二年級下語文教學(xué)設(shè)計(jì)泉水_

1、.*;泉水教學(xué)目的：1.知識：會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2.才能：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.情感：認(rèn)識泉水“多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)聽聽猜猜、談話導(dǎo)入師：聽播放泉水聲，這是什么聲音？生：是泉水流動的聲音。是小溪的聲音、流水聲、泉水在彈琴。師：多好聽呀，泉水的“泉字你會寫嗎？告訴老師怎么寫？生：上面一個(gè)白字，下面一個(gè)水字。師：好，白水泉。

2、請同學(xué)們把你們的小手伸出來和老師一起來寫寫這個(gè)字吧。泉水純潔，沒有一點(diǎn)雜質(zhì)的，所以上面是個(gè)“白，下面是個(gè)“水。板書：泉水師：看著清澈的泉水，喊喊它吧；嘗一口這清甜的泉水，再叫叫它吧。二、理解泉水，品讀首段一看圖片，在山區(qū)里經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)地下流動的水會從巖石裂縫中或者地下沖出來，結(jié)合圖片讀詞“石縫認(rèn)“縫，就形成了一股清泉。認(rèn)“股，泉水流動，就如琴聲。二師生配合讀第一段，師問生答。師：你明白了這“丁冬，丁冬聲音是什么嗎？有一個(gè)語氣詞就表達(dá)出“明白了的意思，是哪個(gè)字？認(rèn)讀“哦。師：你覺得哪個(gè)字或詞用得好？生：“沖說明水流得很快，水量很大。 生：“陽光燦爛說明風(fēng)光很美。 三讓我們快而有力地齊讀第一自然段。

3、過渡：看著沖出石縫，歡快流向前方的泉水，你最想問它什么？生：泉水流到哪里去？見到了誰？說了什么？師：帶著這些問題自由大聲地讀一讀課文第二到第五段。三、勾畫道路，體會用詞一學(xué)生自由朗讀，老師邊板畫泉水流動的道路圖。二掌握道路，體會用詞準(zhǔn)確。師：泉水流到了哪兒？生：泉水流進(jìn)山腰的水池；泉水流過山間的平地；泉水流到山坡的果園；泉水穿過靜靜的山谷。 三隨著學(xué)生答復(fù)，在道路圖中寫“流進(jìn)水池、流過平地、流到果園、穿過山谷四做動作、簡筆畫，理解詞語搭配的準(zhǔn)確性。師：我能說“流進(jìn)平地或者“穿過果園嗎？生：不能。師：我們做幾個(gè)動作來體會一下這幾個(gè)詞語。請伸出左手并半握著，就像一個(gè)小水池，泉水“流進(jìn)；伸平手掌，就

4、像一塊平地，泉水“流過。 師：在板書上添畫兩座山兩座山中間最低最窄的地方就是山谷，泉水從中間穿流而過，所以應(yīng)該說“穿過山谷。過渡：我們跟著泉水一起流進(jìn)水池流過平地流到果園穿過山谷，開啟我們的泉水之旅。四、啟動旅程，由扶到放一第二自然段：流進(jìn)水池1.師生交流泉水所見。師：泉水流進(jìn)山腰的水池，它看到了什么？說了些什么？生：它看到山里的姐姐提著瓦罐來打水。師：出示瓦罐圖這就是瓦罐，可以用來裝東西、打水。“罐字左邊“缶字部就表示容器，出示“灌“罐請比一比這兩個(gè)字，組詞。生：澆灌、瓦罐師：老師還編了個(gè)口訣，讀一讀：手提瓦罐去打水，澆灌花兒樂開懷。2.師生交流泉水所說。師：看著山里的姐姐提著瓦罐來打水，泉

5、水說了什么？3.出示句子比照： 1來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 2來吧，來吧！我的水很多。師：你喜歡哪句？為什么生：第一句寫出了水非常多。板書：多師：泉水為什么那么自信？生：因?yàn)樯缴嫌刑烊凰?。師：看圖“水塔是人工修建用來蓄水的，認(rèn)“塔那“天然水塔指的是什么？4.師生分角色演讀課文。師：老師如今就是提著瓦罐來打水的山里的姐姐，誰來演一演泉水？師：泉水，你好！生：山里的姐姐，你好！師：泉水，泉水，我可以打點(diǎn)水去做飯嗎？洗菜、洗衣服、燒水嗎？生：來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師：泉水，泉水，你可真大方呀！誰也想來夸夸泉水？熱情、助人為樂、仁慈5.齊讀第二段。二

6、第三自然段：流過平地過渡：泉水流過平地，又看到了誰？說了些什么？出示圖片：杜鵑花認(rèn)讀“杜鵑，比一比這兩個(gè)字：鵑、鵲，哪里不同？填空： 的杜鵑花，你還能找出類似這樣的詞嗎？美麗的身影、亮堂的大鏡子這樣寫出來的東西總是更讓人喜歡，用上這樣的詞也會讓描寫更美，不信咱們讀讀看。 3.泉水又說了什么？出示：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面亮堂的大鏡子。板書：清清澈的泉水流過平地，水干凈清澈，就像一面大鏡子。師引導(dǎo)讀：清澈的泉水照映著高山，山更高了，讀句子；嫩綠的小草倒映在泉水中，顯得更青翠了，讀句子；火紅的杜鵑花倒映水中，花兒更艷了，讀句子。三第四自然段：流到果園過渡：泉水流過果園，看到了誰，說了什么

