人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-. z.人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)文本分析這是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文，文章情景交融，描繪了一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外桃源般的畫(huà)卷：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和拱橋，走過(guò)果園和菜地蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，一切的一切無(wú)不充盈著歡樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。教學(xué)本篇課文，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并將朗讀與想象相結(jié)合，透過(guò)文字想象畫(huà)面，感受畫(huà)面的境界，體會(huì)畫(huà)面中蘊(yùn)含的情感，體會(huì)我和阿媽之間濃濃的親情。本文的語(yǔ)言精妙、別致，富有詩(shī)意，教學(xué)中還需著力引導(dǎo)學(xué)生加以品味，學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解

2、、品析語(yǔ)言，感受文章的語(yǔ)言美。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課鵝、卵、俗等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)淘、牽、填等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境。背誦第4自然段。3.感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)散文的韻味；理解課文容，體會(huì)我和阿媽之間濃濃的親情以及我的幸福與快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)父母、關(guān)心家人的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)1.從語(yǔ)言文字中感受月光下的美麗景象，體會(huì)我與阿媽之間濃濃的親情。2.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)難點(diǎn)1.充分調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生閱讀的興趣，讓情感在閱讀中體悟、升華。2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)

3、言美。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課鵝、卵、俗等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)淘、牽、填等13個(gè)生字。2.通過(guò)多種途徑，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；摘抄、積累文中優(yōu)美、生動(dòng)的詞語(yǔ)。3.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段；從整體上把握課文容。教學(xué)重點(diǎn)1.讀寫(xiě)并積累、運(yùn)用生字新詞，學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)意思的方法。2.朗讀并背誦課文，在讀中初步感知課文容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，提醒課題。1.展示課件月夜圖，并配以舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己處于那樣的意境中。導(dǎo)語(yǔ)：秋天一個(gè)曼妙的月夜，一個(gè)小朋友和媽媽在灑滿月光的小路上散步。那夜的月色多好?。寢屩v的故事多動(dòng)聽(tīng)??！小朋友被深深地醉了。同學(xué)們，你們有過(guò)和親人在月下漫步、閑聊的經(jīng)

4、歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心有怎樣的感受？回憶當(dāng)時(shí)的情境，和同學(xué)分享你童年的樂(lè)趣吧！2.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己和家人在月光下的趣事。生1：我小時(shí)候，每到夏天的夜晚，我都會(huì)和媽媽坐在陽(yáng)臺(tái)上欣賞明媚的月色。媽媽給我講她小時(shí)候在鄉(xiāng)下和伙伴們?cè)谔镆白津序械娜な?，讓我感到特別快樂(lè)。生2：有月亮的夜晚，我有時(shí)會(huì)和爸爸去廣場(chǎng)上散步。我們對(duì)著明月吟誦詩(shī)詞，爸爸豐富的詩(shī)詞積累真是讓我驚嘆不已。3.教師簡(jiǎn)單總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入新課。小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谠鹿庀碌娜な抡娌簧侔?！接下?lái)，就讓我們帶著滿滿的回憶走進(jìn)課文，和作者一起體會(huì)童年的無(wú)限樂(lè)趣吧！4.教師板書(shū)課題，理解課題。板書(shū)：走月亮明確：走月亮是我國(guó)南方的傳統(tǒng)民俗之一。中秋

5、夜，婦女結(jié)伴在月下游玩，或互相走訪，或舉行文藝活動(dòng)。課文以此為題，提醒了文章的核心容。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)。1.介紹作者及與課文相關(guān)的背景知識(shí)，多媒體出示與有關(guān)的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受的美麗風(fēng)光。吳然原名吳興然。1946年生，宣威人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，省作家協(xié)會(huì)常務(wù)理事兼兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。1973年在日?qǐng)?bào)發(fā)表他的第一篇兒童文學(xué)作品?；?。20世紀(jì)80年代以來(lái)，主要致力于兒童散文和散文詩(shī)的創(chuàng)作，出版有歌溪天使的花房風(fēng)雨集珍珠雨小鳥(niǎo)在歌唱櫻花信鐵門(mén)與鎖等。曾獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，以及宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。洱海位于郊區(qū)，為省第二大淡水湖。洱海是風(fēng)花雪月四景之一洱海月之所在。

