JOININ2教學(xué)教材分析

1、劍橋小學(xué)英語(yǔ)Join in Book2教材教法分析一 教材說(shuō)明劍橋小學(xué)英語(yǔ)Join in Book2是由奧地利著名的少兒作者Cunter Gorngross和Herbert Puchta編著。主要有以下特點(diǎn)：1. 在教材編寫上，注重了以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；2. 在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，完全符合國(guó)家小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)要求；3. 在教學(xué)內(nèi)容編排上，廣泛有具體地體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)氣息；4. 在資源整合上，循環(huán)又豐富，有利于小學(xué)課程的拓展與延伸；5. 在教學(xué)方法的運(yùn)用上，多樣又新穎，反映出國(guó)際教學(xué)的大趨勢(shì)。本套教材主要借鑒了Gardner的多元智能理論，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)能力和智力等各方面的不同和差異，以及孩

2、子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得學(xué)習(xí)方式的不一樣，所以采用了語(yǔ)言，大量圖片，音樂(lè)，數(shù)學(xué)邏輯思維，空間思維，身體運(yùn)動(dòng)，游戲等多種載體，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更值得說(shuō)明的是，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注孩子們方方面面的成長(zhǎng)，評(píng)價(jià)系統(tǒng)全面具體。我個(gè)人認(rèn)為，這是一套很有思想，很有創(chuàng)意的教材。它可以在學(xué)生視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和身體方面全面參與的同時(shí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)豐富的英語(yǔ)知識(shí)，輕松，愉悅地了解外國(guó)文化，人文風(fēng)情。但是，本套教材仍存在地域上得使用局限。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)生，家庭，社會(huì)的調(diào)研，本套教材Join in Book 2的編寫是奧地利的著名學(xué)者編著，缺乏對(duì)中國(guó)國(guó)情和中國(guó)少兒的充分了解，給中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)帶來(lái)

3、一定的難度。對(duì)教師而言，對(duì)教材體系難得把握，教材中得文化背景設(shè)及到的國(guó)家多，人文風(fēng)情涉及面廣，教材中圖多文少的選擇與取舍上等等方面，對(duì)中國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教師自身的英語(yǔ)文化知識(shí)都是一種巨大的挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生和家庭而言，學(xué)生除了課堂上學(xué)習(xí)到相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)外，離開(kāi)課堂，學(xué)生單憑教材，再進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，就有可能無(wú)法著手，家長(zhǎng)也無(wú)法入手，因此，中斷了孩子的英語(yǔ)再學(xué)習(xí)。特別說(shuō)明的是，本套教材采用了大量的任務(wù)型教學(xué)，而任務(wù)型教學(xué)，多適用于小班教學(xué)，像大班，多數(shù)均為70-80人地超級(jí)大班，此種教學(xué)方式很難開(kāi)展。所以，我們?cè)诮庾x本套教材是，有必要根據(jù)各自的學(xué)情和班情，將教材上得語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。二 學(xué)情分析劍橋小學(xué)

4、英語(yǔ)Join in Book2教授的對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)了兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是英語(yǔ)也有了自己的感悟和了解，具備了初步的英語(yǔ)知識(shí)。比如在數(shù)字，動(dòng)物，顏色，學(xué)具，食物，服裝等話題上，有了基本的了解和表達(dá)。 但作為承上啟上得年級(jí)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上也具有非常顯著的特點(diǎn)：一是教材容量的突然增大，課時(shí)量的嚴(yán)重不足，學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘和回生現(xiàn)象嚴(yán)重。二是某些學(xué)生因受學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣等因素的制約，對(duì)某些知識(shí)掌握較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，這個(gè)年級(jí)稍不注意，兩極分化隨之而來(lái)。不喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子也慢慢地付出水面。三是到了五年級(jí)，孩子們逐步有了自己的評(píng)制

