部編版二年級下冊揠苗助長優(yōu)秀教案

1、揠苗助長教學設計教學目標: 1.會認5個生字，會寫2個字。 2.正確、流利，有感情地朗讀課文。 3.能通過學習悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教學重點、難點：能通過學習悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教學設計： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1.小朋友們，今天老師給大家?guī)硪恍﹫D片，想看嗎？（課件出示對牛彈琴、自相矛盾、刻舟求劍等幾則寓言的圖片，讓學生猜猜是什么寓言故事？） 2.學習生字“揠”，猜“揠”的意思，理解課題。通過昨天的預習，誰能來猜一猜，“揠”的意思呢？（板書：拔）理解課題的意思。 3.讀文。明確讀書要求。（設計意圖：對概括故事內容有一個初步的認識） 二、初讀課文、識字1、自.由讀文

2、，借助生字表或者字典讀準字音2、學習詞語：焦急、筋疲力盡、喘氣、一大截3、學習生字：焦、筋、疲、喘、截4、出示會寫的字：筋、疲（1）指名讀，齊讀（2）全班交流，說說怎么記住這幾個字（3）教師范寫疲，生仿寫三、學習課文，理解內容1、這個種田人到底有多著急呢？就讓我們回到故事的開頭，讀一讀第一自然段，找一找相關的句子。 1.學生自.由讀，找出句子。 2.交流句子。 （1）小朋友，禾苗真的沒有長高嗎？（長高了） （2）種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高？（太著急）從“好像”理解，禾苗其實長高了，只是種田人每天去看，心里太急了以至于沒有感受到。感情朗讀指導。 出示句子（三）：他在田邊焦急地轉來轉去，自言

3、自語地說：“我得想個辦法幫它們長。” （1）體會焦急，并學習生字“焦”。（設計意圖：從焦的四點底入手代表火，感受農夫火急火燎的急切心情。） 三、感受“勞累” 1.于是他想到了，拔苗助長。請小朋友讀讀第二自然段，看看他又是怎樣拔苗助長的呢？ 交流：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。 從三個方面理解： （1）急忙跑到田里 （2）把禾苗一棵一棵往高里拔 （3）從中午一直忙到太陽落山 （4）理解“筋疲力盡” 通過創(chuàng)設情境理解“筋疲力盡”： （設計意圖：讓孩子感受種田人“累”的基礎上，體會農夫的“急”） 四、體驗“快樂”，顯“無知” 1

4、.用朗讀的方式，讀出農夫此時雖然累，但是心情卻是高興的。（設計意圖：讓孩子體會農夫雖然累，但是心里是快了的，從而感受農夫的無知。）五、感悟道理，揭寓意 1.理解禾苗為什么都枯死了？ 2.寫話訓練：你是農夫的兒子你會對他說什么？ （設計意圖：讓孩子對語言由形象到抽象的理解）學科語文年級/冊二年級（下）教材版本統(tǒng)編版課題名稱第五單元 12寓言二則揠苗助長重教學目標體會寓言故事揠苗助長蘊含的深刻道理。重重難點分析重點分析要能正確、流利地誦讀故事，在誦讀中體會悟出其中的寓意。具有一定的難度。難點分析學生能學會抓住課文中的關鍵的詞句，聯系生活實際，體會故事的道理，談談自己的感想。 重難點教學方法1.通過

5、指導讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過朗讀揠苗助長，懂得做事不可急于求成的道理。教學環(huán)節(jié)教學過程導入理解什么是寓言故事。寓言：“寓”，寄托；“言”，講道理。寓言是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻道理的文學作品。知識講解（難點突破）1.齊讀課題。2.指導理解“揠”的意思。3.指導學生說題目的意思。4.在教師引導下思考。預設：（1）為什么要拔苗呢？（2）怎樣揠苗助長的呢？（3）結果怎樣呢？5.自.由讀課文，說說這篇寓言講了一個什么故事？古時候有個人，因為想要自己的禾苗_，就把禾苗一棵一棵_，結果_。6.課文解讀認真默讀第一自然段，思考種田人為什么要幫助禾苗生長呢？他巴望自己田

6、里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?？墒牵惶?，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。7.學習第二自然段（1）理解“轉來轉去”“自言自語”動作描寫和語言描寫。（2）教師引讀：他在田邊焦急地轉來轉去。自言自語地說我得想個辦法幫它們長。他想啊想啊，終于想出了辦法。什么辦法呢？他是怎么做的。（3）引導學生讀課文的第2自然段。（4）指導學生邊讀邊思考：他到底想出了什么辦法？（5）出示第2自然段。你從這段話中感受到了什么？知道了什么？8.指導學習第3自然段。（1）思考：農夫會對他的妻子、兒子怎么說呢？（2）指導思考：從他的話里你知道了什么？課堂練習（難點鞏固）9.學習第4自然段，出示思考題：他的兒子聽了他的話，心里怎么想的？（父親干什么去了，會這么累？禾苗怎么會一下子長高了一大截呢？）怎么做的？（他跑到田里一看，禾苗都枯死了。）10.思考討論：這個人“巴望”禾苗長得快些，結果禾苗都枯死了。為什么會這樣？11.在教師指導下歸納寓意。這個故事告訴我們：違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