心理健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1、心理健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年3月21日 一、建設(shè)背景與依據(jù)（一）建設(shè)背景心理健康教育是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然需要據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)，人民的幸福感與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不成正比。時(shí)間人均GDP自我感覺(jué)幸福的被調(diào)查者比例2016年8123美元2.6%2006年2099美元28.6%1996年709美元65.4%經(jīng)過(guò)四十年改革開放，我國(guó)正全面步入小康社會(huì)，整個(gè)社會(huì)物質(zhì)需求日益得到滿足，但抱怨、冷漠、焦慮、浮躁、無(wú)聊、無(wú)助的負(fù)面情緒比例居高不下，因心理疾病導(dǎo)致的極端事件時(shí)有報(bào)道，心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為影響社會(huì)穩(wěn)定、家庭幸福的一個(gè)重要因素。2017年1月衛(wèi)計(jì)委等22個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)

2、心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)明確指出：心理健康是健康的重要組成部分，關(guān)系廣大人民群眾幸福安康、影響社會(huì)和諧發(fā)展。加強(qiáng)心理健康服務(wù)、健全社會(huì)心理服務(wù)體系是改善公眾心理健康水平，提升公眾幸福感的關(guān)鍵措施，是培養(yǎng)良好道德風(fēng)尚、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。充分說(shuō)明心理健康教育是當(dāng)前社會(huì)的一項(xiàng)重要工作，突顯出心理健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性。 心理健康教育是職業(yè)教育的重要組成部分職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的勞動(dòng)者。而一名合格的勞動(dòng)者，首先必須是心理健康、人格健全的人。據(jù)世界衛(wèi)生組織一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)約有2億到3億人存在心理健康問(wèn)題，其中抑郁、焦慮和失眠位居前三位。這一

3、特征在職業(yè)人群中尤為突出，焦慮、抑郁、忙碌的勞動(dòng)者甚至被戲稱為職場(chǎng)“焦郁碌”。著名的富士康“N連跳”事件，就是職場(chǎng)心理問(wèn)題沒(méi)能得到正確及時(shí)疏導(dǎo)的極端表現(xiàn)。我們的學(xué)生即將進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力巨大的職業(yè)環(huán)境，迫切需要接受正確的心理健康教育，掌握一定的自我情緒管理和自我心理調(diào)適方法。當(dāng)前職業(yè)教育重技術(shù)技能訓(xùn)練，輕心理素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象較為普遍，為改變這一現(xiàn)狀，確保職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，加強(qiáng)職業(yè)院校師生的心理健康教育必然成為職業(yè)教育不可或缺的組成部分（二）建設(shè)依據(jù)按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要中健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要關(guān)于心理健康服務(wù)體系建設(shè)和規(guī)范化管理的要求，以貴州省教育廳貴州省高等

4、職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案（2016-2018年）（黔教辦職成201814號(hào)）文件提出的建設(shè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為契機(jī)，以遵職院辦發(fā)201819號(hào)文件為依托開展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。力爭(zhēng)到2020年建成一支高水平高素質(zhì)，教學(xué)科研成果豐富，服務(wù)社會(huì)成效顯著的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為遵義職院各專業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)保駕護(hù)航。二、建設(shè)基礎(chǔ)（一）團(tuán)隊(duì)構(gòu)成1.團(tuán)隊(duì)帶頭人團(tuán)隊(duì)帶頭人覃麗教授，心理學(xué)博士，中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)（康復(fù)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)）專業(yè)委員，貴州“千”層次創(chuàng)新型人才，遵義市家庭教育中心主任，遵義市未成年人心理中心特聘專家，遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院博士工作室負(fù)責(zé)人。從事心理健康教育工作10余年，主持和參與完成省級(jí)以

5、上課題3項(xiàng)，發(fā)表各級(jí)各類論文20余篇，出版專著1本，教材1部。2.團(tuán)隊(duì)構(gòu)成團(tuán)隊(duì)成員共9人，結(jié)構(gòu)合理，富有合作和創(chuàng)新精神。團(tuán)隊(duì)教師中有心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)，形成了一支學(xué)科交叉融合，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)學(xué)院心理健康教育和社會(huì)服務(wù)的需要。2.1專兼結(jié)構(gòu)：校內(nèi)專職教師7名、占78%，校外兼職教師2名、占22%。2.1 職稱結(jié)構(gòu)：教授2名、占22%，講師4名、占45%，助教3名、占33%。2.2 學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)：博士2名、占22%；碩士3名、占33%；本科4名、占45%。2.3 雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：團(tuán)隊(duì)成員具備國(guó)家心理咨詢師資格7人,具備注冊(cè)精神科醫(yī)師資格1人，持證率為89%。2.4 年齡結(jié)構(gòu)：

