小學語文（人教版）六年級下冊第六單元成長足跡一

1、小學語文（人教版）六年級下冊難忘小學生活 六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。六年的時間已悄然流逝，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，告別短暫而美好的小學生活，但這樣的一幕幕將會永遠珍藏在我們的心中。 一張張照片仿佛是一把把鑰匙，打開了我們記憶的匣子，同學們，看著這一張張照片，你的腦海中浮現(xiàn)了你曾和老師、同學在一起的哪些事情？ 與老師、同學們在一起的時候總有那么多難忘的事情。六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！ 每天清晨，我們迎著朝陽跨進學

2、校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！ 同學們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這不僅是大家自己努力的結(jié)果，也浸透著學校、老師的心血。我們忘不了老師的諄諄教導(dǎo)、循循善誘，忘不了同學的點點幫助、滴滴深情。 從這節(jié)課開始，我們將圍繞“難忘的小學生活”這一活動主題開展綜合性學習。 通過本次的綜合性學習，我們一起來回顧六年的小學生活，并把令人難忘的事情編輯成一本班級紀念冊。班級紀念冊中可以編入哪些內(nèi)容？

3、班級的照片；精彩的作文；班級獲得的榮譽； 怎么樣才能讓咱們的紀念冊變得豐富多彩呢？讓我們來看看課文中為我們安排了哪些內(nèi)容？溫馨提示：1仔細閱讀兩處的活動建議，想想我們可以做些什么？2瀏覽文中的閱讀材料，仔細閱讀黃色泡泡中的話語，想想我們還可以進行哪些活動？難忘師恩 1調(diào)查同學和老師之間發(fā)生的事并進行整理； 2搜集老師寫在作業(yè)本、成績報告冊等上面的評語； 3搜集一些“我和老師在一起”的照片附簡短的文字說明。同學情深 1搜集這六年來同學之間相互幫助的事情并進行整理； 2集同學們在一起的照片附簡短的文字說明。 金色足跡 1搜集自己六年來的作文，并將優(yōu)秀的文章進行修改，重新謄寫或打印好； 2搜集自己六

4、年來的獎狀及獲獎證書并進行整理。 我愛我家 1搜集自己曾在校園或班級中留下的難忘的一刻； 2就學校存在的一些問題提出合理化建議； 3搜集整理自己班級的獎狀及獲獎證書； 1制作同學錄； 2書寫畢業(yè)贈言：為老師和同學送上真摯的祝福； 3舉辦一場畢業(yè)晚會。依依別情難忘師恩 六年的小學學習生活中，老師把大家領(lǐng)進了知識的大門，并帶領(lǐng)著大家在知識的海洋中搏擊風浪，這節(jié)課我們一起來重溫老師帶給我們的點點溫情。在小學六年中，都有哪些老師曾教過我們？ 誰能忘記自己老師的諄諄教導(dǎo)，誰又能忘記老師暖暖的關(guān)懷，文中的作者們也永遠無法忘記老師對他們的關(guān)愛。 請大家默讀教材中的難忘的啟蒙、老師領(lǐng)進門、新來的王老師、作文上

5、的紅雙圈四篇文章，看看他們和老師之間發(fā)生了哪些事情？表達了作者怎樣的感情？請邊讀邊完成下面這個表格：閱讀材料 寫了哪幾件事？表達了作者怎樣的情感？共同點難忘的啟蒙老師領(lǐng)進門新來的王老師作文上的紅雙圈 難忘的啟蒙是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。 老師領(lǐng)進門是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。

6、 新來的王老師是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。 作文上的紅雙圈的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的補考一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家。所以作文補考可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。 這四篇文章都是通過選擇具體事例，反映老師對學生人生道路的指引作用，表達對老師的感謝之情。閱讀

7、這些文章，不僅要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，還要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。 請同學們再讀課文，想一想這些文章在寫作技巧上有哪些值得我們學習的地方？ 同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點卻又不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W風格，有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘，有的是難忘當年老師對自己的鼓勵。 這四篇文章的作者后來有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業(yè)有成，都是小學老師為他們奠定了基礎(chǔ)，所以也一直懷念和感謝小學時代的老師。希望學生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯(lián)想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發(fā)起對老師的感激之情，激發(fā)起表達的欲望。

8、 在我們的小學生活中,老師帶領(lǐng)著我們遨游知識的海洋,相信我們的同學與老師之間一定也發(fā)生了許多令人難以忘懷的事情。請大家回憶自己與老師之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，與同桌簡單介紹一下。照片組精彩瞬間1、請負責照片收集的同學上臺展示照片，作簡單說明。2、挑選最有代表性的照片。3、給這些照片編個小標題。剪指甲的“媽媽”我們的大朋友聽老師講那過去的故事教導(dǎo)之恩銘記心中評語組教誨深深1、展示評語，講述師恩。 雖然，課間，你“生龍活虎”，喜動“干戈”，你真是個會讓老師生氣的學生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了你身上的優(yōu)點：尊敬老師，聰明機靈，課堂上的你總是那么活躍積極，相信不久的將來老師再也不會接到其他家長的告狀電話了，不是

9、嗎？ 最近一段時間，老師期盼中的你并沒有出現(xiàn)，你還是你！涌上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚當我家訪時看到你的母親因為別人的告狀而難過失落的樣子，為你的學業(yè)充滿企盼的眼神，不知你心里作何感想？媽媽、老師、同學的愛時刻圍繞著你，難道你感受不到嗎？我們大家還在期待著一個全新的你！ 你的改變真讓老師驚喜！后半個學期你字跡清楚端正，作業(yè)也基本上能完成，大伙兒也都夸你會幫助同學，大家都對你豎起了大拇指，“有志者，事竟成”，孩子，繼續(xù)努力！ 恭喜你，孩子！當你一次次主動地幫助同學打掃教室時，當你為一道道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時作為老師的我，真想為你歡呼！老師能夠想像到你付出了多少艱辛的努力，才

10、學會了克制自己，扔掉了“淘氣包”的綽號！孩子，好樣的！ 2、分類篩選，編輯成冊按評語的類型分：成績冊作業(yè)本按評語的內(nèi)容分：贊揚優(yōu)點指出缺點表示鼓勵3、評價梳理，加工提升 剛才同學們分別從評語、照片中感受師恩。還一起出謀劃策，對評語進行分類篩選，給照片加了恰當?shù)臉祟}，如果把這些內(nèi)容放進我們的班級紀念冊中會讓我們的紀念冊變得豐富多彩。請四人小組推薦1-2則優(yōu)秀的評語，編入紀念冊。老師您如春天的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地， 而我們吮吸著細雨茁壯成長。老師您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻 谷，而我們得到了豐收的碩果。老師在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最 明亮的燈；老師在我迷蒙的人生道路