高三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：解決實(shí)際問題能力

1、高三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：解決實(shí)際問題才能昨日下午數(shù)學(xué)考試完畢后，一名考生輕松地打出象征成功的手勢。記者 于啟波 攝本報(bào)記者昨日下午，數(shù)學(xué)考試完畢后，威海一中和威海二中的兩名數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，本次高考Q吧數(shù)學(xué)試題著重考察學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的才能。大部分考生認(rèn)為，數(shù)學(xué)試題內(nèi)容涵蓋知識(shí)面比較廣，試題略微有點(diǎn)難，時(shí)間感覺有些緊張。全面考察考生的綜合素養(yǎng)昨日下午考試完畢后，威海一中的張老師和威海二中的邵老師理解了本次高考試題的情況。兩名從事多年數(shù)學(xué)教學(xué)的老師都認(rèn)為，今年的數(shù)學(xué)高考試題繼續(xù)重視對(duì)根底知識(shí)和根本技能的考察，將知識(shí)、才能和素質(zhì)融為一體。張老師說，他聽了學(xué)生對(duì)考試試題的概述后，認(rèn)為今年在保持我省

2、去年高考數(shù)學(xué)基此題型不變的根底上，全面考察考生的綜合素養(yǎng)，這與課程改革的理念保持一致。邵老師認(rèn)為，今年數(shù)學(xué)考題在考試范圍和考試內(nèi)容選定上以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為根底，在試題設(shè)計(jì)上盡量表達(dá)新課程所提出的根本理念。從選擇題上可以看出，更加注重對(duì)考生才能的考察，注重對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用性的考察，鼓勵(lì)考生多角度、創(chuàng)造性地考慮和解決問題。選擇題和填空題占較大比重兩名數(shù)學(xué)老師都認(rèn)為，今年數(shù)學(xué)考卷內(nèi)容繼續(xù)保持了較高比重的選擇題和填空題，注重考察數(shù)學(xué)的根本知識(shí)和根本技能，表達(dá)高中數(shù)學(xué)課程的根底性;同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。邵老師認(rèn)為，今年高考數(shù)學(xué)命題突出了才能立意，在注重考察數(shù)學(xué)根底的同時(shí)，著重考察考生的數(shù)學(xué)思維才能，

3、以及考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且靈敏及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。這樣既有利于進(jìn)步試題的區(qū)分度，又對(duì)考生升入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。張老師認(rèn)為，今年高考數(shù)學(xué)在命題上保持相對(duì)穩(wěn)定，進(jìn)一步增加不等式的考察內(nèi)容，有利于考生升入高一級(jí)學(xué)校后，保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的連接性?？忌J(rèn)為試題難度偏上數(shù)學(xué)考試完畢后，記者采訪了幾名考生。據(jù)威海二中理科考生小鞠和小周介紹，本次考試限定時(shí)間為120分鐘，試卷分第一卷和第二卷，總分值為150分。第一卷為四選一型的單項(xiàng)選擇題，共12題，60分。第二卷為填空題和解答題，填空題共4題，16分;解答題包括計(jì)算題、證明題和應(yīng)用題等，共6題，74分。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)

4、秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中

5、,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。據(jù)考生介紹，數(shù)學(xué)試題最后兩道題是考察導(dǎo)函數(shù)和拋物線知識(shí)方面的掌握情況，這兩道題是26分。許多學(xué)生反映，這兩道題比較難，也是考生之間拉開間隔 的試題。記者采訪了10多名考生，他們普遍認(rèn)為時(shí)間比較緊張，題目難度略微有點(diǎn)大。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?據(jù)悉，今年高考數(shù)學(xué)科目沒有設(shè)置選做題，命題能根本考察出考生的根本程度。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“