6、據(jù)說(shuō)因形狀像一個(gè)耳朵而取名為洱海。洱海水質(zhì)優(yōu)良，水產(chǎn)資源豐富，同時(shí)也是一個(gè)有著旖旎風(fēng)光的風(fēng)景區(qū)。點(diǎn)蒼山蒼山，又名點(diǎn)蒼山，因其山色蒼翠、山頂點(diǎn)白而得名。它是云嶺山脈南端的主峰，由十九座山峰由北而南組成。蒼山十九峰，巍峨雄壯，與秀麗的洱海風(fēng)光形成強(qiáng)烈的對(duì)照。山頂白雪皚皚，銀裝素裹，人稱(chēng)蒼山雪。經(jīng)夏不消的蒼山雪，是素負(fù)盛名的風(fēng)花雪月之最。2.學(xué)生聽(tīng)音頻朗讀，學(xué)習(xí)朗讀的技巧，注意朗讀中語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。3.學(xué)生自讀課文，圈出生字新詞。4.教師檢測(cè)學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。1教師出示帶拼音的生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)糾正字音，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。會(huì)寫(xiě)的字：淘(to)洗牽(qin)著鵝() 卵(lun)石填(t

7、in)上莊(zhun) 稼(ji) 風(fēng)俗(s) 躍(yu)出葡(p) 萄(to) 稻(do)田成熟(sh)會(huì)認(rèn)的字：稻穗(su) 鍍(d)亮閃閃爍(shu) 爍(shu)三、再讀課文，整體感知。1.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.同學(xué)們自由分組，交流圈畫(huà)容。教師結(jié)合交流情況，點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。1細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。預(yù)設(shè)：播放溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生想象山草、野花香味彌漫和月光照耀溪水的情景，進(jìn)而體會(huì)流著這個(gè)詞語(yǔ)在句子中的妙用。2村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。預(yù)設(shè)：出示凹凸不平的山路的圖片，使學(xué)生直觀地感受什么是坑坑洼洼，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

8、想其他坑坑洼洼的事物，如風(fēng)化的石頭、腐爛的木板等。3溝水汩汩，很滿意地響著。預(yù)設(shè)：這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生僻，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查詞典理解其含義。汩汩是擬聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)汩這個(gè)字，注意它和汨的區(qū)別。3.指導(dǎo)詞語(yǔ)歸類(lèi)。AABB式：坑坑洼洼閃閃爍爍急急忙忙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)郁郁蒼蒼家家戶戶ABCC式：月光閃閃月影團(tuán)團(tuán)白發(fā)蒼蒼怒氣沖沖風(fēng)塵仆仆儀表堂堂4.整體把握課文容。1引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，并出示要思考的問(wèn)題。閱讀與思考：A.走月亮是什么意思？在月光下漫步B.課文中寫(xiě)了哪些人走月亮？我和阿媽C.課文中的人物在哪里走月亮？溪邊、田埂上D.人物走月亮?xí)r看到了什么？溪水、鵝卵石、小水塘、莊稼、秋

9、蟲(chóng)、夜鳥(niǎo)等描繪了一幅怎樣的月景圖？如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外桃源般的月景圖預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，從中找到相關(guān)的句子，再答復(fù)以下問(wèn)題。E.出示課件，填空并齊讀：秋天的夜晚，我和阿媽。我們走過(guò)，走過(guò)，走過(guò)，走過(guò)月夜的風(fēng)景真美??！預(yù)設(shè)：以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要容。2合作與交流。給各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，小組合作，劃分課文的層次，并交流為什么這樣劃分，歸納出每一層次的大意。構(gòu)造梳理：第一局部第13自然段：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件我和阿媽在小路上走月亮。第二局部第45自然段：寫(xiě)我和阿媽在溪邊走月亮。第三局部第67自然段：寫(xiě)我和阿媽在田埂上走月亮。第四局部第89自然段：寫(xiě)走月亮帶給我的美好感受。劃分

10、理由：第一局部：介紹課文的寫(xiě)作要素。第二、三局部：按地點(diǎn)劃分，描寫(xiě)我和阿媽所見(jiàn)的不同景象。第四局部：從客觀所見(jiàn)到主觀體驗(yàn)。四、課堂回憶，交流收獲。1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)容，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過(guò)渡：秋天的夜晚，明月朗照，一個(gè)小孩和媽媽在月光下漫步。他們走過(guò)小溪，走過(guò)田埂，欣賞卵石，嗅著花香，一切是多么美好、愜意。作者是如何具體展現(xiàn)走月亮的美的？從中表現(xiàn)出怎樣的情意？下節(jié)課上我們?cè)偕钊氲秸n文中去探究了解。小結(jié)：今天這堂課上，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了生字書(shū)寫(xiě)時(shí)易犯的錯(cuò)誤，還朗讀了課文，了解了課文的主要容，劃分了文章的層次。大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，_例如：_在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)特別注意筆畫(huà)順序，十分細(xì)心

