六年級上科學(xué)說課稿地球以外有生命嗎_蘇教版

1、六年級上冊科學(xué)?地球以外有生命嗎?說課稿 一、說教材1、教材分析?地球以外有生命嗎?是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第四單元?探究宇宙?中最后一課，也是?科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中“地球與宇宙部分在蘇教版教材中的最后一課。本課引導(dǎo)學(xué)生由近及遠，進一步拓展學(xué)生的視野，去探究“外星生命，主要是喚起學(xué)生對宇宙的好奇心，不是要讓學(xué)生探究出什么結(jié)果，而是鼓勵他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。實際上對于外星生命，人們一直都在不斷猜測他們的存在，科學(xué)家感興趣，小學(xué)生同樣很感興趣，六年級的學(xué)生已經(jīng)從各種途徑理解了很多這方面的信息，有的比老師知道的還多，但不少是小報的“道聽途說，沒有確鑿的證據(jù)，甚至很多就是虛假的，因此需要讓學(xué)生有根

2、據(jù)地推測，以科學(xué)的態(tài)度對待各種信息，學(xué)會甄別。2、教學(xué)目的科學(xué)知識：知道一些生命存在的根本條件；理解人類對探究地外生命的一些活動?？茖W(xué)探究：能查閱相關(guān)資料借助網(wǎng)絡(luò)或書報，根據(jù)生命存在的根本條件推測外星生命存在的可能性。能條理明晰地有根據(jù)地陳述自己的觀點；能設(shè)計向外形星系介紹地球情況的信息卡。情感、態(tài)度、價值觀：進一步增強學(xué)生理解宇宙奧秘的好奇心和求知欲。3、重點難點重點：喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力難點：查閱整理資料，制作幻燈片，有根據(jù)地介紹自己的觀點二、說教法1、教法分析如今社會上很多人都認為存在有外星人，在加之一些影視作品的渲染，使得孩子們更加相信這些事情。那宇宙中除了地球人之外，到

3、底有沒有外星人呢？本課試圖為小學(xué)生撩起“外星人的神秘面紗，激起他們探究其他星球是否有像人一樣的高級智慧生物的欲望，并鼓勵他們大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造了，投入到探究宇宙奧秘的活動中去。2、教學(xué)流程根據(jù)以上分析，教學(xué)中準(zhǔn)備采用如下的教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題自主探究，分析各星球的生命跡象發(fā)揮想象，畫一畫心中的外星人解讀人類名片拓展延伸，嘗試制作名片。環(huán)節(jié)一：老師播放一段有關(guān)或者有關(guān)外星人的視頻，讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生說說自己的看法，這時引出“地球以外是否有生命的存在循序漸進，水到渠成。環(huán)節(jié)二：在研究是否有生命的存在首先要知道生命存在的根本條件，所以老師要先引導(dǎo)學(xué)生理解這一知識點。然后去分析各個星球是否

4、存在生命，可以讓每一小組選擇一個星球進展研究，因為這里會用很多的資料，所以我們在課前一定要布置學(xué)生搜集有關(guān)星球的資料，老師也應(yīng)多做些準(zhǔn)備，以備不時之需，而且老師準(zhǔn)備應(yīng)該是有構(gòu)造的材料。研究之后的匯報交流，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的介紹，對于不同的意見，聽完后提出質(zhì)疑。環(huán)節(jié)三：探究地球以外是否存在生命的研究是一項長期的研究，而人們對于外星人的猜測和描繪仍然存在，學(xué)生對于外星人也是充滿了好奇，在他們充滿想象的頭腦中，肯定對外星人有著無數(shù)次的勾勒，所以我們設(shè)計讓將心中的外星人畫出來，同時也可以讓學(xué)生猜測一下，假如他們真的存在的話，他們的生存環(huán)境應(yīng)該是什么樣？環(huán)節(jié)四：假如有外星人的存在，那我們和他們

5、的聯(lián)絡(luò)的方式就成為了一個難題，教材中出示科學(xué)家用太空探測器中攜帶的人類照片和地圖等地球名片，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認識并試著解讀這些地球名片，老師可以多搜集一些這方面的知識，比方：經(jīng)過特殊處理的“地球之聲等。通過解讀這些地球名片，讓學(xué)生理解地球名片的科學(xué)性、必要性。環(huán)節(jié)五：老師談話：“地球名片是人類向外星人介紹地球的一種方式，那你們想不想自己制作地球名片來介紹地球或者介紹自己呢？這樣一來激起學(xué)生制作的興趣。3、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或準(zhǔn)備充足的書報資料、投影儀三、說過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計思路 一提出問題1、我這兒有一張神秘的圖片，給大家看看。展示UFO圖片。由它你想到了什么？ 2、真的有外

