九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3氧氣的制?。ǖ谝徽n時）導(dǎo)學(xué)案（答案不全）

1、人教版九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3氧氣的制取第一課時學(xué)習(xí)目的：1、掌握雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗原理、過程、注意點等。2、掌握催化劑的概念，催化劑的作用。3、比較兩套制取氣體的裝置的特點。學(xué)習(xí)重點：實驗室制氧氣的方法及實驗操作，分解反響。學(xué)習(xí)難點：正確理解催化劑的概念，制取氧氣的裝置選擇。課前預(yù)習(xí)：1. 以下變化中屬于分解反響的是 A別離液態(tài)空氣制氧氣 B加熱高錳酸鉀制氧氣 C蠟燭燃燒 D粗鹽提純2催化劑在化學(xué)反響中所起的作用是 A加快化學(xué)反響速率 B使生成物質(zhì)量增加C改變化學(xué)反響速率 D減慢化學(xué)反響速率3實驗室用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同點是

2、 A都是給固態(tài)物質(zhì)加熱 B都使用二氧化錳催化劑C都發(fā)生了分解反響 D都生成了兩種物質(zhì)4、關(guān)于催化劑的說法正確的選項是 A用等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀分別制取氧氣，前者生成氧氣多是因為參加了二氧化錳 B催化劑不參加化學(xué)反響 C催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反響速度 D二氧化錳是所有化學(xué)反響的催化劑5.以下物質(zhì)中含有氧氣的是 A二氧化錳 B氯酸鉀 C空氣 D五氧化二磷6、氯酸鉀是_色固體，二氧化錳是_色固體，混合后經(jīng)過_可以得到_。在反響中二氧化錳起的作用是_7寫出以下反響的文字表達(dá)式： 1加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣2加熱高錳酸鉀制氧氣3用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣8.寫出以下五種物質(zhì)的化學(xué)式

3、：過氧化氫 _ 、氯酸鉀 _氯化鉀 _ 、高錳酸鉀 _、 錳酸鉀 _情境導(dǎo)入：1如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？2如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮氣？3.你知道在釀酒過程中酒曲的作用嗎？自學(xué)探究認(rèn)真閱讀課文考慮以下問題：1實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反響原理的文字表達(dá)式怎樣書寫？假如以氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，你會用到什么儀器？學(xué)生指出圖2-14裝置各儀器的名稱3用什么方法搜集氧氣？為什么？在實驗室里要搜集一瓶比較純潔的氧氣，最好用什么方法？看裝置圖中：為什么試管口要略微向下傾斜？ 為什么導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞？ 為什么試管口塞一團(tuán)棉花？ 為什么排氣法搜集氣體時，導(dǎo)氣

4、管要伸入接近集氣瓶底部？ 假如用排水法搜集氧氣，剛有氣泡產(chǎn)生時能否立即搜集，為什么？ 為什么實驗完畢后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈？4理解催化劑概念應(yīng)注意哪幾個要點？學(xué)生展示老師點撥互學(xué)交流1、實驗25：過氧化氫制氧氣實驗編號現(xiàn)象過氧化氫溶液 eq oac,2過氧化氫溶液中參加少量的二氧化錳討論：實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時為什么總要參加少量的二氧化錳？二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì),二氧化錳在反響前后的性質(zhì)是否改變了呢？2、做【實驗26】從實驗結(jié)果分析得出：二氧化錳結(jié)論：1. 過氧化氫H2O2 水H2O + 氧氣O2 2催化劑和催化作用討論：用過氧化氫溶液制取氧氣反響條件是什么？

5、用過氧化氫溶液制取氧氣的裝置如圖使用時的本卷須知： a. 分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出； b. 導(dǎo)管只需略微伸出橡皮塞 c. 氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，翻開分液漏斗活塞，向漏斗中參加水，水面不持續(xù)下降，就說明氣密性良好。 d. 裝藥品時，先裝固體后裝液體 e. 該裝置的優(yōu)點：可以控制反響的開場與完畢，可以隨時添加液體。實驗室除了用過氧化氫制取氧氣外，還有其它方法制取氧氣嗎？實驗探究：【實驗2-7】說出儀器名稱和用處，觀察藥品顏色。a. 實驗原理：b. 裝置及本卷須知：c. 實驗步驟： 儀器組裝：從左到右，先下后上的順序； 儀器的拆卸：按先