11、；_用順口溜讓我們記住了生字_，很有新意；朗讀課文聲情并茂，課前一定是做了充足的準(zhǔn)備的；_對(duì)課文層次的劃分有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，是真的動(dòng)了腦筋的。教師希望同學(xué)們都能像這幾位同學(xué)一樣，在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言。相信同學(xué)們的進(jìn)步一定會(huì)越來(lái)越大。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。1自由交流學(xué)習(xí)方法。2摘抄、積累文中自己喜歡的詞句。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提高。完本錢(qián)課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1.把握重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境。2.讀寫(xiě)結(jié)合，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)你在生活中感受到的表達(dá)親情的畫(huà)面。3.體會(huì)我和阿媽之間濃濃的親情以及我在走月亮?xí)r感受到的幸福、快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)父母、關(guān)心家人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.品讀語(yǔ)句，體會(huì)課文的語(yǔ)

12、言美、意境美、情感美。2.體會(huì)課文中的情感，寫(xiě)寫(xiě)自己感受到的親情。教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，教師小結(jié)指導(dǎo)。柔和牽手香味河床新鮮修補(bǔ)填補(bǔ)莊稼小結(jié)：本課的新詞較少，同學(xué)們都能很快掌握。但這幾個(gè)詞語(yǔ)在書(shū)寫(xiě)時(shí)仍有以下幾點(diǎn)要注意：河床的床不要漏掉上面的點(diǎn)；修補(bǔ)填補(bǔ)中補(bǔ)的偏旁是衤，不要寫(xiě)成礻；莊稼的稼的左邊是禾，不要寫(xiě)成木。詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要認(rèn)真，否則在考試時(shí)很容易失分。2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要容。過(guò)渡：上節(jié)課中，我們已經(jīng)梳理過(guò)課文構(gòu)造，同學(xué)們對(duì)課文容也大體上掌握了。誰(shuí)能用幾句話說(shuō)說(shuō)課文的主要容呢？要說(shuō)出文中所表達(dá)的情感哦！3.學(xué)生說(shuō)出課文容。例如一：本文通過(guò)描寫(xiě)我和阿媽手牽手在月光下

13、漫步，看到了許多美麗的景象及體驗(yàn)到的無(wú)比歡愉的心情，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)母親的思想感情。例如二：這是吳然寫(xiě)的一篇文字優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的抒情散文，文章從孩子的心靈感受出發(fā)，描繪了一幅秋天月夜下的動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)美畫(huà)面，充滿了童真氣息，字里行間洋溢著濃濃的親情。4.教師過(guò)渡，導(dǎo)入新課。過(guò)渡：我和阿媽一起走月亮，多么快樂(lè)！多么幸福！同學(xué)們，你們想體驗(yàn)這樣的場(chǎng)景嗎？那就快快翻開(kāi)課本，和作者一起沐浴著月光，欣賞月下田園的美吧！二、研讀課文，重點(diǎn)探究。1.自主交流，初識(shí)美感。1學(xué)生自讀課文，教師出示自讀要求，并引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)重點(diǎn)。閱讀與思考：A.畫(huà)出文中寫(xiě)景的優(yōu)美語(yǔ)句。B.畫(huà)出文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。

14、C.畫(huà)出文中運(yùn)用排比的修辭手法的句子。2小組合作交流，仔細(xì)讀一讀圈畫(huà)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。2.匯報(bào)展示，品析語(yǔ)句。1學(xué)生匯報(bào)圈畫(huà)的語(yǔ)句，教師相機(jī)點(diǎn)撥重要語(yǔ)句。A.照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？省略號(hào)省略了哪些容，用在這里起什么作用？想一想，月光還可能照亮哪里呢？預(yù)設(shè)：首先引導(dǎo)學(xué)生分析這句話運(yùn)用的是排比修辭手法，然后分析排比的作用。省略號(hào)的用法很多，要讓學(xué)生在理解省略號(hào)作用的根底上具體分析其在這句話中的作用。最后，讓學(xué)生有感情地朗讀句子，適當(dāng)補(bǔ)充省略號(hào)省略的容，加深對(duì)文章容的理解。方法拓展：排比是修辭手法