6、星生命嗎？向大家簡要介紹一下你所知道的。對學(xué)生所說與爭論不作詳細評價1、學(xué)生觀察，交流。2、學(xué)生交流自己所理解的信息可能不一致，甚至差異很大，發(fā)生爭論。學(xué)生對這個問題很感興趣，先讓學(xué)生說是要理解學(xué)生的，學(xué)生所說的可能有些是“道聽途說，有可能所說的不一樣還會發(fā)生爭論，引入討論生命存在的根本條件。二討論生命存在的根本條件1、大家說了這么多，意見也不一樣，如何推測外星上到底有沒有生命？2、一個星球上要存在生命，需要具備什么條件？3、根據(jù)學(xué)生的交流擇要板書，小結(jié)。學(xué)生小組討論生命存在需要詳細的根本條件，全班交流，互相補充。討論交流生命存在的根本條件，是為下面根據(jù)不同星球的環(huán)境條件判斷生命存在的可能提供

7、，防止人云亦云，照搬書本結(jié)論。三自主查閱資料，研究太陽系其他星球存在生命的可能性1、外星生命有沒有？下面就請大家先從我們的太陽系入手，借助于互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)太陽系其他天體的資料，理解它們的環(huán)境，根據(jù)生命存在的根本條件，小組討論，做出推測。老師巡視，指導(dǎo)。2、太陽系的其他星球上有生命嗎？根據(jù)是什么？3、老師點評、小結(jié)。1、學(xué)生分小組4到5人分別查閱太陽系的其他天體資料根據(jù)學(xué)生的知識情況可除了行星、常見衛(wèi)星外還可包括矮行星、彗星等，要盡量找到最新資料，進展推測，并制作成簡單的幻燈片以備交流。2、按順序讓學(xué)生演示自己的幻燈片，展示查找的資料，說出推測及根據(jù)火星及月球要聯(lián)絡(luò)到最新的發(fā)現(xiàn)，可互相質(zhì)疑。六年

8、級學(xué)生已經(jīng)能比較純熟地上網(wǎng)查閱資料、制作幻燈片了，掌握了更好的工具就要學(xué)會應(yīng)用。要求學(xué)生盡量找到最新的資料是讓學(xué)生關(guān)心科技的最新進展，人類的探究無止境，“盡信書不如無書，這也是科學(xué)素養(yǎng)的重要方面。四理解人類對地外生命的猜測與研究1、雖然地球以外是否有生命還沒有找到答案，也沒有人見過真正的外星生命，但人們還是作出了自己的猜測和描繪。比方著名的E.T.播放一段外星人的影像、圖片資料。2、你能描繪一下你心目中的外星人模樣嗎？老師點評不作否認性評價。3、假如需要跟外星人聯(lián)絡(luò)，該怎么辦？需要介紹哪些情況？實際上科學(xué)已經(jīng)做了展示地球名片，你能看懂多少？介紹地球名片的含義?？茖W(xué)家還采用電波、黃金唱片向外傳遞

9、信息，課后大家可以查閱理解一下。1、觀看“外星人，并交流自己所理解的信息。2、描繪想象中的外星人，展示并交流語言或繪畫。學(xué)生互評。3、考慮采用的方式、需要介紹的內(nèi)容，全班交流觀察地球名片，交流自己從中獲得的信息和感悟。有的學(xué)生看過不少關(guān)于外星人的科幻片、動畫片，比方E.T.、星際寶貝等，這些形象給孩子留下了深化的印象，但這都是外國人想象出來的，有人說中國是一個缺乏想象力的國度，所以要給孩子想象的空間去描繪心目中的外星人，老師重在鼓勵，這也是本課的重點。五拓展假如發(fā)現(xiàn)了外星人，請你給他們寫封信介紹我們的情況，別忘了，他們可不懂人類的文字哦！先考慮介紹哪些內(nèi)容，采用何種方式，再設(shè)計書信。交流書信。這是學(xué)生想象拓展與延伸。四、教學(xué)反思根據(jù)本課的教學(xué)目的，教學(xué)效果的評價主要表達在兩個方面：一是看學(xué)生能否