高一暑假作業(yè)：數(shù)學(xué)

1、高一暑假作業(yè)：數(shù)學(xué)一、選擇題1.T1=，T2=，T3=，那么以下關(guān)系式正確的選項(xiàng)是A.T1，即T2bdB.dcaC. dbaD.bda【解析】由冪函數(shù)的圖象及性質(zhì)可知a0，b1,0ca.應(yīng)選D.【答案】D3.設(shè)-1,1，3，那么使函數(shù)y=x的定義域?yàn)镽且為奇函數(shù)的所有的值為A.1,3 B.-1,1C.-1,3 D.-1,1,3【解析】y=x-1=的定義域不是R;y=x=的定義域不是R;y=x與y=x3的定義域都是R，且它們都是奇函數(shù).應(yīng)選A.【答案】A4.冪函數(shù)y=fx的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)，那么f4的值為A.16 B.2C. D.【解析】設(shè)f x=x，那么2=2-，所以=-，fx=x-，f4=4-=.

2、應(yīng)選C.【答案】C二、填空題5.n-2，-1,0,1,2,3，假設(shè)nn，那么n=_.【解析】-，且nn，y=xn在-，0上為減函數(shù).又n-2，-1,0,1,2,3，n=-1或n=2.【答案】-1或26.設(shè)fx=m-1xm2-2，假如fx是正比例函數(shù)，那么m=_，假如fx是反比例函數(shù)，那么m=_，假如fx是冪函數(shù)，那么m=_.【解析】fx=m-1xm2-2，假設(shè)fx是正比例函數(shù)，那么m=;假設(shè)fx是反比例函數(shù)，那么即m=-1;假設(shè)fx是冪函數(shù)，那么m-1=1，m=2.【答案】-12三、解答題7.fx=，1判斷fx在0，+上的單調(diào)性并證明;2當(dāng)x1，+時(shí)，求fx的最大值.【解析】函數(shù)fx在0，+上

3、是減函數(shù).證明如下：任取x1、x20，+，且x10，x2-x10，x12x220.fx1-fx20，即fx1fx2.函數(shù)fx在0，+上是減函數(shù).2由1知，fx的單調(diào)減區(qū)間為0，+，函數(shù)fx在1，+上是減函數(shù)，函數(shù)fx在1，+上的最大值為f1=2.8.冪函數(shù)y=xp-3pN*的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱，且在0，+上是減函數(shù)，求滿足a-13+2a的a的取值范圍.【解析】函數(shù)y=xp-3在0，+上是減函數(shù)，p-30，即p3，又pN*，p=1，或p=2.函數(shù)y=xp-3的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱，p-3是偶數(shù)，取p=1，即y=x-2，a-13+2a函數(shù)y=x在-，+上是增函數(shù)，由a-13+2a，得a-13+2a，即a

4、-4.所求a的取值范圍是-4，+.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，

5、有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的

6、嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底?？偨Y(jié)：2019高一數(shù)學(xué)暑假作業(yè)就為大家介紹到這兒了，希望小編的整理可以幫助到大家，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確