6、 40-50歲3人、占 33%；40 歲以下 6 人、占 67%，團(tuán)隊(duì)成員全部為中青年教師。（二）師資力量強(qiáng)，有較強(qiáng)的社會(huì)影響力和知名度楊曉平博士，遵義師范學(xué)院教授，教育學(xué)專家，2017年遵義市高校優(yōu)秀教師。獲貴州省第二屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，主持國(guó)家課題1項(xiàng)，?。◤d）級(jí)課題3項(xiàng)，在CSSCI來(lái)源期刊和全國(guó)中文核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文共計(jì)11篇，專著1部、教材1部。在團(tuán)隊(duì)中主要負(fù)責(zé)課課程設(shè)計(jì)工作。張榮飛醫(yī)生，遵義市第五人民醫(yī)院精神病學(xué)主治醫(yī)師，心理治療師，遵義市首批家庭教育指導(dǎo)師。發(fā)表專業(yè)論文7篇，2008年至今在遵義晚報(bào)發(fā)表有關(guān)精神障礙與心理健康的科普文章70余篇；擔(dān)任遵義市紅花崗區(qū)“中

7、央補(bǔ)助地方重性精神疾病治療與管理項(xiàng)目（686項(xiàng)目）” 醫(yī)療質(zhì)量管理員，該項(xiàng)目全體醫(yī)師曾獲2010年度中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)“杰出精神科醫(yī)師星火燎原獎(jiǎng)”。在團(tuán)隊(duì)中主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生心理咨詢和心理治療工作。任裕紅，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，遵義職院心理健康教育中心負(fù)責(zé)人。2007年開始從事心理健康教育工作，開設(shè)的小學(xué)生的生命能量系統(tǒng)與教育專題講座，通過(guò)“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)?！钡幕顒?dòng)，把科學(xué)的家庭教育理念傳播到千萬(wàn)家庭，教會(huì)父母以正確的方式去愛(ài)孩子。2017年完成關(guān)于“二孩”家庭教育的個(gè)案研究的市級(jí)課題。張萌: 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，遵義市家庭教育中心骨干教師，致力于心理教育的課程改革與項(xiàng)目研發(fā)，擅長(zhǎng)通過(guò)心理劇推廣普及青春期

8、性健康教育，其組織排演的心理劇溝通從心開始深受學(xué)生歡迎。羅光蘭，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，遵義市家庭教育中心骨干教師，長(zhǎng)期關(guān)注單親家庭孩子的心理健康問(wèn)題，2017年完成市級(jí)課題遵義市單親家庭教育狀況的個(gè)案研究。團(tuán)隊(duì)成員基本情況表序號(hào)姓名專業(yè)（學(xué)歷）職稱職業(yè)資格科研成果1覃 麗心理學(xué)博士教授三級(jí)心理咨詢師1.主持省級(jí)課題3項(xiàng)2.主持市級(jí)課題1項(xiàng)3.發(fā)表論文23篇4.主編教材1本5.出版專著1部2任裕紅中文本科講師三級(jí)心理咨詢師1.主持市級(jí)課題1項(xiàng)2.參編教材1本3張 萌社會(huì)學(xué)碩士講師二級(jí)心理咨詢師1.主持市級(jí)課題1項(xiàng)2.發(fā)表論文6篇4皮郁郁教育學(xué)碩士講師二級(jí)心理咨詢師1.主持市級(jí)課題1項(xiàng)2.發(fā)表論文3

9、篇3. 參編教材1本5羅明娥心理學(xué)碩士助教三級(jí)心理咨詢師1.參與市級(jí)課題1項(xiàng)2.參編教材1本3.發(fā)表論文4篇6羅光蘭心理學(xué)本科助教三級(jí)心理咨詢師1.主持市級(jí)課題1項(xiàng)2.發(fā)表論文一篇7龔 敏心理學(xué)本科助教三級(jí)心理咨詢師1.參與市級(jí)課題2項(xiàng)2.參編教材1本3.發(fā)表論文5篇8楊曉平教育學(xué)博士教授1.主持國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)2.主持省級(jí)課題2項(xiàng)3.發(fā)表論文11篇4.主編教材1本5.出版專著1部9張榮飛心理治療本科副主任醫(yī)師心理咨詢師精神科醫(yī)生1.參與主持省級(jí)課題1項(xiàng)2.發(fā)表論文7篇（三）教學(xué)教研成果豐富1.課程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了學(xué)院“大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生戀愛(ài)與性心理、團(tuán)體心理輔導(dǎo)”等課程的教學(xué)

