必修一 第三章 第三節(jié)　摩擦力　教案

1、.*; 人教版 必修一 第三章 第三節(jié)、摩擦力教學(xué)目的知識(shí)與技能:1、理解并掌握摩擦力產(chǎn)生的條件。2、知道什么是滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力以及摩擦力的方向。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力和接觸面粗糙程度之間的關(guān)系。過(guò)程與方法:1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,列舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生自己分析摩擦力產(chǎn)生的條件和方向,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,分析歸納才能。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),實(shí)驗(yàn)操作才能和分析歸納才能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1、探究摩擦力產(chǎn)生的條件。2、滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的概念及

2、摩擦力的方向。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。學(xué)時(shí)難點(diǎn)1、摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反,與運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向無(wú)關(guān)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】游戲：書(shū)本拔河書(shū)本拔河活動(dòng):展示兩本互相交疊在一起的物理書(shū),讓學(xué)生想方法拉開(kāi)它們。設(shè)疑:通過(guò)觀察現(xiàn)象讓學(xué)生考慮為什么兩本書(shū)很難拉開(kāi)。從小活動(dòng)引入教學(xué)的中心詞摩擦力【講授】一摩擦力的產(chǎn)生和方向【老師活動(dòng)】:摩擦力就在我們身邊,列舉身邊的一些摩擦力,并結(jié)合書(shū)本拔河小活動(dòng),讓學(xué)生觀察尋找共性,考慮摩擦力是怎樣產(chǎn)生的?！緦W(xué)生活動(dòng)】:學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和觀察,初步得出摩擦力是產(chǎn)生在兩個(gè)接觸面不光滑的物體

3、間,并且兩個(gè)物體必須接觸?！纠蠋熞龑?dǎo)總結(jié)】:老師總結(jié)并設(shè)問(wèn)摩擦力的產(chǎn)生還需要哪些條件。設(shè)問(wèn):1、運(yùn)動(dòng)的冰壺為什么會(huì)停下來(lái)?2、請(qǐng)同學(xué)們用力推桌子運(yùn)動(dòng)時(shí),你感受到了什么?當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滑動(dòng)時(shí),會(huì)產(chǎn)生阻礙它運(yùn)動(dòng)的力,叫滑動(dòng)摩擦力。所以,相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間也會(huì)產(chǎn)生摩擦力?！纠蠋熢O(shè)疑】:靜止的物體是否受摩擦力?舉例設(shè)問(wèn):1、靜止在桌面上的書(shū)本受摩擦力嗎?2、斜面上靜止的物體為什么不會(huì)滑下來(lái)?3、比較以上兩種情況,說(shuō)明摩擦力的產(chǎn)生還需要什么條件?【學(xué)生活動(dòng)】:學(xué)生比較得出兩個(gè)案例中第一個(gè)物體沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),第二個(gè)物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),從而得出結(jié)論:接觸的物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生摩擦力。

4、老師引導(dǎo)學(xué)生得出靜摩擦力的概念:兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí),會(huì)產(chǎn)生阻礙它相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力叫靜摩擦力?！疽?guī)律總結(jié)】:學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)總結(jié)摩擦力產(chǎn)生的條件:1、兩個(gè)物體接觸且有壓力;2、接觸面不光滑;3、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)?！揪毩?xí)】摩擦力的產(chǎn)生和方向媒體展示生活場(chǎng)景圖片,設(shè)問(wèn):下面的物體受摩擦力嗎?假如受摩擦力,是什么摩擦力?方向如何?通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自己得出摩擦力的方向:滑動(dòng)摩擦力與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。靜摩擦力與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。在練習(xí)時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分運(yùn)動(dòng)方向或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向的區(qū)別。【活動(dòng)】科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“書(shū)本吊大力士 回