5、標(biāo)準(zhǔn)和思想，有了自主學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)知識(shí)的探究也有了更大的要求。作為五年級(jí)的英語(yǔ)教師，要力求做到：第一， 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。增加學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)易化，吸引學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的高漲激情，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)流程，從而抓住他們的注意力。第二，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。比如合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真按時(shí)做作業(yè)習(xí)慣，獨(dú)立思考，獨(dú)立完成習(xí)慣等等。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。問(wèn)題的呈現(xiàn)要直觀具體，富有趣味，課堂的掌握要輕松，要允許學(xué)生在可能的情況下放飛心情。力爭(zhēng)讓他們?cè)诒容^自由的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。三大綱要求激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使

6、學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新能力；幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀；為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。依照新課標(biāo)的要求，五年級(jí)學(xué)生要達(dá)到并完成二級(jí)目標(biāo)。語(yǔ)言知識(shí)方面：達(dá)到47個(gè)四會(huì)單詞和詞組，40個(gè)句式和歌曲，韻律詩(shī)等。語(yǔ)言技能方面：能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；能根據(jù)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠；能認(rèn)，讀和書寫單詞及簡(jiǎn)單的句式；能

7、再教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲；能唱英語(yǔ)歌曲，說(shuō)英語(yǔ)歌謠，樂(lè)于了解異國(guó)文化和習(xí)俗。情感態(tài)度方面：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)精神和總體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，特別要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)實(shí)踐；特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；特別重視跨文化意識(shí)和跨文化焦急能力的培養(yǎng)，總之，要比較全面的設(shè)定各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。三教學(xué)內(nèi)容分析： 劍橋小學(xué)英語(yǔ)Join in Book2為整個(gè)五年級(jí)學(xué)年完成的教學(xué)及學(xué)習(xí)內(nèi)容。上學(xué)期，完成五個(gè)單元，一個(gè)起始單元和一個(gè)復(fù)習(xí)單元的內(nèi)容。其中，單元課時(shí)劃分如下： Start unit Good to see y

8、ou again 4課時(shí) Unit 1 In the classroom 6課時(shí) Unit 2 Numbers 6課時(shí) Unit 3 School 7課時(shí) Unit 4 Free time 7課時(shí) Revision 1 4課時(shí) Unit 5 Time 6課時(shí) 復(fù)習(xí)： 2課時(shí) 檢測(cè)： 3課時(shí) 上學(xué)期：共計(jì)45課時(shí)下學(xué)期仍有五個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一個(gè)音樂(lè)劇，一個(gè)課本劇的教學(xué)。由于本套教材單元多，我僅就今天Miss Li 執(zhí)教的Unit 1 In the classroom 作個(gè)簡(jiǎn)要的分析。 Join in Book 2 第一單元主要是貼近學(xué)生的日常生活實(shí)際的教室 classroom 這個(gè)話題，通

9、過(guò)重點(diǎn)單詞：desk,chair,floor,board,light,door,window,curtains及介詞in,on,under,behind,in front of及重點(diǎn)句型There is/are的整體把握。用6個(gè)可是的學(xué)習(xí)，完成并掌握本單元12個(gè)部分相關(guān)剪拼圖，選擇，看圖填詞及介詞，涂色，理解故事，讀短文，涂色寫短文等。具體分析如下： Unit 1 第一課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容與分析Part 1 and part 2 這兩個(gè)部分其實(shí)是前面已學(xué)過(guò)的單詞：desk, chair, floor, board, ,door, window,及句型How many 的鞏固運(yùn)用。由于是三年級(jí)學(xué)過(guò)的，

10、學(xué)生通過(guò)指認(rèn)實(shí)物來(lái)復(fù)習(xí)并使用交際法，來(lái)世界運(yùn)用 How many ？和what colour is/are ?句型。學(xué)生輕松無(wú)障礙。他們將會(huì)樂(lè)于完成剪貼拼圖。學(xué)生看圖進(jìn)行生生問(wèn)答，最后選擇正確答案，同事，剪貼拼圖又為下一個(gè)課時(shí)教學(xué)做好素材的課前準(zhǔn)備。二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：Learn to use: How many are there? What colour is it? What colour are they?情感目標(biāo)：cooperate with their group numbers.方法與過(guò)程：巧妙地完成活動(dòng)內(nèi)容。 三.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：How many are there? Wha