10、任務(wù)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)多年探索和積累，在課程建設(shè)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面取得較好成效。教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2015年率先在全省嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，開展線上線下混合教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同年將慕課成功引入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生上課的形式變得更加多樣、靈活和便捷，更好地滿足了學(xué)生對(duì)不同學(xué)習(xí)方式的需求。該教學(xué)方式經(jīng)過(guò)兩年的探索改進(jìn)，取得了非常好的教學(xué)效果，得到了學(xué)生們的一致歡迎和好評(píng)。團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)情況及心理需求，在深入開展調(diào)研與論證的前提下，不斷借鑒和開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容、采用新的教學(xué)手段，為我院學(xué)生的心理健康課程注入新的內(nèi)涵與活力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供多樣化、個(gè)性化的課程與

11、服務(wù)，為學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，成為一個(gè)有較好心理素質(zhì)、較高職業(yè)素養(yǎng)和良好心理健康水平的新時(shí)代大學(xué)生奠定基礎(chǔ)。目前團(tuán)隊(duì)正著手新課程“生命教育”的開發(fā)與論證，該課程將于2018年3月與同學(xué)們見(jiàn)面。2.心理健康保障體系逐年加強(qiáng)依據(jù)國(guó)家教育部對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作要求，團(tuán)隊(duì)通過(guò)學(xué)院心理健康教育中心將大學(xué)生心理健康教育與心理輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，將心理健康教育滲透到課堂內(nèi)外。通過(guò)多年努力，我院已經(jīng)基本建成全面覆蓋、全院參與、成效顯著的大學(xué)生心理健康教育及心理輔導(dǎo)工作體系。3.測(cè)試建檔，有的放矢。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在每年10月對(duì)新生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)試，篩查學(xué)生心理問(wèn)題，建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)測(cè)試指標(biāo)異常的學(xué)生給予

12、關(guān)注和追蹤，并在教學(xué)和日常的工作中有針對(duì)性地開展學(xué)生心理健康教學(xué)和心理輔導(dǎo)工作。4.建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制。以學(xué)生心理健康檔案為基礎(chǔ)，建立“班級(jí)心理委員-系輔導(dǎo)員、系領(lǐng)導(dǎo)-心理健康教育中心-學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)”四級(jí)心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制。該機(jī)制中涉及的部門和老師密切配合，時(shí)刻為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。5.通過(guò)培訓(xùn)輔導(dǎo)員，實(shí)現(xiàn)心理健康教育及輔導(dǎo)全覆蓋。專職輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處，他們處于學(xué)生心理健康教育及心理輔導(dǎo)工作的最前線，他們最能了解學(xué)生的心理狀況，也能在第一時(shí)間開展心理疏導(dǎo)。為了提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍在心理健康教育與輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)專題報(bào)告、案例分析、團(tuán)體輔導(dǎo)、分組討論等形式

13、，圍繞當(dāng)前大學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)生工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，與輔導(dǎo)員一起分析與探討，提升輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的能力，使輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)不斷提高，同時(shí)增強(qiáng)了輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的信心。6.引導(dǎo)學(xué)生建立“助人自助”的心理健康觀念。在“助人自助”理念引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的心理健康負(fù)責(zé)。針對(duì)高職學(xué)生普遍存在的自卑、悲觀、焦慮等心理問(wèn)題，教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合“5.25大學(xué)生心理健康日”、“世界精神衛(wèi)生日”，廣泛開展心理健康科普宣傳。利用校園廣播、網(wǎng)站、QQ、微信、心理健康講座等平臺(tái)，傳播樂(lè)觀向上、自尊自信的心理健康意識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方式。通過(guò)心理健康教育，傳授情緒管理、壓力管理等自我心理調(diào)適方法，引導(dǎo)學(xué)生在日常生

14、活中樹立積極的心態(tài)，在自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)、情感、人際交往等方面正常發(fā)展，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒困擾和緩解心理壓力，具備自我預(yù)防、自我調(diào)節(jié)的心理健康保健能力。（四）科研工作碩果累累教學(xué)團(tuán)隊(duì)在關(guān)注學(xué)生心理健康、深化教育教學(xué)改革的同時(shí)，積極開展科學(xué)研究并取得系列成果。1.覃麗博士主持和參與完成省級(jí)以上課題3項(xiàng)，由東北師范大學(xué)出版專著新時(shí)期大學(xué)生心理問(wèn)題研究1本，由教育科學(xué)出版社出版“十二五”規(guī)劃教材大學(xué)生心理健康教育1部，課題遵義市家庭教育問(wèn)題分析及指導(dǎo)策略的研究獲遵義市2017年市委重大課題三等獎(jiǎng)。2.楊曉平博士主持國(guó)家課題1項(xiàng)，省級(jí)課題3項(xiàng)。主持的課題中小學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)研究-基于自我統(tǒng)整的教師發(fā)展視角