15、的一種，形式上是將三個(gè)或三個(gè)以上構(gòu)造一樣或相近的短語(yǔ)、分句或句子成串地排列。運(yùn)用排比修辭手法，行文有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。B.秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃從果園那邊，飄來(lái)果子的甜香。這兩句話描寫(xiě)了我們?cè)谔锕∵呅蕾p到的風(fēng)光，作者是從哪些感官角度進(jìn)展描寫(xiě)的？從中你看到了怎樣的畫(huà)面？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生了解感官描寫(xiě)的角度包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等，然后結(jié)合這句話具體分析。再通過(guò)朗讀，抓住句中對(duì)秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)魚(yú)兒果子的具體描寫(xiě)感受畫(huà)面。方法拓展：多感官描寫(xiě)是指從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)方面進(jìn)展描寫(xiě)，具體說(shuō)來(lái)就是用眼睛看

16、、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等。眼觀六路，耳聽(tīng)八方。調(diào)動(dòng)多種感官去觀察，方能從中獲取寫(xiě)作素材，使巧婦有米可炊。C.哦，阿媽?zhuān)覀兊教锕∩先グ?，你不是說(shuō)學(xué)校放假了，阿爸就要回來(lái)了嗎？我們采哪一塘新谷招待阿爸呢？這兩句話描寫(xiě)的是什么容？從中你能體會(huì)到作者怎樣的感情？預(yù)設(shè)：這是兩個(gè)問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀句子體會(huì)其中蘊(yùn)含的小作者對(duì)阿爸即將回來(lái)的沖動(dòng)、興奮之情，體會(huì)一家人團(tuán)聚的溫馨、快樂(lè)。D.啊，我在仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著月亮牽著星星走，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？句中的省略號(hào)有什么作用？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象的妙用。月亮牽著星星走，

17、就好似在和我與阿媽比賽呢，富有童真童趣?？梢猿鍪鞠嚓P(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的美麗風(fēng)光，并進(jìn)展個(gè)性化朗讀。要使學(xué)生理解省略號(hào)的各種用法，并體會(huì)這句話所創(chuàng)設(shè)的意境。2教師結(jié)合課件，提示朗讀重點(diǎn)句段，感受月下之美。教師：這篇課文寫(xiě)得多美，作者和阿媽走月亮的情景多美。你們看，月光下，課件出示：點(diǎn)蒼山亮了，村頭的大青樹(shù)亮了，村間的大道和小路也亮了我和阿媽走月亮，我們看到了課件出示：緩緩流淌的溪水，布滿河床的鵝卵石，修補(bǔ)過(guò)的村道我們聽(tīng)到了課件出示：秋蟲(chóng)的鳴唱，魚(yú)兒躍出水面的聲響，我們聞到了課件出示：山草、野花的清香，果園里果子的甜香我和阿媽走月亮，我們期盼課件出示：阿爸早日回來(lái)，和我們一起享用新谷我和阿

18、媽走月亮，我們享受一個(gè)課件出示：奇妙的夜晚3引導(dǎo)學(xué)生思考并探究其他知識(shí)要點(diǎn)。A.課文前兩個(gè)自然段描寫(xiě)了月亮升起來(lái)的情景，有什么作用？明確：描寫(xiě)月亮升起來(lái)的情景，突出了月光的明亮、皎潔。正因?yàn)橛羞@樣的月光的照耀，才有了下文我和阿媽走月亮的事。這是做鋪墊的手法，可以巧妙地引起下文。B.我和阿媽走月亮在文中出現(xiàn)了四次，這樣寫(xiě)有什么好處？明確：我和阿媽每到一個(gè)地方，都感覺(jué)到那里的風(fēng)光太美了，太讓人沉醉了，都感覺(jué)到很愉快，所以反復(fù)說(shuō)我和阿媽走月亮，抒發(fā)了我們的幸福與喜悅之情，使情感的表達(dá)更加充分，文章更有感染力。同時(shí)，這句話屢次出現(xiàn)，也起到了串聯(lián)全文容的作用。C.課文明明是我和阿媽走月亮，為什么最后卻寫(xiě)