11、t colour is it? What colour are they?難點(diǎn)：The order of the two questions. Unit 1 第二課時(shí) part 3 and part 4一教學(xué)內(nèi)容與分析本節(jié)課是單詞教學(xué)，用直觀教學(xué)卡片和教具讓學(xué)生感知單詞，通過(guò)設(shè)計(jì)各種游戲，在真實(shí)環(huán)境這噢噢那個(gè)學(xué)習(xí)單詞，并運(yùn)用單詞來(lái)描述句子:Number 1 is floor , Number 2 is 實(shí)物教學(xué)，學(xué)生印象深刻，保持較久，不易遺忘。二教學(xué)目標(biāo)：1.Master the words of the classroom.2. Cooperate with their group num

12、bers.3. Creat the pupils imagination 三教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：The pupil master and remember the words of the classroom. 難點(diǎn)：The pronunciation of light and curtains.Unit 1 第三課時(shí)：part 5 and part 7（介詞in，on，under，behind，in front of及There be句型）一教學(xué)內(nèi)容及分析：1.Part5介詞in，on，under，behind，in front of，本部分主要通過(guò)出示盒子與求的方法，理解教學(xué)，在手勢(shì)手語(yǔ)的直

13、觀輔助下，讓學(xué)生在真實(shí)直觀實(shí)景中學(xué)習(xí)五個(gè)單詞，并能快速的記憶和書寫。并通過(guò)與其他物品的位置關(guān)系，引出介詞短語(yǔ)in the box，on the chair等等。Part 7：Exercise：Miss Li 就是利用一個(gè)盒子的Guess過(guò)程，自然引出五個(gè)介詞并利用相關(guān)位置關(guān)系自然過(guò)度到介詞短語(yǔ)。2.There be 句型的學(xué)習(xí)，本部分通過(guò)已學(xué)習(xí)的文具來(lái)引出句型，讓學(xué)生用熟悉的詞匯參與教學(xué)，提供學(xué)生執(zhí)教參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。在此時(shí)，教學(xué)可設(shè)計(jì)一些小的活動(dòng)和任務(wù)型活動(dòng)。比如work in pair ;complete the sentences with word from the box in gro

14、ups.二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：The pupils can master in,on,under,behind,in front of and apply them for our life.情感態(tài)度：To enhance the pupils interesting of learning English.方法與過(guò)程：To talk about the things in the classroom with the pupils.三教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：五個(gè)方位介詞in,on,under,behind,in front of，兩個(gè)句型There is (in) the 和There are (

15、on) the 難點(diǎn)：The order of the sentences about there be sentences pattern.教具準(zhǔn)備：a box, some school things. Unit 1 第四課時(shí) part 6, part 8 and part 10一教學(xué)內(nèi)容及分析本課時(shí)是鞏固操練 There be 句型，通過(guò)大量的口語(yǔ)操練，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)步，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，從而建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，輕松交談，自如交流，從容解答。二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：The pupils master the following patterns: There is sth.

16、on/in the box. There are 方法與過(guò)程：Practice the pupils speaking abilities. Unit 1 第五課時(shí) part 9 一教學(xué)內(nèi)容與分析本部分主要通過(guò)直觀教學(xué)法和TPR讓學(xué)生邊學(xué)邊做：Put it in the book; Put it on / behind .等句型練習(xí)。作為故事學(xué)習(xí)的鋪墊，然后在磁帶的輔助下，理解故事，完成故事結(jié)局，并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演故事。二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事;運(yùn)用句子“Put it in your schoolbag.”難點(diǎn)：Put it in the teacher s desk.三教學(xué)目標(biāo)：理解：Let s catch it. Put it behind the curtains.教學(xué)準(zhǔn)備：a toy frog Unit 1 第六課時(shí) part 11 and part 12一教學(xué)內(nèi)容與分析本課時(shí)是讓學(xué)生看圖讀句，涂圖寫句。二教學(xué)目標(biāo)：The pupils can fill i