15、獲貴州省第二屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；3.張榮飛醫(yī)生擔(dān)任遵義市紅花崗區(qū)“中央補(bǔ)助地方重性精神疾病治療與管理項(xiàng)目（686項(xiàng)目）”醫(yī)療質(zhì)量管理員，該項(xiàng)目全體醫(yī)師曾獲2010年度中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)“杰出精神科醫(yī)師星火燎原獎(jiǎng)”。4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)、教學(xué)與管理、教育研究與實(shí)驗(yàn)教育理論與實(shí)踐、西南大學(xué)學(xué)報(bào)等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文共計(jì)40余篇。 （五）社會(huì)服務(wù)成效顯著1.覃麗博士作為中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)康復(fù)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)在貴州的唯一專業(yè)委員，為貴州省心理康復(fù)服務(wù)工作的發(fā)展和推進(jìn)發(fā)揮了重要的作用。2. 2016年5月23日，由遵義市委、市政府批準(zhǔn)成立的“遵義市家庭教育指導(dǎo)中心”遵義職院中心授牌成立。覃

16、麗博士擔(dān)任中心主任，我院心理健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)全面參與中心工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為家庭教育指導(dǎo)中心骨干隊(duì)伍，分成學(xué)前組、小學(xué)組、初中組、高中組，有針對(duì)性地對(duì)不同年齡段孩子家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo)工作，共完成遵義市家庭教育講座200余場(chǎng)，培訓(xùn)家長(zhǎng)20000余人，發(fā)放家庭教育科研課題調(diào)查問(wèn)卷20000余份，家長(zhǎng)滿意率達(dá)91%。同時(shí)完成對(duì)15個(gè)縣區(qū)級(jí)二級(jí)家庭教育中心的組建工作，并對(duì)其骨干教師進(jìn)行了3期1000人次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2016年8月，中心建成“遵義市家庭教育指導(dǎo)中心”網(wǎng)站，啟動(dòng)了遵義市家庭教育在線咨詢工作。3.堅(jiān)持科研成果轉(zhuǎn)化服務(wù)社會(huì)。團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)的遵義市家庭教育專項(xiàng)課題5項(xiàng)，研究?jī)?nèi)容涉及“家庭教育中父教缺位

17、的現(xiàn)狀調(diào)查及教育建議、 遵義市家庭教育中幼兒性教育狀況、如何引導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)的對(duì)策研究 、遵義市單親家庭教育狀況的個(gè)案研究、 關(guān)于二孩家庭教育的個(gè)案研究”等方面。其中“遵義市家庭教育指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及策略研究”獲遵義市重大課題三等獎(jiǎng)。該批課題的研究報(bào)告已報(bào)省委、省政府、市委、市政府相關(guān)部門，將為我省、市更好地開展家庭教育指導(dǎo)工作提供決策依據(jù)和參考。4.覃麗博士作為遵義市文明辦“遵義市未成年人心理健康中心特邀專家”，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員為我市未成年人心理健康教育工作的開展和推進(jìn)作出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。團(tuán)隊(duì)積極主動(dòng)地參與我市未成年人心理健康工作，多次到各中小學(xué)開展心理健康知識(shí)講座，為青春期的少男少女開

18、展性教育講座，為中考、高考前的學(xué)生開展考前心理調(diào)適講座，并對(duì)有需要的考生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，緩解他們焦慮情緒，幫助他們以一個(gè)良好的心理狀態(tài)迎接考試。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員們還應(yīng)邀為各中小學(xué)教師們開展心理健康知識(shí)培訓(xùn)，提高他們對(duì)心理知識(shí)的把握和運(yùn)用，使心理知識(shí)能更好地服務(wù)于他們所面對(duì)的未成年人。（六）已建成功能齊全的心理咨詢中心投入使用我院投資100余萬(wàn)、精心設(shè)計(jì)建造的大學(xué)生心理咨詢中心于2018年3月投入使用。新建成的咨詢中心集測(cè)評(píng)室、沙盤室、團(tuán)輔室、放松室、發(fā)泄室等功能于一體，在設(shè)計(jì)時(shí)從色彩、位置、設(shè)施設(shè)備等方面充分考慮來(lái)訪者的感受，讓來(lái)訪者感受到放松、安全的物理環(huán)境和足夠信任的人際氛圍。團(tuán)隊(duì)成員將在