5、到導(dǎo)入新課時(shí)的書(shū)本拔河游戲,使學(xué)生明白這是利用了靜摩擦力的原因,用很大的力拉不開(kāi)說(shuō)明靜摩擦力在一些情況下非常大,展示日本科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“書(shū)本吊大力士 視頻,讓學(xué)生切身體會(huì)到靜摩擦力的大小,體會(huì)到物理的奇妙?！局v授】二實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力大小【提出問(wèn)題和猜測(cè)】:老師設(shè)疑:生活中,我們推物體時(shí),物體越重,推起來(lái)越吃力,同時(shí)地面越粗糙,推起來(lái)也越吃力。這說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)?根據(jù)你的生活經(jīng)歷,你認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小還跟哪些因素有關(guān)?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷積極說(shuō)出自己的猜測(cè),提出的猜測(cè)主要有:1與壓力有關(guān);2與重力有關(guān);3與接觸面粗糙程度有關(guān);4與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān);5與接觸面積有關(guān)老師引導(dǎo):通過(guò)實(shí)驗(yàn)

6、探究影響摩擦力大小因素之前,同學(xué)們先要知道測(cè)量摩擦力大小的方法。我們的實(shí)驗(yàn)器材有木板、棉布、毛巾、木塊、鉤碼假設(shè)干和彈簧測(cè)力計(jì)。假如我們要測(cè)量木塊相對(duì)于木板滑動(dòng)時(shí)的摩擦力,需要用彈簧測(cè)力計(jì)沿程度方向拉動(dòng)木塊,使它在木板上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),此時(shí)摩擦力大小就等于測(cè)力計(jì)的示數(shù),這采用的是我們下一章要學(xué)習(xí)的二力平衡的原理?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】老師引導(dǎo):同學(xué)們猜測(cè)的影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有很多,實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該采取什么樣的實(shí)驗(yàn)方法呢?學(xué)生答復(fù):控制變量法根據(jù)學(xué)生的猜測(cè),讓學(xué)生選擇桌面上的器材,分組討論交流,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最后確定最正確實(shí)驗(yàn)方案?！具M(jìn)展實(shí)驗(yàn)】讓學(xué)生根據(jù)確定的最正確實(shí)驗(yàn)方案分

7、組進(jìn)展實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在老師給的實(shí)驗(yàn)表格中。老師參與部分實(shí)驗(yàn)小組的探究過(guò)程,進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生討論確定的最終實(shí)驗(yàn)方案:1、與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系給橫放的木塊放上一樣數(shù)目的鉤碼,用彈簧測(cè)力計(jì)沿程度方向拉動(dòng)木塊,使它在木板上先后以較慢和較快的速度做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。2、與壓力的關(guān)系給木塊放不同數(shù)目的鉤碼,將木塊放在同一個(gè)接觸面木板或棉布或毛巾上,用測(cè)力計(jì)沿程度方向拉著木塊勻速運(yùn)動(dòng),觀察測(cè)力計(jì)示數(shù)。3、與接觸面粗糙程度的關(guān)系給木塊放一樣數(shù)目的鉤碼,用測(cè)力計(jì)先后沿程度方向拉動(dòng)木塊在木板、棉布、毛巾外表勻速運(yùn)動(dòng),觀察測(cè)力計(jì)示數(shù)。4、與接觸面積的關(guān)系先后分別將木塊橫放、側(cè)放在同一接觸面上,放一樣數(shù)目的鉤碼,用測(cè)力計(jì)沿程度方向勻速拉動(dòng)木塊,觀察測(cè)力計(jì)示數(shù)。【得出結(jié)論】讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析、歸納,得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),壓力越大,接觸面越粗糙,摩擦力越大。與運(yùn)動(dòng)速度和接觸面積無(wú)關(guān)。【評(píng)估交流】學(xué)生評(píng)估交流,討論比較實(shí)驗(yàn)的誤差主要來(lái)源于哪里?引導(dǎo)學(xué)生討論,知道實(shí)驗(yàn)誤差主要來(lái)源于:1、很難控制物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);2、彈簧測(cè)力計(jì)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中讀數(shù)不穩(wěn)定。【作業(yè)】?jī)?yōu)化實(shí)驗(yàn)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力 通