19、我突然看見(jiàn)，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著？明確：理解這句話的意思*eaNG，要結(jié)合前后文。我和阿媽走月亮，天上的月亮牽著星星走，這樣地上、天上就聯(lián)結(jié)在一起，我成了星星，媽媽成了月亮，我們走，天上的月亮和星星也就跟著走。這里運(yùn)用的是暗喻修辭手法，表述形象生動(dòng)，寫(xiě)出了阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo)。D.理解探究：課文最后一個(gè)自然段說(shuō)多么奇妙的夜晚啊，作者為什么這樣說(shuō)？這個(gè)夜晚的奇妙表現(xiàn)在哪兒？明確：說(shuō)這是一個(gè)多么奇妙的夜晚是因?yàn)檫@個(gè)夜晚有明亮的月亮，月光柔和，風(fēng)景美麗，在走月亮中我感受到了阿媽的溫暖，看到了人們的勞動(dòng)成果，體會(huì)到了生活的幸福，還憧憬著更美好的未來(lái)。E.在學(xué)習(xí)

20、課文的過(guò)程中，你還有什么收獲？還有哪些感興趣的容想和大家分享呢？明確：學(xué)生對(duì)課文的理解是多方面的，每個(gè)學(xué)生都可以有自己不同的見(jiàn)解，比方作者在和阿媽走月亮?xí)r都欣賞到了哪些美麗的風(fēng)光；課文在描寫(xiě)月光下的美景時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法；字里行間表現(xiàn)出我和阿媽怎樣的心情；等等。但凡表述合理的均可以和學(xué)生們一起探究，力爭(zhēng)將課文理解透徹。4回味品讀課文，體會(huì)真摯情感。小結(jié)：明亮的月光下，我和阿媽走月亮。我們欣賞美麗的風(fēng)光，體會(huì)豐收的喜悅，憧憬美好的未來(lái)。阿媽給我講月亮的故事，啟發(fā)我對(duì)美的想象。這其中涌動(dòng)著多么溫馨的親情、多么幸福的快樂(lè)！我們隨作者一起在月光下漫步，沉浸其中，自然也能感同身受。同學(xué)們，再仔細(xì)讀一讀

21、文中自己喜歡的局部，你能體會(huì)到這些豐富的情感嗎？三、拓展延伸，提升素養(yǎng)1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀文中描寫(xiě)月亮的文字，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。過(guò)渡：同學(xué)們，月光皎潔，月色明媚，很多文人都將這么美的月亮寫(xiě)進(jìn)自己的文中，本文就是這樣的典型。讀讀文中描寫(xiě)月亮的文字，你們體會(huì)到了什么？誰(shuí)能用一個(gè)字或詞語(yǔ)來(lái)概括一下？學(xué)生答：美不錯(cuò)，月是美的，月下的風(fēng)景也是美的。你們知道月亮有哪些美稱(chēng)嗎？2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)月亮的美稱(chēng)，教師可適當(dāng)進(jìn)展擴(kuò)展。月亮的美稱(chēng)及原因：1根據(jù)月亮不同的形態(tài)。因初月如鉤，月亮又稱(chēng)銀鉤、玉鉤；因弦月如弓，月亮又稱(chēng)玉弓、弓月；因滿月如輪、如盤(pán)、如鏡，月亮又稱(chēng)金輪、玉輪、銀盤(pán)、玉盤(pán)、金鏡、玉鏡。2根據(jù)傳

22、說(shuō)故事。傳說(shuō)月中有兔和蟾蜍，月亮又稱(chēng)玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮；月中有桂樹(shù)，月亮又稱(chēng)桂月、桂輪、桂宮、桂魄；月中有廣寒、清虛兩座宮殿，月亮故稱(chēng)廣寒、清虛；因月亮駕車(chē)之神名叫望舒，月亮又稱(chēng)望舒。3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于月亮的詩(shī)句。過(guò)渡：同學(xué)們，月亮不僅在吳然的筆下這么美，在古代詩(shī)人、詞人的眼里，更是美麗無(wú)比，并且寄托著他們獨(dú)特的情感。你們知道哪些相關(guān)詩(shī)句呢？4.出示關(guān)于月亮的詩(shī)詞名句，引導(dǎo)學(xué)生背誦并積累。關(guān)于月亮的詩(shī)詞名句玉蟾離海上，白露濕花時(shí)。唐白初月尋章摘句老雕蟲(chóng)，曉月當(dāng)簾掛玉弓。唐賀南園其六但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。北宋軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有著意登樓瞻玉兔，何人幕遮銀闕。南宋辛棄疾滿江紅中秋5.教師對(duì)