19、這里為全院師生提供最溫馨、最優(yōu)質(zhì)的心理咨詢服務(wù)。同時(shí)，咨詢中心還將對(duì)外開放，承接各級(jí)各類項(xiàng)目和任務(wù)，咨詢和研究并行，提升中心的影響力和社會(huì)服務(wù)功能。 三、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以社會(huì)服務(wù)為載體，以全面提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)為核心，通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，不斷提高團(tuán)隊(duì)成員包括教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)在內(nèi)的綜合業(yè)務(wù)能力。努力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等途徑實(shí)現(xiàn)“雙師素質(zhì)”比例達(dá)100%。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人兩名，培養(yǎng)骨干教師兩名。（二）具體目標(biāo)1.師資建設(shè)1.1 教學(xué)名師培養(yǎng)順應(yīng)

20、學(xué)院創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的需要，依托學(xué)院各專業(yè)建設(shè)平臺(tái)，按照師資隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)政策和制度，通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)、開展科研、實(shí)踐段煉等途徑，營(yíng)造積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員自主學(xué)習(xí)的積極性。力爭(zhēng)覃麗博士為省級(jí)教學(xué)名師，培養(yǎng)張萌、皮郁郁為院級(jí)教學(xué)名師。利用名師的帶動(dòng)和輻射效應(yīng)，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平的提高。1.2專業(yè)帶頭人培養(yǎng)通過(guò)承擔(dān)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作，培養(yǎng)任裕紅、張萌為專業(yè)帶頭人，使其在專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)改革、科研等方面起到引領(lǐng)作用。1.3骨干教師隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)承擔(dān)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作，培養(yǎng)皮郁郁、羅明娥成為骨干教師，具備承擔(dān)課程建設(shè)、發(fā)揮教學(xué)和科研骨干的作用。1.4“雙師”素

21、質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)成員“雙師”素質(zhì)比例從目前的78%上升到100%，實(shí)現(xiàn)“雙師”的全覆蓋。1.5 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)建立一支高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍。與本地其他高校、遵義市心理健康協(xié)會(huì)、醫(yī)院等緊密合作，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能勝任教學(xué)的專家作為兼職教師，使團(tuán)隊(duì)中兼職教師增加到5人。逐步實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)和課程改革由專聘兼職教師共同承擔(dān)的良好格局。1.6 學(xué)前教育師資儲(chǔ)備我院申報(bào)的學(xué)前教育專業(yè)已于2018年3月獲教育部批準(zhǔn)，將于今年9月開始招生。覃麗教授作為教育學(xué)碩士、心理學(xué)博士成為學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人?；趫F(tuán)隊(duì)成員教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)背景，心理健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)必然是學(xué)前教育專業(yè)的重要師資力量。為了從師資

22、上保障該專業(yè)的人才培養(yǎng)水平，心理健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)已開始著手對(duì)進(jìn)行學(xué)前教育的社會(huì)調(diào)研。調(diào)研主要包括：國(guó)務(wù)院、教育部關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的相關(guān)政策解讀、當(dāng)今最先進(jìn)的學(xué)前教育理念、當(dāng)前幼兒園師資面臨的困難、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)前師資的新要求等方面。計(jì)劃用2年的時(shí)間充實(shí)團(tuán)隊(duì)在學(xué)前教育方向的專業(yè)知識(shí)和技能，拓展團(tuán)隊(duì)的教學(xué)科研外延。通過(guò)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，下幼兒園實(shí)踐鍛煉等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)的深造和學(xué)習(xí)，全面承擔(dān)學(xué)前教育專業(yè)核心課程（學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)）教學(xué)，為我院學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展提供師資保障和專業(yè)支持。2.人才培養(yǎng)改變職業(yè)教育重技能訓(xùn)練、輕人格塑造的狀況。強(qiáng)化心理健康課程與各專業(yè)建設(shè)的聯(lián)系，在各個(gè)專業(yè)課

