高中生應(yīng)如何做好數(shù)學(xué)作業(yè)

1、高中生應(yīng)如何做好數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是為了做題。做數(shù)學(xué)題并非越多越好，而貴在做得精彩！老師講完一節(jié)課后都要留適量的作業(yè)，其作用有三：一是穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)相關(guān)的知識點(diǎn)，二是考察學(xué)生對各知識點(diǎn)的理解與掌握情況，三是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的作風(fēng)。由于作業(yè)有一定的針對性，所以我們寫作業(yè)前要回憶當(dāng)天所學(xué)的知識點(diǎn)、題目類型、解題方法與技巧。做題的關(guān)鍵是分析題，我們要有一個正確的分析方法。這里給同學(xué)們介紹雙向分析法，就是從題目的與結(jié)論兩個方向分頭分析。一方面先從結(jié)論分析，看這個題是讓我們求什么的？屬于哪個題型？要考慮做這個類型的題目有多少種方法，每一種方法又需具備什么條件與背景；另一方面是從條件分

2、析，要查看共有幾個條件，每個條件能為我們提供什么信息，分析各條件間的聯(lián)絡(luò)，判斷各條件能為我們創(chuàng)造什么樣的解題背景。接下來要考慮條件所提供的信息是否就是求解所需要的信息，假如是，這題的思路就打通了。假如不是，要看與結(jié)論還有多大的差異，是否另有隱情，能否通過各條件推導(dǎo)出所隱含的條件，這樣信息與所需信息就溝通了。雙向分析法歸結(jié)為一句話就是由結(jié)論想方法，由想性質(zhì).要純熟使用雙向分析法，要求我們平時在學(xué)習(xí)中，一方面要純熟掌握每一個知識點(diǎn)，同時還要針對某一題型積累它的各種解題方法。這樣我們在分析問題時就會游刃有余了。假如一道題做好了，我們的考慮不應(yīng)該停頓，還要讓我們的思維再上一個臺階?？梢宰鲆韵聨c(diǎn)嘗試：

3、此題用本節(jié)課的知識點(diǎn)能做，能否用其他章節(jié)的知識或工具來處理。比方一個不等式問題，能否用函數(shù)方法做，能否用向量方法做，能否用三角方法做，能否用平面幾何方法做，能否用解析幾何方法做等。這樣不僅能一題多解，也使不同章節(jié)的知識得到聯(lián)絡(luò)?？紤]此題的條件能否減少，能否改變，這樣結(jié)論將有何變化，解題方法將有何變化？考慮此題的結(jié)論能否改變問法，解題方法將有何變化？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析

4、完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展?？紤]能否把與結(jié)論交換位置，用逆向思維的方式構(gòu)造一個新題目，這題能否可解，解法如何？你假設(shè)能做了上述考慮，那么對訓(xùn)練你的思維才能大有好處。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背

5、,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