合作學(xué)習(xí)法在中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中的應(yīng)用

1、合作學(xué)習(xí)法在中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法在中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中的應(yīng)用物理教學(xué)在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。一方面該課程有逐步被邊緣化的傾向，物理教學(xué)的課時(shí)被不斷縮減。許多物理教師大都不是專(zhuān)職從事物理教學(xué)的，專(zhuān)職物理教師短缺已經(jīng)成為許多中等職業(yè)學(xué)校的共同特點(diǎn)。另一方面。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞、持之以恒的精神。如何進(jìn)步學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，這是目前每位物理教師渴求解決的一道難題，而合作學(xué)習(xí)這一教法正是幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，使其全面開(kāi)展的一種新型教學(xué)形式。一、合作學(xué)習(xí)法的作用1.有利于中職課程改革。當(dāng)前職業(yè)教育正按以就業(yè)為導(dǎo)向，才能為本位的職教理念深化進(jìn)展課程改革，

2、一方面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)與理論教學(xué)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，另一方面包括物理課在內(nèi)的文化根底課的要求被降低，事實(shí)上物理課課時(shí)已經(jīng)被縮減為原來(lái)的一半，假設(shè)仍然按原有標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)展教學(xué)顯然是不合實(shí)際的。因此，按課改精神必須把最根底的物理知識(shí)和物理規(guī)律讓學(xué)生掌握，同時(shí)注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題才能、自學(xué)與創(chuàng)新才能，而合作學(xué)習(xí)可使這些才能得以更好的鍛煉。2.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性普遍不高，其主要原因是底子薄，根底差，總認(rèn)為自己學(xué)不好，從而逐漸對(duì)物理產(chǎn)生厭煩情緒。在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的就是睡覺(jué)、說(shuō)閑話(huà)、看課外書(shū)等。我們教師所要做的首先就

3、是怎樣把這些學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谖锢碚n上能尋找到自己的價(jià)值所在，而合作學(xué)習(xí)正好符合了這一教學(xué)現(xiàn)狀。二、中職物理合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)原那么1.主體性原那么。合作學(xué)習(xí)又要求成員在合作中要有自主性，要有主動(dòng)合作的意識(shí)，共同完成任務(wù)。因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們的教法、學(xué)法應(yīng)表達(dá)主體性原那么，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的才能。2.系統(tǒng)性原那么。任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不是孤立存在的，比方，我們講自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)涉及到勻變速直線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。我們對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的正確理解，會(huì)幫助我們對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和理解。這就要求我們從系統(tǒng)性的原那么出發(fā)，全方面

4、把握知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。3.科學(xué)性原那么?？茖W(xué)性原那么是指：我們要按照課標(biāo)的要求，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以防止出現(xiàn)一些知識(shí)性的錯(cuò)誤。三、中職物理合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法1.教學(xué)目的的設(shè)計(jì)。首先教師應(yīng)鉆研教材，根據(jù)新課標(biāo)的要求并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，知道通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)到哪些。其次，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系，確定合作學(xué)習(xí)的目的，確定小組分組的形式，安排學(xué)生的合作任務(wù)。同時(shí)需要考慮一些不可預(yù)測(cè)的因素。如在進(jìn)展滑動(dòng)摩擦力這一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，安排了學(xué)生大膽猜想滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，由于中職生物理根底較

5、差，考慮問(wèn)題不夠全面，所猜想出的影響因素可能會(huì)令人不可思議，因此，教師事先要預(yù)測(cè)這些可能因素，給予充分的引導(dǎo)。2.合作探究的設(shè)計(jì)。課堂中施行合作學(xué)習(xí)的方式很多，可能是整堂課的合作，也可能是某個(gè)環(huán)節(jié)的合作，而物理課堂以后者居多。在設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)展合作探究前，有時(shí)需要學(xué)生的自主探究，在設(shè)計(jì)滑動(dòng)摩擦力的教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本內(nèi)容自學(xué)，利用身邊的素材自主探究滑動(dòng)摩擦力的定義、產(chǎn)生條件、方向。設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)展合作探究時(shí)，要考慮探究的內(nèi)容是否適宜這些學(xué)生，哪些適宜合作探究，學(xué)生怎樣進(jìn)入合作探究，在合作探究中會(huì)出現(xiàn)哪些突發(fā)事件等等。3.交流評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)時(shí)需要考慮何時(shí)讓全班同學(xué)進(jìn)展交流、討論，討論過(guò)程中學(xué)生們可能遇到什么問(wèn)題，教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展交流、評(píng)價(jià)，必要時(shí)需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的設(shè)計(jì)學(xué)生的評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生找出自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，確保下次合作的有效進(jìn)展。4.穩(wěn)固拓展的設(shè)計(jì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，歸納知識(shí)要點(diǎn)，整理學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)展識(shí)記，教師挑選一些適于學(xué)生的、與本節(jié)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)親密的根底知識(shí)，已到達(dá)穩(wěn)固掌握的目的?？傊诤献鲗W(xué)習(xí)前，教師務(wù)必精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)每一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都能有所預(yù)測(cè)，