23、程體系中合理安排心理健康課程內(nèi)容，培育各專業(yè)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌和良好的心理素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律研究，拓展各專業(yè)崗位職業(yè)心理狀況的調(diào)查研究，針對(duì)各專業(yè)將來(lái)面對(duì)的不同就業(yè)崗位，有針對(duì)性地安排心理健康課程內(nèi)容和教學(xué)方法，讓我們的學(xué)生無(wú)論在哪種職業(yè)、哪個(gè)崗位就業(yè)，都能成為一個(gè)積極樂(lè)觀、認(rèn)真負(fù)責(zé)的合格勞動(dòng)者。實(shí)現(xiàn)心理健康課程為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。3.課程建設(shè)3.1開發(fā)特色校本教材高職學(xué)生戀愛(ài)與性心理、高職學(xué)生生命教育2門。3.2提升團(tuán)隊(duì)教師信息化教學(xué)能力，深入推進(jìn)線上線下混合教學(xué)模式，全面實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂。開發(fā)出適合我院學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程模塊，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理

24、咨詢結(jié)合的教學(xué)模式。最后將翻轉(zhuǎn)課堂、團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)行內(nèi)容和形式上的整合，形成獨(dú)具特色的遵義職院大學(xué)生心理健康課程的教育教學(xué)，讓教師提高、讓學(xué)生受益。4.教研、科研建設(shè)在教育教學(xué)領(lǐng)域，緊密圍繞學(xué)生需求，積極開展課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容及方法、心理咨詢等方面的研究。圍繞專業(yè)及其服務(wù)領(lǐng)域，搞好科研與服務(wù)工作，以此擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)教師的社會(huì)影響力，并形成團(tuán)隊(duì)的研究?jī)?yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)成員采取共同完成重大項(xiàng)目、單獨(dú)完成一般項(xiàng)目的方式爭(zhēng)取在兩年內(nèi)申報(bào)省部級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)、市級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)、院級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)。通過(guò)分工合作的方式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)步、共同提高、共同發(fā)展。最終實(shí)現(xiàn)以科研提升教學(xué)、以科研促進(jìn)社會(huì)服務(wù)的目

25、的。 5.加強(qiáng)心理健康中心建設(shè)，進(jìn)一步提升中心的影響力和社會(huì)服務(wù)功能。加強(qiáng)心理中心（心理咨詢中心、心理輔導(dǎo)中心、心理指導(dǎo)中心）的建設(shè)。加大中心硬件、軟件的投入，配齊心理咨詢所需要的設(shè)施設(shè)備。建立團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理宣泄室等功能室；制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，提高中心運(yùn)行工作效率。力爭(zhēng)把中心建成遵義市示范心理中心并向社會(huì)開放，發(fā)揮好心理中心服務(wù)社會(huì)的功能，為文明遵義、和諧遵義作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。6. 社會(huì)服務(wù)更上一層樓6.1 鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，積極開展社會(huì)服務(wù)工作，提升社會(huì)服務(wù)能力。繼續(xù)抓好遵義市家庭教育指導(dǎo)中心的工作，不斷充實(shí)和擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍，深入開展家庭教育專項(xiàng)課題研究，指導(dǎo)各區(qū)縣二級(jí)

26、中心工作，力爭(zhēng)用2年時(shí)間創(chuàng)建貴州省家庭教育科研基地、貴州省家庭教育培訓(xùn)基地，為家庭教育指導(dǎo)工作的推進(jìn)發(fā)揮更大的作用。6.2 力爭(zhēng)在2020年組建遵義職教學(xué)會(huì)心理學(xué)分會(huì)，發(fā)揮我院心理健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)在職業(yè)教育中的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和輻射作用，為職業(yè)院校學(xué)生心理健康教學(xué)工作和科研工作打造一個(gè)專業(yè)平臺(tái)，為兄弟院校的師生在心理學(xué)方面搭建一個(gè)研討的橋梁。四、建設(shè)內(nèi)容（一） 創(chuàng)新“雙師素質(zhì)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的組織模式建立健全激勵(lì)機(jī)制，在現(xiàn)有師資基礎(chǔ)上，實(shí)施以教學(xué)名師為核心，以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，以雙師素質(zhì)建設(shè)為主線，以學(xué)院心理中心為載體，采取專兼職結(jié)合的辦法，建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)與社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

27、。通過(guò)外派學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研修、參加社會(huì)服務(wù)實(shí)踐等，建立“雙師”素質(zhì)教師持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制。到2020年，“雙師”素質(zhì)比例達(dá)到100%。培養(yǎng)形成專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師、兼職教師的教學(xué)梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。提升師資隊(duì)伍建設(shè)整體水平。（二）專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和聘用專業(yè)帶頭人主持本團(tuán)隊(duì)的教學(xué)、課程改革及管理工作。建設(shè)期內(nèi)重點(diǎn)培養(yǎng)任裕紅、張萌2名教師為專業(yè)帶頭人。通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、行業(yè)實(shí)踐等途徑，提高其專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、精品課程建設(shè)和科研能力，及時(shí)掌握心理健康教育課程建設(shè)情況和發(fā)展?fàn)顩r，把握課程改革發(fā)展方向。（三）骨干教師、青年教師的培養(yǎng)加強(qiáng)現(xiàn)有骨干教師的培養(yǎng)提高，選派皮郁郁、羅明娥2位骨干教師到一線實(shí)

