多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)俄語教學(xué)方法探究

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)俄語教學(xué)方法探究多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)俄語教學(xué)方法探究一、大學(xué)俄語課程特點(diǎn)大學(xué)俄語是一門公共外語課、考試課、必修課。大學(xué)俄語課程針對非俄語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，在大學(xué)本?？埔荒昙壓投昙壣蠈W(xué)期共三個學(xué)期講授，設(shè)有144學(xué)時，8個學(xué)分，周學(xué)時為3學(xué)時。共使用3冊教材，每學(xué)期學(xué)習(xí)1冊教材。每冊教材包含8課教學(xué)內(nèi)容，每1課約用6學(xué)時完成。目前普遍使用的教材是何紅梅、馬步寧主編的高等教育出版社出版的全新大學(xué)俄語綜合教程。每課涵蓋的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)工作量大，教師采用的教學(xué)方法和手段將直接影響學(xué)生的知識承受情況。二、大學(xué)俄語教學(xué)現(xiàn)狀與問題從高等教育的知識層面來看。根底課教學(xué)事實(shí)上承擔(dān)的是

2、最重要、最根本的知識傳授和技能訓(xùn)練，而這些知識和技能正是后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的根本語言、工具和方法論。1?黑龍江省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?20222022年第3條第6款指出：適應(yīng)我省對俄經(jīng)貿(mào)合作開展需求，加快培養(yǎng)商貿(mào)和專業(yè)技術(shù)俄語人才，培養(yǎng)高層次對俄人才。大學(xué)俄語教學(xué)大綱的核心目的是使學(xué)生通過對大學(xué)俄語課程的學(xué)習(xí)可以以俄語為工具獲取專業(yè)所需信息，為后續(xù)科技俄語、專業(yè)俄語等課程打下必備的根底，包括語言知識和語言應(yīng)用才能，大學(xué)俄語課程是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)俄語人才的專業(yè)俄語課程的重要根底，大學(xué)俄語課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化將為專業(yè)俄語課程的高質(zhì)量提供有力保障，為培養(yǎng)出滿足我國經(jīng)濟(jì)開展對高程度、高層次專業(yè)俄語技

3、術(shù)人才的迫切需求提供助推。調(diào)查走訪開展大學(xué)俄語教學(xué)的部分高校說明，當(dāng)前大學(xué)俄語教學(xué)環(huán)節(jié)中仍存在一些亟待解決的問題，主要表如今：填鴨式教學(xué)形式延用，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被無視，課下自主學(xué)習(xí)平臺缺失。這些問題的存在延緩了大學(xué)俄語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。一填鴨式教學(xué)效果差由于開展速度的不同，英語教學(xué)根本實(shí)現(xiàn)了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的應(yīng)用，相對英語教學(xué)而言，絕大多數(shù)的大學(xué)俄語教學(xué)仍沿用教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)形式。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的被動者。教學(xué)中，教師以簡單的技能訓(xùn)練為主，這限制了學(xué)生的考慮空間，使他們不敢提出質(zhì)疑。這種教學(xué)中，由于學(xué)生是被動學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以被調(diào)動，學(xué)習(xí)效率相對較低，學(xué)習(xí)效果相對較差，甚至部分學(xué)消

4、費(fèi)生暴躁、抵觸情緒。由于教師對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況并不掌握，因此出現(xiàn)差生跟不上、好生吃不飽現(xiàn)象。這種課堂教學(xué)形式培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)精神和自律意識，將來較難適應(yīng)社會開展。這種課堂教學(xué)形式弊端較大，應(yīng)立即加以摒棄。二多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被無視當(dāng)今社會，信息技術(shù)蓬勃開展。一本書、一支筆和一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)形式逐漸被多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式所取代，因?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式較傳統(tǒng)教學(xué)形式而言有著眾多優(yōu)勢。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的圖文并茂、生動快捷增加了課堂教學(xué)的興趣性，更能吸引學(xué)生主動投身于學(xué)習(xí)之中。多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素材的直觀性更易于師生之間實(shí)現(xiàn)交流互動，更易于學(xué)生接納新知識。多媒體網(wǎng)絡(luò)展示的豐富知識更利于學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)

5、的開展，更利于創(chuàng)造、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。然而大學(xué)俄語教學(xué)卻無視多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，應(yīng)加以高度重視。三自主學(xué)習(xí)平臺缺失隨著我國高等教育群眾化的不斷深化開展，高校學(xué)生自主權(quán)愈發(fā)突顯，培養(yǎng)方案、學(xué)習(xí)年限和專業(yè)方向向?qū)W生自選開展，這為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打造了良好的平臺。自主學(xué)習(xí)給大學(xué)生們提供了創(chuàng)造與發(fā)揮的良好空間。自主學(xué)習(xí)活動在大學(xué)教育中的地位越來越重要。然而，目前在大學(xué)俄語學(xué)生中卻存在著一部分這樣的學(xué)生，他們的語言理論才能不強(qiáng)，自控才能較差，創(chuàng)新才能缺失，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。針對這部分學(xué)生，課下自主學(xué)習(xí)平臺的建立就更顯重要了。調(diào)查走訪說明，大部分高校大學(xué)俄語課程課下自主學(xué)習(xí)平臺建立仍未啟動，應(yīng)加快啟動和建立步伐。三、

