小漁簍教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音學(xué)唱歌曲小漁簍，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。2、有感情地演唱歌曲，能用動(dòng)作、器樂來表現(xiàn)歌曲。3、通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)意圖：小漁簍是人音版第四冊的一首歌曲。在本課的設(shè)計(jì)中，以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校開展的“新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”課題展開教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)低年級學(xué)生注意里保持時(shí)間短的心理年齡特征，以及音樂認(rèn)知、感受的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體，主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線。讓學(xué)生通過尋找、體驗(yàn)、比賽等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)

2、習(xí)，扎實(shí)地掌握歌曲，并初步懂得學(xué)習(xí)的方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情的演唱和表現(xiàn)歌曲，體會勞動(dòng)快樂的主題。2、頓音、一字多音的演唱，樂句5 3 3 12 5 和1 3 3 12 6 的音準(zhǔn)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、教學(xué)掛圖等。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，課前練聲1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)5 3 3 1 2 3 1 二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？ 師：是的，這是大海的聲音。在海邊，有像你們一樣大的小朋友，我們一起來聽一聽，這些海邊的孩子都在干什么？三、歌曲教學(xué)（一）熟悉旋律1、初聽音樂師：同學(xué)們有沒有聽出來海邊的孩子在干什么？師：是的，他們背著小魚簍再見被海浪吹上岸的小魚、小蝦而這些

3、魚蝦、田螺織成了一段動(dòng)聽的音樂。2、復(fù)聽音樂（聽前提問）師：現(xiàn)在請同學(xué)們再認(rèn)真地聽一遍，在聽的時(shí)候，請同學(xué)們思考這首音樂表達(dá)了怎樣的情感？漁家孩子的心情又是怎么樣的？3、再聽音樂，模唱歌曲師：讓我們一起用lu來跟著這段美麗的音樂輕輕地哼一哼?。ǘ┓侄谓虒W(xué)A、學(xué)唱第一段1、師：你們想學(xué)學(xué)這首歌嗎？我們跟著音樂用說悄悄話的聲音唱一遍。2、難點(diǎn)教學(xué)：師：你認(rèn)為哪句比較難唱呢？講到“小泥鰍”這句時(shí)，老師在唱小泥鰍這三個(gè)字的時(shí)候是怎么唱的？（輕巧跳躍的、有彈性的）看，這就是小泥鰍，它在海面上蹦來蹦去。師：歌譜上給它加了個(gè)黑色的倒三角形，就是告訴我們在這兒要唱的短促、跳躍。（出示頓音記號，）這個(gè)符號就叫

4、做頓音記號。講解輕重的問題。師：輕一點(diǎn)會更有跳躍感，就像小泥鰍跳得更靈巧了?。ǜ俪?、第一段連唱B、學(xué)唱第二段1、師：簍里不僅僅裝滿了魚蝦、田螺、小泥鰍，還裝滿了許多的故事和歡笑呢！聽！2、師：老師看到很多小朋友都聽得非常認(rèn)真！讓我們聽著鋼琴聲輕輕地來唱一唱這段。3、講解最后一句師：漁簍里裝滿了那么多，該滿載而歸了吧！你們聽老師唱最后一句“姆”（師唱最后一句哼鳴，加上背著漁簍走遠(yuǎn)的動(dòng)作。）你覺得老師的聲音有什么變化嗎？生：聲音是越來越輕了呢！師：就好像孩子們背著裝滿魚蝦的小漁簍（走遠(yuǎn)了）這里用減弱記號表示演唱的聲音要越來越輕。4、第二段連唱（a跟琴唱b跟音樂唱c請生唱）5、兩段連唱六、學(xué)唱樂譜1、學(xué)唱：1 3 3 15 3 3 1 3 3 1 2 2、背唱樂譜 用接龍的方式，讓學(xué)生覺得降低難度，能夠背唱。七、課堂總結(jié)、下課師：在今天的課上，同學(xué)們都學(xué)到了一些什么？ （請學(xué)生自己總結(jié)課上所學(xué)）師：同學(xué)們這節(jié)