7、？1.出示：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們就能結(jié)出更大更甜的果子。板書：甜2.指導(dǎo)想象畫面朗讀第四段：師：我看到了泉水流到果園里，棗樹正大口大口喝水呢，結(jié)出的棗子又大又甜。你仿佛看到了什么？生：我似乎看到蘋果樹大口大口地喝水，蘋果掛滿枝頭。師：想象著這樣的畫面，你來讀。生：梨樹喝著清甜的泉水，梨又大又甜，。師：女孩子們，想著又甜又脆的梨，讀一讀。生：桔子樹吮吸著甘泉，一個(gè)個(gè)金桔香甜可口。師：想象這樣的畫面，大家讀。小結(jié)：一邊朗讀，一邊想象畫面，會讓你的朗讀更出色。四第五自然段：穿過山谷過渡：泉水又來到了？讀詞：靜靜的山谷聽畫眉鳥在盡情地歌唱呢！播放鳥鳴聲好聽嗎？那你會說 的歌聲。動聽

8、、清脆自主正音識字“脆，讀詞：清脆的歌聲清脆的歌聲回蕩在靜靜的山谷中，泉水歡快地流淌過，泉水說了什么？出示：唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。板書：美4.在靜靜地山谷中，清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，配著歡快流淌的泉水聲，就像一首快樂的交響樂。我們來比一比哪個(gè)小組能讀得最美。分組比賽讀五配樂朗讀師：播放音樂讓我們伴著音樂，讀一讀泉水一次又一次的旅程。分組配樂朗讀第一到第五自然段 五、結(jié)合板書，小結(jié)課文泉水一路歡歌，一路幫助別人，奉獻(xiàn)出清甜的泉水，奉獻(xiàn)出美妙的歌聲，它還會流向哪兒，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、穩(wěn)固識字，練習(xí)寫字過渡：大家的讀得真棒，泉水為我們送來許多晶瑩的水珠，你能叫出這些小

9、水珠的名字嗎？ 一開火車穩(wěn)固識字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑 二最后留下：股、脆、鵑咦，為什么這兒留下三滴水珠，原來它們想讓大家學(xué)會寫它們，還有個(gè)老朋友“骨也跑了過來，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？“鵑與學(xué)過的“骨一樣“月在下方，起筆豎；“脆、股，都是月字旁，起筆撇 三學(xué)生觀察，跟著老師書空，老師補(bǔ)充指導(dǎo)：股的右上方是橫折彎，脆下面不是“巳。學(xué)生觀察后練習(xí)書寫。 四學(xué)生練習(xí)書寫。 五展臺展示學(xué)生書寫，并點(diǎn)評指導(dǎo)。七、布置背誦，進(jìn)展積累作業(yè)：背誦自己喜歡的自然段。 第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)了?泉水?一課，我來考考大家：一抽讀生字。二開火車讀詞語。三小組比賽背誦段落。二、拓展仿寫師：細(xì)心的孩子們

10、，你們發(fā)現(xiàn)這幾段的共同點(diǎn)了嗎？生：先寫泉水流到哪兒再寫看到了什么最后寫泉水說了什么師：泉水還會流過什么地方？生：玉米地、校園旁、棉花地生：我們也來做個(gè)小作家，你能填寫出屬于你的作品嗎？泉水流到 ，他看到了 ，泉水說：“ 。三、學(xué)最后兩段。過渡：泉水流過鄉(xiāng)村田野、流過山川大地，它最終流向哪里？我們讀一讀第六段，你就能找到答案。 一學(xué)生自由讀書。 二泉水互相約定要流向哪里？ 三誰來演一演歡快的泉水互相打招呼，互相約定的去大海情景。全班同學(xué)都扮演泉水，互相打招哦。老師選出幾們同學(xué)主動打招呼，其他同學(xué)要熱情回應(yīng)。 四歡快熱情地讀第六、七自然段。省略號表示什么？泉水繼續(xù)向前流動，一路歡歌 四、拓展閱讀過渡：泉水總是不停向前，到達(dá)一個(gè)又一個(gè)目的。這首小詩就寫下了泉水的腳步，我們一起來讀一讀。 一生問師答。 二師問生答。 梳理過程并板書：泉水小溪江河海洋 五、練習(xí)寫字。 一觀察“結(jié)、塔、杜三個(gè)左窄右寬的字的書寫 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“結(jié)右上方是“士而不是“土 “塔字不丟口上的那一橫。 二觀察練寫“然。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：四點(diǎn)底的寫法：一點(diǎn)朝左，三點(diǎn)朝右， 右上方的點(diǎn)不能丟。 三觀察書空“瓦字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第二筆是豎提。，第三筆是橫斜鉤。四學(xué)生練習(xí)，進(jìn)展了展示評比。 六、總結(jié)升華 一學(xué)了課文你知道了什么？填一填吧。