呼吁正確的思想政治課教育理念

1、呼吁正確的思想政治課教育理念摘要新世紀，新開展，在面對近幾十年的來的教育改革，二十一世紀的教育應(yīng)以全面開展人的潛能，進步人的素質(zhì)為本。思想政治課是一門理論根底課，在從事近三十年的初中思想政治教學過程中，讓我對現(xiàn)狀的教育理念有著深化的考慮。本文將對現(xiàn)行的思想政治課教育理念出現(xiàn)的一些問題進展分析，并提出一些解決方法，希望能在政治課的改革理念中能得到一些認可和開展。關(guān)鍵詞思想政治德育教育師生關(guān)系學習興趣隨著中學思想政治課的不斷改革變化，教育理念的不斷更新再更新，我覺得自己很有必要闡析一下自己近三十年來對思想政治課教育理念的研究和琢磨，希望能給讀者帶來一些幫助。中學思想政治課是學校思想政治教育的核心和

2、重要途徑，是幫助青少年樹立和開展人生價值觀的起點。近年來，隨著市場經(jīng)濟的逐步建立，科技程度的不斷進步，學校在對學生思想教育方面確實盡了極大的努力，并獲得一定成效，但總體效果仍不盡人意，教師在教學方面仍存在很大的困難。一、課中的德育工作出現(xiàn)嚴重偏向就自己所在學校而言，對政治課重視的程度遠落后于其他學科，其德育教育工作也僅局在某一階段的教學內(nèi)容里，究其原因，主要有：一是學校的重視程度不到位。師生都重智育，輕德育。如今，有的省已取消中考政治考試，有的省那么把它跟歷史合為一門綜合課程考試，其地位明顯下降，而如今的家長、學生、社會也只對之重分數(shù)，這給德育工作帶來了很大的負面影響。二是中小學德育工作內(nèi)容脫

3、離現(xiàn)實社會的開展。大多數(shù)教師喜歡把自己對現(xiàn)實的看法強加給學生，再加上社會上一些不正之風正一步一步侵入學校，并嚴重影響到學生。有句話說得挺實在“思想教育搞一天，不如別人一只煙，確實，課堂上的教育在面對社會那些物欲橫流，早已是蒼白無力的說教，這樣的教育實讓人擔憂哪。三是對德育工作的理解淺薄。如今的政治課，大多只是課堂教育，很少有課外活動，即使有，也只是應(yīng)付差事，流于形式，關(guān)于學生受教育的程度如何，所得效果怎樣，無人問津。二、師生關(guān)系的偏向二十一世紀的教育重視以人為本，教育是人類認識、改造社會的高級活動，教育的施行者是人，受教育者是人，評價者也是人，故是人牽系著整個教育活動的開展?，F(xiàn)行的師生關(guān)系其特

4、點有：一是教育過程的單向傳播。在大多數(shù)課堂中，教師處于主動地位，而學生只是一味的被動承受教育，這也是多年來一直慣用的形式，為了大量灌輸知識，這樣的形式也就順其自然了。學生主動學習的時機喪失，在學習過程中難以開展自己的思維空間。二是師生間間隔 的差異。教師習慣命令式要求學生，努力再努力，就為多拿高分，而遠遠無視了與學生的情感交流，教師與學生始終缺乏思想、道德教育，缺少交心談心，從而使得師生間隔 日益遙遠。三是教育的急與求成。在如今的教育理念里，教師仍有著急與求成的心理，他們希望多出幾個尖子生，無視后進生和落后生，以致整個教學過程的不平衡開展。由于狹隘的教學觀念，一味追求升學率，常無視與學生的心靈

