31桂林山水教案

1、31桂林山水學習目標：1、學習字詞，積累詞語，理解“波瀾壯闊”、“拔地而起”、“連綿不斷”等詞語的意思。2、學習從課題入手，抓住景物特點的方法，歸納課文的主要內(nèi)容。3、在朗讀課文時，要注意“啊”的音變。通過朗讀文中比喻句和排比句的，體會桂林山水的美麗，感受祖國河山的秀美。4、學習課文2、3節(jié)的寫法，選擇自己游曾經(jīng)覽過的名勝，抓住一處特點，向大家作介紹。學習重點和難點：1注意“啊”的不同變音。2自讀課文，了解結(jié)構(gòu)；品味語言，了解特點。3學習仿寫。一、激發(fā)興趣，導入課題。1、師：同學們，你們?nèi)ミ^哪些地方游覽？你最喜歡那里的美麗景色？我國廣西的桂林山水就是大自然中的一顆璀璨的明珠。這節(jié)課，就讓我們蕩

2、舟漓江，觀賞桂林的山山水水，領略那里的秀麗風光吧！2、（出示課題）： 31桂林山水 （齊讀）師：想想：你從課題知道了這篇文章主要寫什么？（先寫水，再寫山，山水相融。）二、整體感知。1、自學課文，理清文章思路。2出示自學要求：(1)讀通課文，讀準字音；(2)找出能概括桂林山水美景的句子，用曲線畫出。（3）你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?(4)桂林的山水有哪些特點?請用小圈圈出。3檢查自學情況：出示表格：前字韻母“啊”的發(fā)音舉例a、o、e、i、ya真綠啊、真奇啊u、ao、ouwa真秀啊 n na真險啊 ng nga真靜啊、真清啊 (1)指名四人朗讀(2)板書：“桂林山水甲天下” “甲”什么意思？你還

3、能說出表示“第一”的詞么？“甲天下”什么意思？ 板書：“舟行碧波上，人在畫中游” (3)桂林的山水有哪些特點? 板書：水靜 清 綠 山奇 秀 險請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書：總起 分述 總結(jié)過渡：桂林是天下最美麗的地方，人們都這樣說，一定是有道理的，就讓我們先來蕩舟漓江，去觀賞它是如何甲天下的。三、學習課文第2節(jié)。1、師：（出示圖片）桂林有一條玉帶似的漓江環(huán)繞其間，它有些什么特點呢？老師請一位同學讀讀第2節(jié)，其他同學找找有關(guān)的句子。（出示第2節(jié)）指名讀2、交流，（出示句子）3、師：作者又是如何把“靜、清、綠”這三個特點寫具體的？4、交流。 1）（把“碧綠的漓江水”比作“ 無瑕的翡翠

4、”。用了這樣的比喻,使人聯(lián)想到翡翠的顏色和光澤,感到漓江的水確實碧綠、清澈、美麗。）2）師出示漓江水的有關(guān)圖片，并了解“翡翠”，介紹光澤，顏色等。 5、師：多么美麗的漓江?。∽屛覀円黄饋碜x讀這些句子，老師讀前半句，全班一起讀后半句。（出示句子）6、指導朗讀：（自己選讀個別齊讀）（師隨機點撥：用贊美的語氣（1）水真靜啊，想一想哪些詞應該讀輕點？再讀一遍。（2）讀得真好，將“江底的沙石”讀成重音，還有哪個字應該讀得拖一點？（3）很好，將“一塊翡翠”讀成重音，突出了“真綠”。）7、談話創(chuàng)設情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌

5、的碧綠的江水，我真想（用雙手掬成一個勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？老師出示：漓江的水真（ ）?。。?）得擬定學生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽??！涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。擬定學生2：漓江的水真明凈??！明凈得像擬定學生3：我搖著雙槳，那“潑潑”的水聲真好聽8、師：在這節(jié)中，作者除了描寫漓江的水之外，還寫到了什么水？（大海、西湖）9、（出示句子）“我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。” 師：你認為這樣寫有必要嗎？ 10、師：漓江的水確實美極了，想不想再次蕩舟漓江？老師想和大家一起有感情地合作朗讀第二節(jié)。 11、小結(jié)并過

6、渡：漓江的水我們游完了，老師發(fā)現(xiàn)大家一臉的興奮，是否迫不及待地要看看桂林的山了呢？四、學習課文第3節(jié)1、師：（出示第3節(jié)）請同學們默讀，桂林的山是不是也用對比的修辭方法來寫的呢？2、師：老師請三個同學分別來朗讀一下。（點）3、師：你最喜歡作者寫的哪一個特點呢？四人小組討論一下，說說你喜歡的理由。4、交流，師隨機出示有關(guān)句子以及圖片。（1）把“山”比作“老人、巨象、駱駝”寫出了山的形狀千奇百怪。（2）把“山”比作“屏障”、“竹筍”，寫出山的顏色秀麗多姿（3）通過“危峰兀立，怪石嶙峋、栽倒”，寫出險，通過自己的感覺寫出險。同時隨機理解詞語“奇峰羅列”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”5、看圖想想說話：你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?你看，一頭巨大的象來到江邊，它在干什么6、指導朗讀第三節(jié)。（用贊美的語氣讀）（指名小組賽讀齊讀）7、師小結(jié)并過渡：剛才，我們欣賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，那這樣美的山圍繞著這樣美的水，這樣美的水倒映這樣美的山，又會使人有什么感覺呢？五、學習課文第4節(jié)1、女生齊讀第4節(jié)2、師：作者的感受是什么呢？1）（隨機顯示）：連綿不斷的畫卷 “舟行碧波上，人在畫中游”。2）師：你理解它