高中數(shù)學記住這10句經(jīng)典短句高考成功50%

1、高中數(shù)學記住這10句經(jīng)典短句，高考成功50%一、充分認識考前二十多天的重要性考前二十多天是進步分數(shù)的黃金時刻，要充分認識這二十多天的重要性。很多同學之所以又復讀一年，在很大程度上可能就是因為去年的最后二十多天出問題了，決不讓這樣的悲劇重演。二、最后二十天是個黃金時刻，也是超越別人的最好時刻按理說到了最后二十多天，應(yīng)該爭分奪秒，應(yīng)該不顧一切，但是事實上越是到了最后二十多天都不想學了。這時候，跳樓的開場增多了，急躁的人越來越多。所以，同學們，時機就在這兒。什么時機？眾人皆昏睡，唯有我獨醒。當你的對手都昏昏然，飄飄然，不知所以然的時候，我們要把心思收回來，踏踏實實過好每一天，我們便能在關(guān)鍵的時候超越

2、我們的對手。到了最后二十多天，沒有什么大型考試了，我們的競爭對手都“變態(tài)了，我們這個時候是超越別人的最好時刻。三、心如止水，寧靜致遠。這是學習的最高境界背負著太大的壓力，腦子里考慮學習之外的事太多，都會嚴重影響學習效率的。所以，每天要做到：一共20天，要一天一天度過。怎么過呢？每天要做到：心態(tài)平和、目的明確、重點突出，便是最有效的學習。我可以較長時間不學習，但我學習的每分每秒都必須是高效的。因為大家都開場急躁，按都按不住。干不下去了，怎么辦？每天學習之前來一個自我提醒：我要學習了，那怕就學半個小時，一定要做到全心投入，四大皆空，心無旁騖，做一個自我暗示。每天這樣一個暗示，你一旦學起來，效率就高

3、多了。四、考前暴露的問題越多，你的勝算就越大假如每天都不能發(fā)現(xiàn)問題，每天都遇不到問題，每天都是那些熟悉的題目，復習來復習去肯定不行?？记氨┞兜膯栴}越多，你的勝算就越大。所以，每天應(yīng)該興奮在對問題的發(fā)現(xiàn)中，陶醉在對問題的解決中。五、何為成功？當別人都堅持不住的時候，你還在咬牙堅持關(guān)鍵時候，拼的不僅是你的知識，不僅是你的根底，更重要的，拼得是你的一種心態(tài)，一種頑強到底的心態(tài)。所以，高考不僅是考知識，還是考命運。命運掌握在自己手里，兩強相遇勇者勝。六、考前要適度鍛煉適度到什么程度？每天最好保證一個小時。因為越是臨近高考，同學們的精神負擔就越重。不光是你，所有的參加高考的學生都是這樣的。越是臨近高考，

4、心理負擔越重，學習效率越容易下降，甚至身體抵抗力嚴重下降。過去感冒可能喝杯開水就好了，如今這一感冒，由于精神壓力大，可能就會轉(zhuǎn)化成更嚴重的病癥。所以，以后這一階段身體是病不起的?？记板憻捯蛯W習一樣去抓。每天爭取一個小時的鍛煉，你好多的空余時間可以用來鍛煉的。自己想方法，都到了這個份上了，都這個年齡了，還需要別人催促你一定要鍛煉嗎？它的重要性不言而喻。七、考前要適度交流同學們和老師們相處了三年，那么在越寒冷的時候，越要求我們要抱團取暖，共同抵擋這個嚴冬。關(guān)鍵時候已經(jīng)到來了，這個時候最要求我們同心協(xié)力為對方提供正能量。這個時候有什么煩惱跟同學聊一聊，可能會緩解心理的壓力。跟老師溝通一下，可能會大