28、踐或參加師資培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察，提高其專業(yè)實(shí)踐水平和學(xué)生素質(zhì)教育水平；承擔(dān)課程標(biāo)準(zhǔn)或精品課程建設(shè)；主持至少1項(xiàng)市級(jí)教科研課題，并發(fā)表論文；指導(dǎo)1名青年教師，參加教學(xué)改革項(xiàng)目或教學(xué)比賽和對(duì)外技術(shù)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)青年教師全方位培養(yǎng)，鼓勵(lì)其參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)和比賽。通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)、督導(dǎo)聽(tīng)課、定期對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)反饋指導(dǎo)，提高其教學(xué)水平；每年選派1-2名青年教師，參加師資培訓(xùn)、提高其專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。合作共贏、資源共享，建立兼職教師資源庫(kù)充分利用遵義大學(xué)城師資豐富的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)和遵義師院、遵義醫(yī)學(xué)院、遵義市各大醫(yī)院的合作，拓寬心理健康教育師資隊(duì)伍的來(lái)源渠道，建立兼職教師資源庫(kù)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。健全管理體制，聘請(qǐng)同

29、行專家作為兼職教師參與課程建設(shè)、教材編寫，共同開展科研及教研等工作。（五）積極申報(bào)科研課題，提高現(xiàn)有專業(yè)教師業(yè)務(wù)和素質(zhì)水平。通過(guò)參加師資培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)研討會(huì)、各學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，開拓教師眼界，了解教革信息和學(xué)術(shù)研究前沿，及時(shí)獲得最新教改經(jīng)驗(yàn)和研究成果，不斷提高自身學(xué)術(shù)水平，提高教育教學(xué)、科研工作能力和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課題研究，使團(tuán)隊(duì)成員在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)上有質(zhì)的提高，以科研促教學(xué)、以科研促發(fā)展。（六） 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列重要講話和中共中央、國(guó)務(wù)院“關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)(2018年1月20日)”精神，教育團(tuán)隊(duì)成員把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺

30、在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過(guò)程，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。團(tuán)隊(duì)成員將嚴(yán)格按照黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教師師德的要求，做好師德建設(shè)工作，嚴(yán)于律己，率先垂范，做好學(xué)生的表率。五、預(yù)期效果（一）師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)顯著提高依照高等職業(yè)教育發(fā)展的基本要求和心理健康教育的特點(diǎn)，構(gòu)建心理健康師資隊(duì)伍體系，通過(guò)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有良好職業(yè)道德的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師的教學(xué)梯隊(duì)，提升心理健康教育的整體質(zhì)量，提升團(tuán)隊(duì)的教學(xué)服務(wù)能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的示范帶頭作用。 （二）

31、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高圍繞各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以心理健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口，促進(jìn)心理健康教育課程建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階。 建立以問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)課程體系，把大學(xué)生心理健康教育建成為院級(jí)精品課程，建成微課5個(gè)，編制2本校本教材。形成人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（三） 社會(huì)服務(wù)能力顯著提升立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，以遵義市家庭教育指導(dǎo)中心和遵義市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心為抓手，不斷加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)工作，使社會(huì)服務(wù)能力顯著提升，取得良好的社會(huì)效益，助推文明遵義、和諧遵義建設(shè)出成效。六、保障措施（一）制度保障制度保障是教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合規(guī)劃順利實(shí)施的前提。針對(duì)教師隊(duì)伍專兼結(jié)合問(wèn)題，學(xué)院制定了專任

32、教師認(rèn)定管理辦法、課程建設(shè)管理試行辦法、精品課程建設(shè)管理辦法、教師掛職鍛煉管理辦法、兼職教師管理辦法、院本教材建設(shè)管理辦法、雙師素質(zhì)教師認(rèn)定管理辦法、教師到行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉的規(guī)定、外聘教師管理辦法等一系列規(guī)章制度，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了制度保證。（二）組織保障1.成立“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”申報(bào)及建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保障教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)及運(yùn)行。組 長(zhǎng)： 李 凌（學(xué)院黨委書記）副組長(zhǎng)： 楊培勇（學(xué)院黨委副書記） 祝 萍（學(xué)院副院長(zhǎng)） 涂祥策（學(xué)院副院長(zhǎng)）組 員： 張衛(wèi)芳（組織人事處處長(zhǎng)） 毛建蘭（學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)） 葉現(xiàn)琴（基礎(chǔ)部主任） 江 村（學(xué)工部部長(zhǎng)） 2.積極探索與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)運(yùn)行和管

