簡簡單單教語文 (2)

1、簡簡單單教語文、扎扎實實學(xué)語文 -凡卡教學(xué)設(shè)計陜西省眉縣首善鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué) 李 明教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 北師大版五年級語文下冊設(shè)計理念:語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）教學(xué)建議部分指出：“語文要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)”。本文在表達(dá)上很有特點一是插敘，二是細(xì)節(jié)描寫。因此在本課教學(xué)中在感悟、體會，設(shè)身處地體驗凡卡內(nèi)心痛苦的基礎(chǔ)上，我抓住這兩個知識點來學(xué)習(xí)，實現(xiàn)簡簡單單教語文、扎扎實實學(xué)語文，念好“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫、書（寫字）”十字真經(jīng)；緊摳“知識、能力、方法、習(xí)慣”八字要決；強調(diào)“基本知識、基本技能、基本方法、基本應(yīng)用”四項要求，讓我們

2、的語文課更有語文味。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2、精讀重點段，深刻體會凡卡的悲慘遭遇，理解凡卡的心愿。正確流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)插敘、對比、反襯、細(xì)節(jié)描寫等表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書多媒體教學(xué)光盤教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計資 源 運 用一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感 1、和學(xué)生談衣、食、住、行。 2、引言：是啊，生活在我們社會主義大家庭的孩子是多么幸福?。】墒窃诹硗庖粋€時期，在另外一個國度，一個和我們一樣大的孩子卻過著跟我們截然不同的生活，他就是凡卡，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文凡卡（板書課題

3、） 3、看到這個課題你有那些問題想問呢？（學(xué)生自由提問）二、整體感知，理清脈絡(luò) 帶著剛才的疑問聽課文范讀。（播放課文范讀影象文件）交流聽后收獲：1、本課的生字較多聽完課文范讀，你還有不會讀的 字嗎？你覺得哪個字很難寫？ 2、聽完課文范讀，你還知道了什么？（學(xué)生暢所欲言） 3、這篇課文是第幾組課文里的？（第六組）這一組課文的主題是什么？（心愿）你知道凡卡的心愿嗎？他的心愿是用什么方式告訴爺爺?shù)模浚ㄐ牛ò鍟盒牛?三、直奔書信，細(xì)讀感悟 1、劃出信的內(nèi)容，把信的內(nèi)容連起來讀一讀。（學(xué)生自由讀信的內(nèi)容） 2、你認(rèn)為凡卡在城里的學(xué)徒生活怎樣？（板書：苦） 3、哪一段最能寫出凡卡學(xué)徒生活的苦？（第八自

4、然段） 4、細(xì)讀第八自然段，把凡卡所受的苦一一批注出來。 5、交流：凡卡都受了哪些苦？ 教師點撥、強調(diào)： 挨打： （1）請你用一個詞來形容一下老板。你認(rèn)為哪個詞最能寫出凡卡的兇殘？（揪 拖） （2）“老板隨手撈起個家伙就打我”想想看老板會撈起什么來打凡卡呢？請你發(fā)揮你的想象力給“老板隨手撈起個家伙就打我”后面加上一段話說說老板會撈起什么來打凡卡，結(jié)果會怎樣？ 學(xué)生想象說話： “老板隨手撈起個家伙就打我，有一次他撈起-把我打得-” 挨餓： “吃的呢，簡直沒有”“簡直沒有”是有？還是沒有？ 睡不好： “過道”是干什么用的？能睡人嗎？凡卡卻睡在過道里，說明了什么？ 6、指導(dǎo)朗讀 （1）此時此刻凡卡的

5、心情怎樣呢？ （2）請大家推選一位同學(xué)替凡卡給爺爺念一念這一段。（學(xué)生推選） （3）請你給推選的這位同學(xué)提一點建議，讓他讀得更好一些。（學(xué)生提建議 ） （4）一同學(xué)讀信，讀完后其他同學(xué)評價。 引言：課文除了寫信的內(nèi)容，還寫了些什么？（回憶鄉(xiāng)下的生活） 四、學(xué)習(xí)插敘、了解細(xì)節(jié)描寫 1、學(xué)習(xí)插敘 （1）談話：作者是把信寫完了再寫回憶呢？還是在寫信的過程中插入回憶？我們把這樣的敘述方式叫什么？ （2）學(xué)習(xí)插敘部分，把插敘的部分連起來瀏覽一遍，說說作者在記敘凡卡寫信的過程中插入了哪些事？ （3）了解反襯：在凡卡的心里鄉(xiāng)下的生活怎么樣？（板書：“樂”）聯(lián)系你的實際想想真的就那么快樂嗎？為什么？（學(xué)生談感

6、悟） 2、了解細(xì)節(jié)描寫 （1）我們除了凡卡的語言敘述和城鄉(xiāng)生活的對比中感受到他悲慘的命運外，文中還有細(xì)微的描寫也寫出了凡卡生活的悲慘，內(nèi)心的痛苦？如：凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 從“撇撇嘴、臟手背、揉眼睛、抽噎”你體會到了什么？ （2）像這樣能抓住人或物某些富有特征的細(xì)微末節(jié)加以細(xì)致地刻畫的描寫就叫細(xì)節(jié)描寫。 （3）課文中還有很多這樣的描寫，你能找?guī)拙鋯?？（學(xué)生找細(xì)節(jié)描寫并交流） 五、逆向思維、深化主題 1、凡卡的心愿能實現(xiàn)嗎？為什么？ 2、復(fù)習(xí)新信封的寫法 3、逆向思維：假如爺爺能收到凡卡的信，凡卡的命運能改變嗎？（學(xué)生討論） 4、了解寫作背景 5、聯(lián)系自己的實際說說凡卡悲慘生活的根源何在？六、拓展延伸、想象續(xù)寫 1、作者是如何結(jié)尾的？請大家一起讀最后一段。 2、續(xù)寫凡卡夢醒以后 播放課文情景朗讀文件，學(xué)生一邊看影象，一邊聽范讀，從生動的畫面、關(guān)鍵文字的出現(xiàn)、優(yōu)美的背景音樂以及深情并茂的朗讀體會凡卡的悲慘遭遇。動畫演示學(xué)生認(rèn)為難寫的字的 筆順及寫法。出示第六單元及本單元主題-心愿 。顯示課文第八自然段內(nèi)容出示“老板隨手撈起個家伙就打我，有一次他撈起-把我打得-”學(xué)生想象說話再次顯示課文第八自然段內(nèi)容（出示：凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。