5、大的舒緩學習的焦慮，不一定要聊一些多么深化的事情，多說一些接地氣的、充滿正能量的話，這個時候最要求同學們和老師們之間要加強這方面的交流，但是要適度。適度的交流是進步學習效率、舒緩心態(tài)壓力的最好方式。所以，我們所有同學，希望大家都要不離不棄，我們一直堅持到高考。同學們都有這樣一種體會，一個人坐在空空蕩蕩的教室里學習，和七、八十個人坐在一起學習，那個氣場是不一樣的。假如同學們都在學習，你一個人在那個地方玩，你看周邊的同學都在聚精會神的學習，你會迅速收心的。但是大家都在玩，就你一個人在學習，那你這個學習也很難繼續(xù)下去，所以學習講究一個場，一個氣氛。那么，關(guān)鍵時候需要每個同學發(fā)揮你的正能量，大家互相鼓

6、勵，共同互相提示，使得我們這個學習的氣氛，這個團隊精神能一直堅持到高考，這樣為全班同學帶來共同的提升。八、重點打破，橫向打破什么是重點打破？就12個字：高考必考，看似會做，經(jīng)常出錯。就在這樣的題上進展集中打擊，集中優(yōu)勢兵力，你每一個學科都有這樣的問題。所以，你得學會學習后的反思。要重點打破，還要橫向打破。所謂橫向打破，什么意思？同學們手里都有今年各地模擬試卷匯編，或近幾年高考真題、原題匯編。我今天有時間，挑出六個三角函數(shù)的題目來，六個三角函數(shù)我只要挑出來了，無論它面目多么陌生，因為三角函數(shù)不會出難題，頂多面孔陌生一些，無論它面孔多么陌生，只要挑出這六個題目來了，我必須把這六個題目拿下，所謂拿下

7、，就是得總分值了，就知道高考只要出三角函數(shù)的題目，我肯定能解決的，這是心理的自信心的提升。所以叫重點打破、橫向打破。九、回扣課本回扣課本并不是看課本，這個時候看課本是看不下去的。雖然看不下去，但高考前確實需要對課本的易錯點、難點、重點進展有效的把握。那怎么辦呢？第一個方法就是做題。課本上重要的知識點都有例題。拿過一個例題來，別去看，一看都明白，把書合上，自己做一遍，做完之后，再和答案一對照，所有問題都暴露出來了。假如說這句話課本上有，你這兒沒有，這肯定是出現(xiàn)意外了，出現(xiàn)遺漏了，就有可能被扣分。第二個方法，人大附中每到高考前，數(shù)學老師聚在一起照著考試說明詳細地開一次研討會，一個知識點一個知識點的

8、研討，我們最后經(jīng)過分析列出一百多個知識點，里面哪些地方學生最容易出問題，把這些問題標出來，然后根據(jù)這些問題給它組合成一些小的概念題，這個概念題最后組合成100多個，概念題看似簡單，一做就掉進去了，掉進去你就出事了，所以，最后學生數(shù)學做完這100多個題目后，都會摔很多跤的。許多學生一做就出錯，出錯后就會考慮錯在哪兒了，就抓緊回去找課本根源，所以，這樣一個心理效果非常好，也減輕、解決了學生看書看不進去、不愿意看書的一些問題。十、不要寄希望于高考的超常發(fā)揮高考四科，有兩科發(fā)揮的好一點，有兩科發(fā)揮的差一點，加起來就是你的實際程度。不要寄希望于每一科都超常發(fā)揮，誰都做不到！正常發(fā)揮就是超常發(fā)揮，因為你正

9、常發(fā)揮，大部分人都發(fā)揮不正常，那你不就超常了嗎？最后，做一個結(jié)尾：美國哈佛大學校長說過這樣一句話：一個人成功的大小，并不是和別人比你做得怎樣怎樣，而是和自身的潛能比，你做得怎樣怎樣。宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老

10、師為“院長、西席、講席等。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。同學們已經(jīng)走到今天了，我們不要去跟別人比，我們就想我們還有20多天，在現(xiàn)有的根底上，我能不能再多得20分，我能不能再多得30分？假如可以得到，我們一定無悔于人生，無悔于高三！語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