六年級下冊負數(shù)電子教案[1]

1、第一單元 負數(shù)主備：復(fù)備：時間：教學(xué)內(nèi)容：負數(shù)的初步認識及讀寫例1、例2。主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容教學(xué)目標：1使學(xué)生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便。2使學(xué)生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。3使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點：初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。教學(xué)難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?.游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做我反 我反 我反反反。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。向上看。向前走2

2、00米。電梯上升15層。2下面我們來難度大些的，看誰反應(yīng)最快。我在銀行存入了500元。知識競賽中，五（1）班得了20分。10月份，學(xué)校小賣部賺了500元。零上10攝式度（零下10攝式度）。3談話：周老師的一位朋友喜歡旅游， 11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準備。下面就請大家一起和我走進天氣預(yù)報。二、教學(xué)例11認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。先來認識溫度計，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？（1）現(xiàn)在你能看出長沙最低氣溫是多少攝式度嗎？你是怎么知道的？（2）上海

3、的氣溫：上海的最高氣溫是多少攝式度呢？撥的時候是怎樣想的呢？（3）了解首都北京的最高氣溫：北京又是多少攝式度呢？與長沙的0比起來，又怎樣了呢？你能用一個手勢來表示它和0的關(guān)系嗎？你能在溫度計上撥出來嗎？（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察上海和北京的最高氣溫，它們一樣嗎？2小結(jié)。三、教學(xué)例21讓學(xué)生從課本第3頁的表格中觀察，知道了什么？2講解為了表示收入與支出這樣兩種相反意義的量，需要用兩種數(shù)表示，一種是正數(shù)，一種數(shù)是在數(shù)的前面添上負號的負數(shù)。3學(xué)生小組討論和交流，理解什么叫正數(shù)，什么叫負數(shù)，并學(xué)習(xí)正確的讀法和寫法。四、鞏固練習(xí)1、先讀一讀，再把下列各數(shù)填入相應(yīng)的圈中。

4、 14 +23 3.4 +74.5 4.8 82 +50 正數(shù) 負數(shù)2、通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米。珠穆朗瑪峰的海拔高度為（）米，吐魯番盆地的海拔高度為（）米。吐魯番盆地珠穆朗瑪峰、判斷題：（1）0是負數(shù)。（2）在寫正數(shù)時，“+”號可以省略不寫。（3）零上60C和零下60C是兩種相反的意義的量。（4） 4/9 不是正數(shù)。五、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、布置作業(yè)：第6頁第1、2題板書設(shè)計：教學(xué)反思：第一單元 負數(shù)主備：復(fù)備：時間：教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)軸表示正負數(shù)例3主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容教學(xué)目標：1借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。2初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，

5、完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。教學(xué)重、難點：負數(shù)與負數(shù)的比較。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？-8 5.6 +0.9 - + 0 -822如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。3某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是 ( ) 攝氏度。二、新授：教學(xué)例3：1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？2、出示例3：（1）提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎？（2）讓學(xué)生確定好起點、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。（3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點和正負數(shù)對

6、應(yīng)起來。）（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點的下方標出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：w W w . X k b 1.c O mA、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應(yīng)的點。如果從起點分別到.5和-1.5處，應(yīng)如何運動？（7）總結(jié)：負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。三、鞏固練習(xí)1、說出點A、B、C、D、E表示的數(shù)。A、（ ） B、（ ） C、（ ）D、（ ） E、（ ）2、在數(shù)軸上表示下列各數(shù)。 4 1