教育敘事2 (2)

1、巧用“換位思考”教育學(xué)生任四（2）班班主任近一年了，對(duì)班中學(xué)生進(jìn)行思想教育是必需的，其中，發(fā)生在學(xué)生小趙身上的一件事，給我留下了深刻的印象。四年級(jí)開始任教小趙語文的時(shí)候，我的第一感覺就是感覺到這個(gè)學(xué)生有一股靈氣，并且在目光中我覺察到了她性格當(dāng)中的另外一種桀驁不馴的神氣。但是第一感覺并說明不了什么問題。后來，我通過其他老師了解到，她很聰明，但是特別調(diào)皮搗蛋。下學(xué)期起，擔(dān)任班主任時(shí)間不長(zhǎng)，我就發(fā)現(xiàn)在課堂上，她總是不專心聽講，小動(dòng)作不斷，屢教不改。一次，在教室里就發(fā)生了一起比較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，而肇事者就是小趙同學(xué)。那時(shí)有學(xué)生告訴我，小趙帶著另外兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在教室里用水杯潑水，我急匆匆地趕到教室一看

2、，只見滿地都是水，有好幾個(gè)學(xué)生的書包和書都被淋濕了，一片狼籍，學(xué)生們看到我來了，都呆呆地看著我，而小趙沒發(fā)現(xiàn)我，仍舊拿著水杯朝另外一個(gè)學(xué)生的身上潑去。我當(dāng)時(shí)不由分說，把三個(gè)潑水的學(xué)生叫到辦公室，對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。另兩個(gè)學(xué)生都很快地認(rèn)了錯(cuò)，而只有小趙好像革命烈士一樣，說什么也不愿意認(rèn)錯(cuò)。于是，我把她一個(gè)人留下談話。我用設(shè)身處地的方法，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)換位思考。我問她：假設(shè)別人在教室里面胡鬧，把你的衣服、書包、課桌椅全部都弄濕了，你會(huì)怎么想？再說，如果這些東西都弄濕了，你還怎么用？你會(huì)不會(huì)感冒、生??？后果會(huì)有多么嚴(yán)重？雖說，潑水是玩兒，但是，玩兒的時(shí)候根本就想不到這么多的問題。經(jīng)過我的這一番教導(dǎo)，小趙

3、同學(xué)很快承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且用最快的速度寫了檢討，從檢討書當(dāng)中，我看出了她的真誠的悔過之心。我見她確有悔改之心，我就答應(yīng)不把這件事告訴她父母。當(dāng)時(shí)，她非常感動(dòng)，保證不再重犯。我和她之間就有了互相信任，以后她都特別聽我的話。從那次潑水事件以后，我發(fā)現(xiàn)她在平時(shí)更加團(tuán)結(jié)同學(xué)了，而且做事更理智了。我不由得感到一陣欣慰。小趙同學(xué)的確非常聰明，這樣的學(xué)生不是學(xué)不好，而是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、或者是精力沒有完全投入到學(xué)習(xí)上來。于是我在平時(shí)和她的談話中有意識(shí)的滲透一些學(xué)習(xí)方面的知識(shí)、在上課的時(shí)候刻意的多提問他，對(duì)于他的作業(yè)也進(jìn)行特殊的照顧。特別是在她在做對(duì)了一道題、完成了一份漂亮的作業(yè)后，我往往會(huì)給與她肯定、鼓勵(lì)。不知不覺，到了學(xué)期末。根據(jù)她平時(shí)的表現(xiàn)，老師們都覺得她這次會(huì)有很大進(jìn)步。的確，學(xué)生就是一棵幼苗，要