小學一年級語文2022

1、小學一年級語文2022一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷探索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應小學生活。注重他們日學行為習慣教學，為學生的安康成長奉獻自己的力量。一、虛心請教，盡快適應低段教學。由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學，所以帶一年級開場有些不適應，所以我利用各種時機不斷向同組老師學習，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資，上好每一節(jié)課。充分利用資，為自己上課作好準備。同時，上網尋找有關的教學資，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。二、 詳細教學工作1、抓好拼音教學。有人說，拼音是識字的拐杖。小學生在進校

2、一個多月后，就可學會拼音，這意味著他們已具備了自學的才能，既能品味閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功，努力不讓學生落伍。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比擬難識別，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大局部的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)根本上也能分清了，拼讀才能也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀才能已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半

3、小時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生實在掌握好字形的分析p 法、識記法。每個學生考慮的方法、角度都是不同的，他們的生活經歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想方法識記字形。老師參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦筋想方法的孩子。這樣，學習的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。久而久之，學生識字，可以無許再逐一細教，而是運用自己的思維，想出種種方法記住它。如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是那么根據(jù)自己學

4、過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字;有的小朋友說，“水比擬少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結果一樣。3、養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美才能，而非機械抄寫。在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。(3)寫完后，再與范字比擬，看看寫得像不像。在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比擬，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“”，以此端正

5、他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。良好的書寫。在生字教學的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語，并及時的進展交流展示，既調動了學生的積累詞匯的興趣，也從而到達全班共同學習的目的。三、存在的問題與缺乏：1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的根底上，注重理論，多向其他老師學習。3、老師機智有待進步，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。