比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析既然課文是一個(gè)童話故事，我們不妨就按照故事的順序來(lái)講述。從故事的起因、過程直到結(jié)局，一環(huán)環(huán)扣下來(lái)，同學(xué)們始終會(huì)沉浸在童話世界中，而不覺得被動(dòng)。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，我采取情境理解的方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所能想象的氛圍，讓他們自己感受，自己理解。最后的合作讀書，既是對(duì)課文主題的升華，又是對(duì)課文內(nèi)容的升華，合二為一，相信同學(xué)們一定能夠通過成功的合作將課文讀得更加生動(dòng)，上升到新的層次。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的童話世界，看，有兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)歡迎你們了！(簡(jiǎn)筆畫梅花鹿和金絲猴。)師：對(duì)呀，他們都有什么本領(lǐng)？同學(xué)們自由發(fā)言，有的說金絲猴特別靈巧，有的說梅花鹿跑得特快。師：你

2、們說的真不錯(cuò)，讓老師覺得他們的本領(lǐng)都很高，可是如果讓他們比比誰(shuí)的本領(lǐng)更高，會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比本領(lǐng)。（板書課題：比本領(lǐng)）(二)讀好課文，自主識(shí)字，感悟理解1.這篇課文中有許多新的生字，如果不能和他們做朋友，你們就沒法讀書呢，所以讓我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)生字好嗎？老師立刻從背后拿出一摞卡片，像變魔術(shù)一樣。（同學(xué)們瞪大了眼睛。）將卡片逐一反過來(lái)，同學(xué)們根據(jù)拼音搶答。請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，然后小組合作繼續(xù)認(rèn)讀。在巡視中發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法都不同，有的一起讀，有的輪流回答，還有的互相檢查。師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，那就來(lái)考考你們，能行嗎？出示花瓣生字卡片（無(wú)拼音），開火車讀。 2.哪個(gè)字你覺

3、得很難？讓小老師領(lǐng)大家來(lái)學(xué)一學(xué)吧！一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，拿起小教棍，指著生字對(duì)同學(xué)們說，請(qǐng)大家跟我讀，看誰(shuí)讀得最好。讀到“垂”，他問:怎么記住這個(gè)字？同學(xué)們紛紛舉手，說這個(gè)字有一條撇和四條橫同學(xué)們說完后，小老師從容地放下小教棍，說了聲“謝謝大家”，立刻，班里響起了掌聲。師：這么熱烈的掌聲，那就讓我們?cè)谡坡曋凶哌M(jìn)童話世界，去欣賞課文吧。3.朗讀課文。（1）打開書，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教小組成員，或老師，或拼音伙伴，或聯(lián)系故事內(nèi)容來(lái)認(rèn)讀。（2）指名學(xué)生分段朗讀。（3）再自由讀，試著讀得有感情。4.故事的起因。讀第一自然段。剛才同學(xué)們讀得這么好,誰(shuí)能來(lái)講講這個(gè)故事的起因呢?（同學(xué)們講得繪聲繪色，差點(diǎn)

4、連整個(gè)故事都講下來(lái)了。） 我接著鼓勵(lì)大家，別人說完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（這一下，許多同學(xué)又開始講這個(gè)故事，故事里夾雜著自己的傾向。）5.故事的經(jīng)過。讀第二自然段。在講故事之前誰(shuí)有不明白的詞語(yǔ)和問題嗎？有的同學(xué)提出了“得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。提出問題后，先讓學(xué)生自己解答，然后老師評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。 得意洋洋：先找同學(xué)解答。然后讀一讀梅花鹿得意洋洋說的話“還是我的本領(lǐng)大”。讀出得意洋洋的語(yǔ)氣。垂頭喪氣：我請(qǐng)同學(xué)們用行動(dòng)找出答案。每個(gè)人都根據(jù)自己的理解來(lái)表演垂頭喪氣，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)到臺(tái)上表演。小組合作讀第二段，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的得最棒。（同學(xué)們漸入佳境，特別讀出了得意洋洋和垂頭喪氣的對(duì)比感覺。）6.故事的結(jié)局。 讀了這么多，你們說金絲猴和梅花鹿誰(shuí)摘到了果子？讓我們來(lái)看看故事的結(jié)局吧。自由讀三、四自然段（老師評(píng)價(jià)）。同學(xué)們還有什么問題嗎？有同學(xué)提到“馱起”這個(gè)詞，我拿出了圖畫，讓他們觀察，再解釋馱起。還有一個(gè)同學(xué)提出了這樣的問題：為什么金絲猴和梅花鹿要比本領(lǐng)，而大象伯伯就不比呢？同學(xué)們紛紛幫他解答，有的說金絲猴和梅花鹿都只看到自己的長(zhǎng)處看不到自己的短處。有的說，大象伯伯是過來(lái)人，他知道每個(gè)人都各有各的長(zhǎng)處，所以他不和他們比。(四)合作讀書故事講完了，你們還想再讀這個(gè)比本領(lǐng)的故事嗎？（“想！”同學(xué)們高興極了?。┰鯓幼x才更生動(dòng)，更有趣呢？（同學(xué)們建議分角色合