5、溝通，這在一定程度上增加了學生的心理承受壓力，給學生帶來了不良的身心影響。三、學生的學習興趣不濃我時常問自己，為什么學生會對思想政治課不感興趣呢？我也時常引進不同是教學方式方法，效果仍不佳，政治課相對其他課程來說，其教材內(nèi)容比較抽象乏味，在課后也不能及時讓學生體驗到學習后的用處，不能充分發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，再加上學生的學習動機、目的不明確，從而使得學生的學習興趣不濃，造成的教學壓力也越大。這同時對于我們來說也是一次挑戰(zhàn)，雖說思想政治課教學進展了一系列的改革和創(chuàng)新，但要真正受學生的歡迎，還必須得加大改革力度。針對以上三方面的問題，結(jié)合進幾年來我所獲得的成就，在此我對一些方法做以下解析。1、

6、在面對德育工作中的偏向，我們應(yīng)從以下幾點著手一是加大德育教育的準備工作。竭力引導學生端正自己的思想認識，樹立正確的思想觀點和思想觀念，堅持正確的學習方向，培養(yǎng)良好的思想品德，首先要求教師做到表率模范，共同帶著學生認識到德育工作的重要性。二是培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強才能。心理學家威廉詹姆士曾說過：播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。用科學的方法去培養(yǎng)學生的良好習慣，不吝惜在品德上下工夫，才能使智力發(fā)揮更有效的作用。德育工作就是這樣一個不斷培養(yǎng)學生良好行為習慣的工作，只有純熟得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時發(fā)現(xiàn)，好的習慣使

7、人受益一生。三是在生活中運用、穩(wěn)固所學知識。充分利用課堂小社會，逐漸走向課外大社會。教學來源于理論又效勞于理論，在教學過程中，教師應(yīng)努力激發(fā)學生運用所學知識解決問題的欲望，引導學生在理論活動中加深對新知識的穩(wěn)固，從而加深對德育工作的理解。2、在師生關(guān)系的偏向中，主要從以下幾點著手一是充分發(fā)揮人的潛力，全面進步人的素質(zhì)教育。在平時的教學活動中，充分發(fā)揮學生的知識潛能，利用師生的互動關(guān)系，讓教師逐漸走向?qū)W生的心理活動，以及時解決學生的思想問題，最終形成師生互相適應(yīng)，互相補充，以到達課堂上的和諧效應(yīng)。二是教學過程要合理規(guī)劃，循序漸進。二十一世紀已不再是“應(yīng)試教育，而是更注重人的素質(zhì)教育，這就需要教師

8、更好的處理師生關(guān)系，時刻理解關(guān)心學生的成長歷程，以充分開掘?qū)W生的思維才能，更要用愛心感染學生，把學生看成是自己的朋友，與他們保持情感的交流、心靈的對話。3、在學習興趣方面，主要注重以下幾點要真正使政治課受歡迎，最重要的途徑的要激發(fā)學生的學習興趣。一是建立良好的師生關(guān)系。前面也相關(guān)的提到過師生和諧關(guān)系的重要性，在教學活動中，師生的關(guān)系直接影響著學生的學習情緒，假設(shè)學生喜歡這位教師，那他就愿意學習教師所講授的知識，自然對教師講的課表現(xiàn)濃重的興趣。學生親其師。才能信其道，樂其道。我堅信不疑。二是激發(fā)學生的學習欲望，建立學習自信心。時刻激發(fā)學生的求知欲，并相應(yīng)地設(shè)計疑問，利用學生的好奇心，讓學消費生興趣愛好，不斷地探尋答案，從而可增強學生的自信心。而對學習信心缺乏的學生，教師要給予特別的關(guān)注和關(guān)心，利用他們的閃光點來鼓勵他們積極表現(xiàn)自己，以增強他們的自信心。三是創(chuàng)立和諧愉悅的課堂。相信每個學生都不喜歡枯燥乏味的課堂，利用多元化的課堂教學方式，讓學生時刻保持好奇新穎感，并適當在不同階段設(shè)立相應(yīng)的情境形式，激發(fā)學生求知欲望，盡量引導學生不斷得聯(lián)