33、理機(jī)制，健全管理機(jī)構(gòu)，完善組織管理的相關(guān)規(guī)定。學(xué)院設(shè)有教學(xué)管理委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，在推進(jìn)心理健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)的理念更新、素質(zhì)提高、潛能發(fā)揮等方面起到了積極的作用。按照學(xué)院的統(tǒng)一布置，學(xué)院各部門配合協(xié)作，責(zé)任分工明確，構(gòu)建全方位、多層次的管理體系，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行提供組織和管理方面的保障。（三）資金保障教學(xué)團(tuán)隊(duì)各建設(shè)項(xiàng)目的資金來(lái)源渠道，一是爭(zhēng)取省級(jí)財(cái)政支持團(tuán)隊(duì)建設(shè)資金；二是從市級(jí)財(cái)政和學(xué)院爭(zhēng)取匹配資金（學(xué)院將對(duì)成功獲批的省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)給予專項(xiàng)建設(shè)資金支持）；三是團(tuán)隊(duì)成員圍繞建設(shè)內(nèi)容爭(zhēng)取科研立項(xiàng)取得各級(jí)科研專項(xiàng)資金。多渠道的資金來(lái)源為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供資金保障。七、建設(shè)進(jìn)度表時(shí)

34、間安排建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)責(zé)任人經(jīng)費(fèi)預(yù)算驗(yàn)收成果2018.04-2018.121.師資建設(shè)1.1培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師1名；1.2 培養(yǎng)院級(jí)教學(xué)名師1名；1.3校內(nèi)專業(yè)帶頭人1名；1.4骨干教師1名；1.5青年教師1名；雙師達(dá)89%。覃 麗張 萌任裕紅皮郁郁羅光蘭5萬(wàn)1.1名師培養(yǎng)計(jì)劃及培訓(xùn)證明；指導(dǎo)和培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人開展教學(xué)工作和教學(xué)研究的相關(guān)證明材料；開展教育教學(xué)改革研究和提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面工作的相關(guān)證明材料；主持或參與1項(xiàng)校級(jí)科研課題的批復(fù)、開題報(bào)告和課題研究的過(guò)程資料；在省級(jí)及以上刊物公開發(fā)表論文1篇。1.2專業(yè)帶頭人外出培訓(xùn)計(jì)劃及培訓(xùn)證明；指導(dǎo)和培養(yǎng)1名骨干教師開展教學(xué)工作和教學(xué)研究的相

35、關(guān)證明材料；主持1門院級(jí)精品課程、開展教育教學(xué)改革研究和提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面工作的相關(guān)證明材料；主持或參與1項(xiàng)校級(jí)科研課題的批復(fù)、開題報(bào)告和課題研究的過(guò)程資料。1.3骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃和管理辦法；基本情況登記表；外出培訓(xùn)、進(jìn)修證明材料；團(tuán)隊(duì)成員公開發(fā)表論文3篇；承擔(dān)或參加1門課程教材建設(shè)；參編校本教材的相關(guān)材料；指導(dǎo)1名青年教師的相關(guān)證明材料。1.4青年教師傳幫帶制度、培養(yǎng)、帶教計(jì)劃及總結(jié)；教師外出培訓(xùn)證明材料；參與課程建設(shè)和教材建設(shè)的相關(guān)材料。1.5“雙師型”教師證明材料。2.課程建設(shè)2.1申報(bào)和建設(shè)大學(xué)生心理健康教育為院級(jí)教改課程；2.2 微課3個(gè)；2.3開發(fā)校本教材2門覃 麗張 萌任裕紅皮郁郁羅明娥羅光蘭 龔 敏覃 麗任裕紅張 萌 羅光蘭皮郁郁羅明娥龔 敏5萬(wàn)2.1教改課申報(bào)書和審批證明材料。2.2參與微課制作相關(guān)材料和微課驗(yàn)收證書。2.3擬定校本教材目錄，確定教材內(nèi)容。3.教研、科研建設(shè)申報(bào)市級(jí)課題2項(xiàng)，院級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表論文2篇。覃 麗任裕紅張