高三數(shù)學知識點：過關斬將

1、高三數(shù)學知識點：過關斬將出場老師：石家莊市一中張帆高考第一階段的復習已經(jīng)進展了一個學期，這一階段一直在強調根底知識的復習。三月份開場，就會有學校陸續(xù)進入專題復習環(huán)節(jié)。高考如同一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，復習就是過關斬將一路廝殺，在這樣一個承上啟下的時間段里，數(shù)學復習要過哪幾道關口呢?-回歸課本關不管高考怎樣考，根底知識的靈敏運用是必不可少的。一般情況下每種題型選擇、填充、解答的前幾題都是根底題，有的只是一些概念的直接應用，有的是一些知識點的簡單組合，而這些只要根底知識到位，一般不易失分。把每一章后面的復習小結好好讀一讀，其中有對知識點的講解、有相關例題，這往往是考生平時所忽略的，不妨每天讀一兩章的復習

2、小結，對于根底知識的把握很有好處。在此過程中，要用好課本，充分發(fā)揮教材中例題的典型作用。一定要抑制“眼高手低的缺點，在沒有扎實抓好根底知識和根本訓練之前就去攻難題、搞綜合進步，肯定不會有好的效果。事實上高考數(shù)學試卷中有相當多的試題是課本上基此題目的直接引用或稍作變形而得來的。系統(tǒng)地掌握每一章節(jié)的概念、性質、法那么、公式、定理、公理及典型例題，這是高考復習必須做好的第一步，高考題“源于課本，高于課本，這是一條不變的真理，所以復習時萬萬不能遠離課本，必要時還應對一些課本內(nèi)容進展深化探究、合理延伸和拓展。-提升解題質量關數(shù)學才能的進步離不開做題，但決定復習效果的關鍵因素不是題目的數(shù)量，而在于解題的質

3、量和處理程度。解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清根本數(shù)學知識和根本數(shù)學思想對解題的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)絡，又養(yǎng)成多角度考慮問題的習慣。自2019年開場，我省高考全部實行網(wǎng)上閱卷，這對考生的答題標準提出更高要求，填空題要求：數(shù)值準確、形式標準、表達式數(shù)最簡;解答題要求：語言精練、字跡工整、完好標準?？忌痤}時常見問題：如立體幾何論證中的“跳步，代數(shù)論證中的“以圖代證，應用問題缺少必要文字說明，無視分類討論，或討論遺漏或重復等等。這些都是學生的“弱點，自然也是考試時的“失分點，平時學習中，應該引起足夠的重視?！安?/p>

4、之毫厘，謬以千里，“會而不對，對而不全，計算才能偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發(fā)生，對此平時學習過程中應該加強對計算才能的培養(yǎng);學會主動尋求合理、簡捷運算途徑;平時訓練應樹立“題不在多，做精那么行的理念。-查漏補缺關相當一部分同學之所以考試分數(shù)不高，是因為一些會做的題做錯了，特別是根底題。究其原因有的是知識方面的，有的是屬才能方面的，也有是因情緒波動而引起的。因此，要加強對以往錯題的研究，找到錯誤的原因，對易錯點進展列舉、歸納、對癥下藥、治標治本，使犯過的錯誤不再重犯，會做的題目不會做錯。其實，不少同學知道查漏補缺，但是每天的練習很多，完成都很吃力，哪有時間去查漏補缺，只有聽之任之了。如

5、何從縫隙中擠出時間?就需要心中有大局，頭腦明晰，忙而不亂。-培養(yǎng)綜合才能關函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結合的思想、化歸與轉化思想、分類與整合的思想、特殊與一般的思想、有限與無限的思想等，這些都是高中數(shù)學的精華，但這些“思想有時只能意會，教學中老師往往也只能是“浸透。只有在“理論中實現(xiàn)自我領悟，在反思中重構自己的經(jīng)歷，形成自己的行動策略和方式，掌握只能意會的知識才能變成可能。對于綜合才能的培養(yǎng)，堅持整體著眼，部分入手，重點打破，逐步深化原那么，如很棘手的解析幾何，函數(shù)、數(shù)列、不等式等綜合問題，可采取分散難點逐個擊破的做法。高考數(shù)學考察學生的才能，勢必設計一定的創(chuàng)新題，以增加試題的區(qū)分度，平時學習應注重

6、數(shù)學建模、直覺思維才能、合情推理才能、策略創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。同時，某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探究、去發(fā)現(xiàn)、?更高要求。確實壓軸題得高分難，但得根底分的時機還是有的。遺憾的是不少考生不能透過現(xiàn)象看本質，對新問題不能仔細閱讀題意，深化理解內(nèi)涵，不能迅速將數(shù)學概念遷移到不同情景，顯得萬般無奈，只好全然放棄。-研讀考綱關開學后，一年一度的?考試 大綱?也將與考生見面，它反映了命題的方向，研讀考綱，不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱;而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應重點掌握，哪些知識又要求靈敏運用和綜合運用。復習中，要結合課本，

7、對照?考試 大綱?把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使

8、文章增色添輝。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。總之，經(jīng)過第一輪復習，學生們對所學知識有了較全面系統(tǒng)的復習，但綜合運用的才能還比較薄弱，有些概念、公式和典型解題方法可能也遺忘了。因此在今后的復習中還應回憶課本、學習筆記和糾錯本，濃縮所學知識，純熟掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，到達復習穩(wěn)固進步的效果。記者：馬利觀察內(nèi)容的選擇，我

9、本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