23、學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展總結(jié)，激發(fā)他們背誦詩(shī)詞名句的興趣。小結(jié)：月多美??！詩(shī)多美啊！被月和詩(shī)浸潤(rùn)的心靈更美。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要注重積累，將學(xué)過(guò)的或從別的地方聽(tīng)到的詩(shī)詞精華記下來(lái)，這樣不僅能增加知識(shí)儲(chǔ)藏，還能充盈我們的心靈。愿我們都能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)美，感受美，做心靈美的人。四、拓展閱讀，賞析名段過(guò)渡：同學(xué)們，你們有沒(méi)有在月夜賞景的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)的風(fēng)光給你留下了怎樣的印象？朱自清曾懷著抑郁的心緒欣賞月下荷塘，但呈現(xiàn)出荷塘別樣的風(fēng)致。讀一讀下面荷塘月色的經(jīng)典片段，進(jìn)一步體會(huì)作者寫(xiě)景的獨(dú)特之處。1.出示課外閱讀片段，指名學(xué)生朗讀。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中

24、洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云u*uwang，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。朱自清荷塘月色2.閱讀與交流。1作者描寫(xiě)了月下的哪些景物？荷葉、荷花、灌木的黑影、柳2滿月卻有淡云，對(duì)此作者有怎樣獨(dú)特的感受？美是多樣的，明月朗照固然妙不可言，淡淡的月色、朦朧的荷塘也是作者快樂(lè)看到的另一世界，表現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美意識(shí)3這個(gè)寫(xiě)景片段優(yōu)美動(dòng)人，膾炙人口，主要

25、得益于什么？如貼切的修辭手法、生動(dòng)的用詞、豐富的情感等五、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)有所獲過(guò)渡：我和阿媽一起走月亮，聽(tīng)阿媽講故事，從中我們感受到了濃濃的親情。我們?cè)谏钪幸惨湎Ш陀H人相處的時(shí)光，用心感受他們的愛(ài)，并努力回報(bào)愛(ài)，在愛(ài)的包容中幸福成長(zhǎng)。1.出示小練筆，教師點(diǎn)撥寫(xiě)法，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話。小練筆：說(shuō)到親情，你們的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？是蹣跚學(xué)步時(shí)媽媽伸出的雙手，是風(fēng)雨中爸爸撐開(kāi)的雨傘，還是月夜奶奶講的動(dòng)聽(tīng)的故事？親情伴隨著生命的每一刻，你感受到了嗎？請(qǐng)用一段話寫(xiě)一寫(xiě)吧。提示：在和親人的相處中，他們有哪些舉動(dòng)？他們說(shuō)了什么，做了什么？帶給你怎樣的感受？2.指名讀話，集體評(píng)改。片段一：放學(xué)時(shí)起風(fēng)了，潮濕的空

26、氣中似乎還夾雜著雨絲，好冷。收拾好東西，我便沖出教室。校園里，幾棵落光了葉子的老樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影如青松，如翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。是爸爸，他又來(lái)接我了片段二：一個(gè)冬天的夜晚，我突然發(fā)燒39.6C，媽媽嚇得臉色都變了，趕緊帶我去醫(yī)院。大半夜的，出租車(chē)也很少，媽媽只好背著我往前走。我趴在她的肩上，她氣喘吁吁地走著，一秒也沒(méi)有停。天氣很冷，但媽媽的額頭上滿是汗珠，一滴一滴地往下掉。我越來(lái)越困，在母親肩上睡著了，后面的路，我不知道她是如何一步步困難地完成的評(píng)議要點(diǎn)：是否表達(dá)出了親情的可貴；描寫(xiě)是否具有感染力；人物的行為舉止是否恰當(dāng)；語(yǔ)句是否流暢。六、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)。1.背誦第4自然段；摘抄文中優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)句，豐富積累。2.完本錢(qián)課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)實(shí)錄：品讀句子，想象畫(huà)面教學(xué)重點(diǎn)師：品讀課文，找出自己最喜歡的地方，美美地讀一讀，看看你們能從中體會(huì)到什么。生：我最喜歡第4