6、大學(xué)俄語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建一多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的優(yōu)勢多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，它具有以下優(yōu)勢：營造平安、輕松的教學(xué)環(huán)境，提供豐富、適宜的教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)構(gòu)造，在人機(jī)互動、師生互動中，充分表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)步教學(xué)效果。2多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有靈敏性和個性化，學(xué)生可根據(jù)自身的特點(diǎn)和程度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容?？梢哉f，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在真正意義上放開了學(xué)生的手腳，為充分發(fā)揮其自主、創(chuàng)新思維提供了一個良好的媒介平臺，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基矗二多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建為滿足建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的情景化和協(xié)作式的教學(xué)環(huán)境，大學(xué)俄語教師就應(yīng)立改只利用課本、粉筆

7、和黑板等教具開展的無網(wǎng)絡(luò)支撐的傳統(tǒng)教學(xué)方式，加快構(gòu)建大學(xué)俄語課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、開發(fā)大學(xué)俄語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件供教師課上教學(xué)使用；建立課程博客、qq在線輔導(dǎo)答疑等網(wǎng)絡(luò)交流平臺供答疑使用；將電子郵箱發(fā)送給學(xué)生供師生交流使用。2.多媒體課件的施用為消除以教師為中心的本文由論文聯(lián)盟搜集整理填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)形式的弊端，根據(jù)建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，大學(xué)俄語教師應(yīng)開發(fā)針對大學(xué)俄語學(xué)生的多媒體課件，利用這些課件，在大學(xué)俄語教學(xué)中采用多媒體網(wǎng)絡(luò)授課方式，做到大學(xué)俄語課更好地效勞于專業(yè)俄語教學(xué)。3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)在建構(gòu)主義指導(dǎo)下，為利于學(xué)生更好地建構(gòu)當(dāng)前知識，大學(xué)俄語教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源革新原有單一的大

8、學(xué)俄語教學(xué)內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的結(jié)合專業(yè)方向并始終為專業(yè)效勞的全新教學(xué)內(nèi)容。4.多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)測試系統(tǒng)的引入在建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的教師指導(dǎo)者地位教學(xué)思想的指導(dǎo)下，大學(xué)俄語教師應(yīng)打破現(xiàn)有考核形式單一的場面，利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，充分發(fā)揮教師的課堂指導(dǎo)者作用，將通過口試筆試相結(jié)合、課內(nèi)課外考評相結(jié)合、平測期末相結(jié)合等多種考核方式，做到及時全面地檢測學(xué)生語言知識與專業(yè)知識的結(jié)合才能及語言知識的綜合理論才能。5.課外學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)形式的構(gòu)架為發(fā)揮建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)理念，大學(xué)俄語教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)開展課外學(xué)習(xí)活動并利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺實(shí)現(xiàn)師生課下互動，做到及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到

9、的問題。四、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)俄語教學(xué)教育教學(xué)理論說明，教師的思想品德、學(xué)術(shù)作風(fēng)、工作態(tài)度、知識修養(yǎng)、治學(xué)方略、生活理念等都對青年學(xué)生的成長成才起著潛移默化的影響。3大學(xué)俄語教師應(yīng)堅(jiān)持師德為先理念，摒棄滯后教學(xué)理念，立改填鴨式教學(xué)形式，推崇多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。一興趣教學(xué)法充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)媒介，發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)圖文并茂的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對俄語的學(xué)習(xí)興趣。例如，在語音教學(xué)中，教師可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)直觀展示字母、音素、音標(biāo)三者間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和穿插關(guān)系，將三者合理融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。又如，在語法教學(xué)中，教師可通過多媒體網(wǎng)絡(luò)合理創(chuàng)設(shè)有效情景，使語法教學(xué)不再是教師機(jī)械地傳授，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生快樂地承受

10、，解決語法知識枯燥難學(xué)的問題。二互動教學(xué)法充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)媒介，發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)利于互動的優(yōu)勢，使俄語學(xué)習(xí)在師生互動中完成，提升教與學(xué)的效果。例如，在單詞記憶和用法教學(xué)中，教師可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)生動形象地向?qū)W生介紹一系列行之有效的詞匯學(xué)習(xí)方法并通過師生互動來解決詞匯難記易忘、用法復(fù)雜的問題，通過聯(lián)想法、同根詞法、詞源追溯法、發(fā)音比照法、閱讀積累法等使得俄語詞匯記得更準(zhǔn)、更牢。又如，在翻譯教學(xué)中，教師可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生及生生間互動，進(jìn)而打破傳統(tǒng)理論舉例結(jié)論的教學(xué)方法，采用聯(lián)想啟發(fā)法和比較翻譯法，進(jìn)而大幅進(jìn)步俄語學(xué)生的翻譯程度。三共享教學(xué)法充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)媒介，發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)可以共享資源的優(yōu)

11、勢，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與空間。例如，在寫作教學(xué)中，教師可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)共享寫作素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些素材后，以某種要求為核心，然后圍繞這個要求，使得寫作思路成倍拓展，這樣一來，極大程度地進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。又如，在學(xué)生根底入門的低年級階段，教師可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)素材，利用課內(nèi)及課外時間強(qiáng)化語音練習(xí)和書寫方法的指導(dǎo)。課上精講語法知識并加強(qiáng)語法練習(xí)。每次課上聽寫生詞及常用句型句式，不斷加以穩(wěn)固，更利于學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，進(jìn)步其篇章分析才能。四個性教學(xué)法充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)個性化的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。例如，課上教師可采取每人一臺計(jì)算機(jī)的方式對學(xué)生進(jìn)展分組教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)風(fēng)格