、認(rèn)為本課時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在認(rèn)識(shí)紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾赃@一點(diǎn)上，紙對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是天天都要用到的，但我們從來(lái)沒(méi)去專門關(guān)注過(guò)紙，關(guān)于紙的活動(dòng)可以開(kāi)發(fā)出很多，盡管教科書上并沒(méi)有剪紙這一項(xiàng)活動(dòng)，這是我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)才能以及自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，就是為了引起學(xué)生對(duì)紙的關(guān)注。 二、教法學(xué)法 ?品德與生活?課程中，老師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者、指導(dǎo)者，老師不是“教教科書的人，而是努力為兒童創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，通過(guò)具有興趣性和可操作性的活動(dòng)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生直接體驗(yàn)、親身感受，成為活動(dòng)的主人，通過(guò)討論、觀察、制作、展示以及小組合作的方式，促使兒童之間互相學(xué)習(xí)，互相交流。教法上兼顧情境激趣法、示范法

4、、賞識(shí)教育法并用，以達(dá)本錢課的學(xué)習(xí)目的。三、教學(xué)過(guò)程 ?品德與生活?課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目的，始終把培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要重視兒童的好奇心和理論才能，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要在理解兒童的實(shí)際生活和開(kāi)展?fàn)顩r等根底上進(jìn)展，為此我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)： 1、情境導(dǎo)入：我用一個(gè)稍大點(diǎn)的紙盒做一個(gè)百寶箱，將提早搜集的各種紙制品裝在里面。請(qǐng)學(xué)生來(lái)摸摸，猜猜，看看，并大聲說(shuō)知名稱。在展示了一些物品后，提出問(wèn)題“這些物品中你們發(fā)現(xiàn)了什么？，學(xué)生的答復(fù)也是多樣的“是用紙制成的“紙的作用非常大“我們的生活離不開(kāi)紙等等，由此引出本節(jié)課的主題我們的生活中離不開(kāi)紙，紙

5、和我們的生活息息相關(guān)。由于百寶箱的神秘，此環(huán)節(jié)學(xué)生興趣很高。本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是生動(dòng)合理的引出課題，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入課堂，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。 2、學(xué)習(xí)新知：本環(huán)節(jié)是本課時(shí)的主要內(nèi)容，分為兩個(gè)部分，一是理解紙的創(chuàng)造，二是學(xué)習(xí)剪紙。 先提出問(wèn)題：如今紙的種類這么多，作用這么大，而最早的時(shí)候，紙只有一個(gè)功能就是“記錄文字，誰(shuí)知道在紙出現(xiàn)之前人們把文字寫在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看教科書第21頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)查閱資料的方法，學(xué)生很快找到答案最早，人們記錄文字在金屬器皿上鑄字，在骨頭上刻字，后來(lái)在竹子上刻字，再后來(lái)在手絹上寫字。但這些物品有的太硬，有的太重，有的太貴，都不方便，交流后引出有關(guān)造

6、紙術(shù)的話題直到后來(lái)，古代有人創(chuàng)造造紙術(shù)，誰(shuí)知道這位古人叫什么嗎？關(guān)于造紙術(shù)你還知道哪些內(nèi)容？請(qǐng)看視頻：造紙術(shù)。視頻來(lái)源于班班通的資源鏈接，時(shí)間不長(zhǎng)，但很直觀，符合兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，所以學(xué)生的興趣很高，注意力也非常集中。根據(jù)視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生知道造紙術(shù)是中國(guó)的四大創(chuàng)造之一，作為一名中國(guó)人我們應(yīng)該感到驕傲、自豪。 這一部分我主要是采用問(wèn)題探究，查閱資料，全班交流，觀看視頻的形式達(dá)成目的1。在活動(dòng)中我注意及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)中的態(tài)度情感的變化，肯定表現(xiàn)積極的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，大膽表達(dá)自己的看法。 動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代為兒童提出的要求，也是兒童的天性使然，所以，第二部分學(xué)習(xí)剪紙，感受紙

7、給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣就更高了。首先課件出示了中國(guó)的剪紙藝術(shù)作品，引起學(xué)生對(duì)美的向往，激發(fā)他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣。在講解了使用剪刀的本卷須知后，我就一步一步的教學(xué)生剪紙，先沉著易的入手，剪一個(gè)三角形，剪一個(gè)圓圈，最后剪一朵小花。學(xué)會(huì)后，小組合作，大家一起來(lái)創(chuàng)作剪紙作品。同時(shí)課件出示合適兒童學(xué)習(xí)的剪紙作品以供參考。之所以要以小組合作的形式，主要是有的學(xué)生學(xué)得比較快，有的比較慢，采用“兵教兵的方法，到達(dá)事半功倍的效果。同時(shí)幫助學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己與別人，發(fā)現(xiàn)同伴的長(zhǎng)處。在活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的情況，尤其注意到承受才能比較慢的學(xué)生，盡可能多的給予鼓勵(lì)和積極的意見(jiàn)，讓每一個(gè)孩子

8、都體味到成功的樂(lè)趣。 最后是小組展示的環(huán)節(jié)，組長(zhǎng)帶著小組成員上臺(tái)展示自己的剪紙成果，全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀的作品張貼到班級(jí)壁報(bào)上。在自我展示和互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)展了思想的交流和碰撞，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。 這一部分主要采用小組合作的形式，讓學(xué)生自己動(dòng)手去創(chuàng)作，體會(huì)到紙給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，感受到紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾?，達(dá)成目的2。評(píng)價(jià)時(shí)不僅關(guān)注到最后作品的呈現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中是否積極投入，努力探究、想方法解決問(wèn)題、主動(dòng)地與同學(xué)討論等過(guò)程性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生不斷積累成功體驗(yàn)。 3、課堂小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我們理解了造紙術(shù)是我國(guó)古代四大創(chuàng)造之一，大家用自己的雙手創(chuàng)造了美麗的剪紙。我們還發(fā)現(xiàn)

9、生活中處處離不開(kāi)紙，紙終究是從哪來(lái)的，我們到底要怎樣節(jié)約用紙，假如沒(méi)有了紙，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)去研究。 最后的課堂小結(jié)，點(diǎn)出了本節(jié)課的要點(diǎn)，完畢了本課時(shí)的學(xué)習(xí)，并留有懸念，吸引學(xué)生繼續(xù)關(guān)注生活中的紙這個(gè)話題，為下節(jié)課埋下伏筆。 四、板書設(shè)計(jì) 這是我本節(jié)課的板書設(shè)計(jì) 我們的生活離不開(kāi)紙 造紙術(shù) 自豪 剪 紙 快樂(lè) 我的板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，始終圍繞“我們的生活離不開(kāi)紙這一話題展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生們通過(guò)板書可以更進(jìn)好的理解和掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 總之，本節(jié)課我本著“以人為本的原那么，創(chuàng)設(shè)適宜活動(dòng)的環(huán)境與條件，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一