高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（理科）

1、高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案理科教學(xué)方案課程方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題，加油，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)一直陪伴您。一.指導(dǎo)思想今年是我省使用新教材的第七年，即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第五年。高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?為根據(jù)，全面貫徹教育方針，積極施行素質(zhì)教育。進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能仍是我們的奮斗目的.近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原那么.高考試題不但堅(jiān)持了考察全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出表達(dá)了變

2、知識(shí)立意為才能立意這一舉措.更加注重考察考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的根本素養(yǎng)，這些問(wèn)題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視.二.本卷須知1.高度重視根底知識(shí)，根本技能和根本方法的復(fù)習(xí).根底知識(shí)，根本技能和根本方法是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí)根底練習(xí)，并注意蘊(yùn)涵在根底知識(shí)中的才能因素，注意根本問(wèn)題中的才能培養(yǎng).特別是要學(xué)會(huì)把根底知識(shí)放在新情景中去分析，應(yīng)用.2.高中的重點(diǎn)知識(shí)在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度.原來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問(wèn)題等.在教學(xué)中，要防止重復(fù)及簡(jiǎn)單的操練.新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視?？?/p>

3、之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維才能為核心，加強(qiáng)運(yùn)算才能為主體進(jìn)展復(fù)習(xí).3.重視通性、通法的落實(shí).要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出施行方法和評(píng)價(jià)方案.4.認(rèn)真學(xué)習(xí)?湖南省2019年高考考試說(shuō)明?，研究近三年的高考試題,進(jìn)步復(fù)習(xí)課的效率.?考試說(shuō)明?是命題的根據(jù)，復(fù)習(xí)的根據(jù).高考試題是?考試說(shuō)明?的詳細(xì)表達(dá).只有研究近年來(lái)的考試試題，才能加深對(duì)?考試說(shuō)明?的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識(shí)?考試說(shuō)明?上的差距.并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí).5.浸透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科

4、才能.?考試說(shuō)明?明確指出要考察數(shù)學(xué)思想方法,要加強(qiáng)學(xué)科才能的考察.我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想.以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)根本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí).6.一輪復(fù)習(xí)課中注意新的目的定位.培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神;培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的的合作精神;激活顯示各科知識(shí)的儲(chǔ)存,嘗試相關(guān)知識(shí)的靈敏應(yīng)用及綜合應(yīng)用.三.知識(shí)和才能要求1.知識(shí)要求對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈敏和綜合運(yùn)用，且高一級(jí)的層次要求包括

5、低一級(jí)的層次要求。1感知和理解：要求對(duì)所學(xué)知識(shí)的含義有初步的理解和感性的認(rèn)識(shí)或初步的理解，知道這一知識(shí)內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問(wèn)題中識(shí)別、模擬、描繪它。2理解和掌握：要求對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有較為深化的理論認(rèn)識(shí)，可以準(zhǔn)確地刻畫或解釋、舉例說(shuō)明、簡(jiǎn)單的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。3靈敏和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，能靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.才能要求才能主要指運(yùn)算求解才能、數(shù)據(jù)處理才能、空間想象才能、抽象概括才能、推理論證才能以及理論才能和創(chuàng)新意識(shí)。1運(yùn)算求解才能：會(huì)根據(jù)法那么、公式進(jìn)展正確運(yùn)算、變形;能根據(jù)問(wèn)題的條

6、件，尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑。2數(shù)據(jù)處理才能：會(huì)搜集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對(duì)研究問(wèn)題有用的信息，并作出正確的判斷;能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展估計(jì)和近似計(jì)算3空間想象才能：會(huì)畫簡(jiǎn)單的幾何圖形;能準(zhǔn)確地分析圖形中有關(guān)量的互相關(guān)系;會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地提醒問(wèn)題的本質(zhì)。4抽象概括才能：能從詳細(xì)、生動(dòng)的實(shí)例中，發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的本質(zhì);能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問(wèn)題或作出新的判斷。5推理論證才能：會(huì)根據(jù)的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來(lái)論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性。6應(yīng)用意識(shí)和理論才能：可以對(duì)問(wèn)題所提供的信息資料進(jìn)展歸納、整理和分類，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型;能應(yīng)用相

7、關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。7創(chuàng)新意識(shí)和才能：可以獨(dú)立考慮，靈敏和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。四.學(xué)生情況分析1根底知識(shí)掌握情況分析：高三11、12班大部分學(xué)生根底知識(shí)掌握情況較好，計(jì)算才能不強(qiáng)，一些根本的題型都不能自如的解決。通過(guò)一段的一輪復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的公式，定理、法那么都有了一定的認(rèn)識(shí)與理解。根本可以記住該記公式，但對(duì)于沒(méi)有復(fù)習(xí)的部分，還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些根本的公式、法那么、定理等都忘掉了。2學(xué)習(xí)態(tài)度情況分析、有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正，主要表現(xiàn)為：1缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一部分同學(xué)信心缺乏，沒(méi)有必勝

8、的勇氣和信心。2不能按時(shí)完成作業(yè)，有抄襲或只是解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題而缺乏深化研究難題的習(xí)慣。3缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)展一輪復(fù)習(xí)，而不可以自己動(dòng)手搞好提早復(fù)習(xí)，表如今考試或作業(yè)中遇到了沒(méi)有復(fù)習(xí)的試題時(shí)，顯得毫無(wú)方法。4缺乏動(dòng)手才能及動(dòng)手習(xí)慣，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)展穩(wěn)固、練習(xí)，所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不可以及時(shí)、認(rèn)真填寫，導(dǎo)致對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握的純熟程度不夠。3復(fù)習(xí)方式、方法分析：1缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有改錯(cuò)本，在一些愛(ài)錯(cuò)的地方不斷的犯錯(cuò)。不可以做到吃一塹、長(zhǎng)一智。2一些同學(xué)不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)記筆記。上課時(shí)，整堂忙于記筆記，而無(wú)視聽(tīng)講，不注意聽(tīng)思路的分析

9、及探究過(guò)程。3不注意歸納知識(shí)，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識(shí)，而不是有效的知識(shí)、方法體系，顯得很笨。4不注意經(jīng)?；貞洠瑢?duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)置之千里，而不去經(jīng)常穩(wěn)固、練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，又生銹了。五.復(fù)習(xí)對(duì)策教學(xué)措施1、盡快幫助學(xué)生樹(shù)立信心!2、教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。3、堅(jiān)持根底知識(shí)訓(xùn)練。4、對(duì)高考要考察的六類解答問(wèn)題，一定要認(rèn)真做好專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練;每周訓(xùn)練兩套模擬試題;每天做好專題訓(xùn)練的配套作業(yè)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技