《電磁鐵的磁力》說課課件

1、小學(xué)科學(xué)六年級上冊第四單元高城中心小學(xué) 王春紅更多六年級科學(xué)課件下載說教材教材內(nèi)容及學(xué)情分析： 本課時是六年級科學(xué)上冊的第三單元“能量的第三課時“電磁鐵的磁力。對于能量，學(xué)生通過幾年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識；而對電磁鐵，通過前兩課時的教學(xué)學(xué)生也已有了一定的了解并能自制簡易的電磁鐵。教材在本單元中安排了兩節(jié)課進行探究電磁鐵磁力大小并制作“強力電磁鐵的活動，這對于好奇心特別強又愛探究的小學(xué)生來說，無疑為他們提供了一個充分展開、全班合作探究的活動平臺，通過這個探究活動能夠培養(yǎng)學(xué)生更加自主、合作探究的能力。在內(nèi)容安排上，教科書首先描述了電磁起重機是怎樣工作的，然后引出了電磁鐵磁力大小與哪

2、些因素有關(guān)的問題，在探究中，先是引導(dǎo)同學(xué)們作出大膽的假設(shè)，再設(shè)計實驗，檢驗假設(shè)，最終得出結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的科學(xué)研究過程：提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗，進行檢驗，匯報交流，共享成果；進一步穩(wěn)固比照實驗諸要素的控制。 2、知道電磁鐵的磁力大小是可以改變，與電力大小和繞線圈數(shù)等有關(guān)。 3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致，實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會小組合作學(xué)習(xí)的必要性和重要性。 4、通過傾聽、提問、共享其他小組的研究成果，體會到交流與討論能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉并提高自身的能力教學(xué)重點、難點： 以探究電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)，并能根據(jù)這些因素來設(shè)計實驗為重點。 以會識別變量設(shè)計比照實驗，

3、會控制變量對磁力大小的影響為難點。教學(xué)材料準(zhǔn)備： 自制的電磁鐵、回形針、 電池、電池盒、 大頭針假設(shè)干 長約3米的多股絕緣導(dǎo)線說教法 以提出問題作為科學(xué)探究的起點。在教學(xué)中，注意對學(xué)生進行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，并讓學(xué)生通過猜測選擇適合自己探究的問題進行實驗探究。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在教師的指導(dǎo)下開展小組合作、自主探究的實驗活動，教師注意引導(dǎo)學(xué)生分工合作，在比拼中鼓勵學(xué)生積極動手實驗，在交流探討中共享實驗成果，并由此獲得新知。教學(xué)過程看一看激趣導(dǎo)入 提出質(zhì)疑猜一猜擴展思維 大膽假設(shè) 議一議周密思考 設(shè)計實驗做一做探究實驗 驗證假設(shè)比一比比對數(shù)據(jù) 分出勝負(fù)說一說交流探討 共享成果看一看 有這么大的磁

4、力嗎？ 真是太神奇了！猜一猜1、發(fā)問：為什么圖片中的電磁鐵有如此強的磁力？ 怎樣來增強我們自制的電磁鐵的磁力？2、猜測：電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)？電磁鐵的磁性電流線圈匝數(shù)友情提示你們組決定研究的題目是什么? 實驗中應(yīng)當(dāng)控制不變的條件有哪些?需要變化的條件是哪一個?怎樣改變或不改變它們？研究需要什么材料?實驗結(jié)果記錄(吸起大頭針數(shù)量記錄) 我們在設(shè)計一份表格式的實驗計劃時，應(yīng)該明確思考以下幾個問題：議一議檢驗電磁鐵磁力大小與 關(guān)系的實驗記錄表做一做提示： 1、注意小組間的分工合作，別忘了，把實驗數(shù)據(jù)記錄在記錄表上。并多做幾次實驗。 2、對比實驗中，需要變化的那個條件，差別要明顯一些,才便于我們更好地對比觀察。 3、在實驗過程中一定要細(xì)心，因為有些實驗現(xiàn)象稍縱即逝。 4、不要長時間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實驗的準(zhǔn)確性。 電磁鐵磁力大小與 關(guān)系實驗記錄表比一比說一說 研究電磁鐵的磁性強弱跟電流的關(guān)系增大電流電磁鐵吸引的大頭針數(shù)目_.現(xiàn)象實驗改變電流增多通過電磁鐵的電流越_,電磁鐵的磁性_.結(jié)論大越強 研究電磁鐵的磁性跟線圈匝數(shù)的關(guān)系實驗改變線圈匝數(shù)現(xiàn)象匝數(shù)越_,磁性越_.多強結(jié)論當(dāng)電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)_,磁性_.