6、右后左，先上后下的順序。 詳細(xì)步驟：茶莊定點收利息檢驗及驗滿討論：比較用分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀和二氧化錳或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，哪一種方法更好？有什么優(yōu)點？課堂練習(xí)1關(guān)于催化劑的以下說法中，正確的選項是 A化學(xué)反響后催化劑本身的質(zhì)量減少B化學(xué)反響后催化劑本身的質(zhì)量增加C催化劑可改變化學(xué)反響速率D化學(xué)反響后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化2在進(jìn)展“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)實驗時，某同學(xué)制得的氧氣不純你認(rèn)為可能的原因是 A用排水法搜集時氧氣，集氣瓶裝滿水B用向上排空氣法搜集氧氣時，導(dǎo)管伸入到集氣瓶的底部C用排水法搜集氧氣時，導(dǎo)管口冒出氣泡，立即搜集D用排水法搜集氧氣，搜集滿后，在水下蓋上玻璃片3

7、從平安、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮實驗室制取氧氣的最正確方案是 A氯酸鉀受熱分解 B過氧化氫溶液分解C別離液態(tài)空氣法 D高錳酸鉀受熱分解4 以下反響屬于分解反響的是 A鐵 +氧氣四氧化三鐵 B水氫氣+氧氣C甲烷+氧氣水+二氧化碳 D二氧化碳+水碳酸5小華采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯把高錳酸鉀當(dāng)做二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加氯酸鉀相比，正確的選項是 A反響速率不變B生成氧氣的質(zhì)量不變C反響速率加快，生成氧氣的質(zhì)量不變D反響速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加6某無毒氣體的密度約是空氣的5/9，且極難溶于水，那么搜集該氣體所有的方法是 向上排空氣法；向下排空氣法；排水法。 A. 或 B. 或 C

8、. 或 D. 均可7實驗室用高錳酸 鉀制取氧氣大致可以分為以下主要操作：a點燃酒精燈給試管加熱 b熄滅酒精燈c檢查裝置的氣密性 d連接儀器 e裝藥 f用排水法搜集氣體 g撤出導(dǎo)氣管。其中正確的操作順序是 Acdaebfg Bdceafgb Cadcefgb Ddceafbg8某同學(xué)制氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是以下中的 沒有給試管均勻預(yù)熱；試管外壁潮 濕；試管口沒有略微向 下傾斜；忘了在試管口加一團(tuán)棉花；加熱時試管與燈芯接觸；搜集完氧氣，先撤酒精燈；高錳酸鉀中混有可燃物A全部 B除外 C除外 D 9氨氣是極易溶于水、密度比空氣小的氣體。用試管搜集氨氣，可選用的裝置是 10實驗室

9、加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法搜集。制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了_。伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過長，原因是_。常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是_。加熱時先將酒精燈在試管下方來回挪動，其目的是_。用排水法搜集氧氣，當(dāng)氣泡_時，再開場搜集。集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋好_，_放出實驗桌上。11如下圖是探究二氧化錳在過氧化氫分解中做催化劑的過程：1實驗中看到的現(xiàn)象是_，說明_；2實驗中看到的現(xiàn)象是_，說明_；3實驗中看到的現(xiàn)象是_，說明_；4在實驗中，等試管內(nèi)無氣泡冒出時，再參加過氧化氫溶液，發(fā)現(xiàn)_，說明在該過程中二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)_填“改變或“不變。12 圖是實驗室用高錳酸鉀制取并搜集氧氣的裝置

10、。1寫出圖中儀器a的名稱_。2用高錳酸鉀制取氧氣時，用一團(tuán)棉花放在試管口的主要作用是_。13根據(jù)以下實驗裝置圖填空。1寫出上圖所示裝置中標(biāo)有序號的儀器名稱：_，_。2實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反響的文字表達(dá)式為：_；制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先_，再添加藥品；搜集氧氣時，使用_填裝置序號所示的方法搜集到的氣體比較純潔。3用氯酸鉀固體制取氧氣，因為_和_，所以發(fā)生裝置應(yīng)選用_。第二單元課題3 制取氧氣 答案1C 2C 3B 4.B 5D 6C 7B 8B 9D 101可以搜集到氧氣，使實驗順利進(jìn)展。2使制得的氣體順利導(dǎo)出。3防止高錳酸鉀固體堵塞導(dǎo)管，防止高錳酸鉀顆粒污染水槽中的水4使試管可以均