修改：高中體育教師專業(yè)化發(fā)展的對策探究

1、高中體育教師專業(yè)化發(fā)展的對策探究 江蘇省石莊高級中學(xué) 王勇 (郵編226531)摘要：教育事業(yè)的發(fā)展使國家教育部越來越重視教育對人的影響，并積極采取措施改善教學(xué)質(zhì)量。而在教育發(fā)展飛快的今天，大家已經(jīng)把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到教師專業(yè)化發(fā)展上，因為教師的專業(yè)化發(fā)展水平如何關(guān)系到學(xué)生的成績?nèi)绾巍８咧畜w育教師主要承擔(dān)提高學(xué)生身體素質(zhì)的責(zé)任，那么，面對教育不斷改革的今天，高中體育教師應(yīng)該如何往專業(yè)化方向發(fā)展呢？筆者結(jié)合體育知識和理論，深入探討高中體育教師專業(yè)化發(fā)展的有效對策，以期推進(jìn)高中體育教育的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中體育教師；專業(yè)化發(fā)展；對策20世紀(jì)80年代開始，教師專業(yè)化得到了空前發(fā)展，而由于我國大多教師教學(xué)

2、理念落后、教學(xué)方法滯后、科研能力不強等而導(dǎo)致后期教師專業(yè)化發(fā)展緩慢。而隨著社會和教育的不斷發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展重新得到了重視。體育能力是健全學(xué)生發(fā)展之中的一項重要內(nèi)容，因此，高中體育教師的專業(yè)化發(fā)展不容忽視。在新時代發(fā)展下，高中教師如何實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)社會對教育的要求，這是值得深入思考的話題。一、樹立教師專業(yè)化發(fā)展觀念，確定專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)觀念很大程度上可以影響一個人的決策和行為，因此，明確專業(yè)化發(fā)展觀念，付諸實踐，朝著專業(yè)化目標(biāo)前進(jìn)是走好專業(yè)化發(fā)展的第一步。教育發(fā)展到今天，社會上仍有部分人對體育教師存在一定的偏見，單純地認(rèn)為體育教師的工作簡單輕松，且體育教師整體素質(zhì)較低。社會的觀念偏差會

3、影響教師的聲望。因此，要想實現(xiàn)高中體育教師專業(yè)化發(fā)展，就必須努力改變社會對體育教師的看法，而作為體育教師，必須堅定信念，樹立專業(yè)化發(fā)展觀念，堅定不移的往前走，并且明確自身專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。群體專業(yè)化發(fā)展和個體專業(yè)化發(fā)展是高中體育教師專業(yè)化發(fā)展的兩大類型，兩者對教師的要求略有區(qū)別。群體性專業(yè)化發(fā)展對體育教師的要求是：有一定的學(xué)歷；同時具備學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)；嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。而個體專業(yè)化發(fā)展對高中教師的要求是：依據(jù)學(xué)校規(guī)定的職責(zé)履行任務(wù)，并在體育教學(xué)中把學(xué)生擺在首位，突出新課程理念；以學(xué)生健康為教學(xué)目的；具備過硬的體育知識和體育技能；具備處理突發(fā)事件能力；通過各種途徑使自身能力得到不斷提

4、升。因此，專業(yè)化觀念的樹立有利于指引體育教師前進(jìn)，朝著確定目標(biāo)發(fā)展。二、學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識理論，鞏固專業(yè)化發(fā)展根基在新型社會發(fā)展下，高中體育教師必須學(xué)會如何學(xué)習(xí)，強化自身體育專業(yè)的理論知識，鞏固專業(yè)化發(fā)展根基。面對社會競爭激烈的今天，只有不斷鞏固知識，學(xué)習(xí)新知，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需求，而這一切都要求新時代體育教師學(xué)會學(xué)習(xí)，并且樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，打好專業(yè)化發(fā)展根基。因此，高中體育教師必須想方設(shè)法學(xué)習(xí)體育知識和理論，如綜合學(xué)習(xí)體育理論知識教程、體育知識理論教程，從中系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育與健康、現(xiàn)代社會與體育、運動健身方法、生活方式與健康等，廣泛學(xué)習(xí)，利用身邊的一切資源，拓寬自身知識面，深

5、入發(fā)掘高中體育課程教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)模式的創(chuàng)新上，高中體育教師可以采取分層教學(xué)，讓每一層次的學(xué)生都能在原有的體育水平上有所提高。教師還可以融入快樂體育理念，利用體育戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生眼球，還可以積極創(chuàng)設(shè)體育學(xué)習(xí)情境、采用游戲化教學(xué)策略、體驗式學(xué)習(xí)等方法來實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。值得注意的是，教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該以專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向的，應(yīng)該努力突出體育課程的特殊功能，即培養(yǎng)學(xué)生健康的體質(zhì)，使學(xué)生愛上運動、樂于運動，同時提高體育技能。三、建立教師專業(yè)培訓(xùn)體系，提升教師體育能力教育是教師職業(yè)的天性。高中體育教師必須明確：專業(yè)化發(fā)展道路并非一朝一夕的，需要不斷培訓(xùn)，不斷提高，并且職前和職

6、后的培訓(xùn)和自我教育都應(yīng)該得到同樣的重視。職前培訓(xùn)主要是教師專業(yè)化發(fā)展的沉淀階段，在職前培訓(xùn)期間，體育教師主要學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識和教學(xué)技能。而職后培訓(xùn)主要是教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個培訓(xùn)，保持教師學(xué)習(xí)的激情，提升教師各種能力，以適應(yīng)社會和教育的變化發(fā)展。職后培訓(xùn)應(yīng)該以新課程改革為導(dǎo)向，針對一些體育教學(xué)中突出的問題進(jìn)行系統(tǒng)性、針對性培訓(xùn)，還可以定期舉行體育教師專業(yè)培訓(xùn)，提供平臺給教師交流，互相學(xué)習(xí)。如果條件允許，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂沙鲶w育教師出國進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育知識和理念，給學(xué)校注入新鮮血液。最后，自我教育也是培訓(xùn)內(nèi)容之一。自我教育是教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的必經(jīng)之路。作為高中體育教師，必須主動參與交流會，利用

7、互聯(lián)網(wǎng)了解最新學(xué)科動態(tài)，給知識“充電”，提升專業(yè)技能。四、強化體育教育教學(xué)實踐，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程樹立專業(yè)化發(fā)展觀念、不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)僅僅是高中體育教師專業(yè)化發(fā)展道路上的一些基本作為，而唯有實踐，才能檢驗教師的專業(yè)化發(fā)展水平是否有所提高。高中體育教師教學(xué)水平高與專業(yè)化發(fā)展水平呈正比例。在通往教師專業(yè)化發(fā)展道路上，實踐是必不可少的，因為只有實踐，教師才能將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、培訓(xùn)的內(nèi)容用上，才能檢驗教師經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)，教學(xué)上是否有所創(chuàng)新，教師才能針對實踐效果進(jìn)行及時反思，以促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。因此，高中體育教師必須及時將學(xué)習(xí)的新知運用到教學(xué)上來，強化體育教學(xué)實踐，不斷思考，不斷成長，推動專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。綜上所述，面對不斷變化發(fā)展的外界形勢，高中體育教師專業(yè)化發(fā)展是必然之路。除了上述中提到的高中教師專業(yè)化發(fā)展對策，還可以充分發(fā)揮社會相關(guān)部門的作用，為教師專業(yè)化發(fā)展提供絕佳條件，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。但是，高中體育教師專業(yè)化發(fā)展道路并不是一蹴即就的，教師必須做好長期堅持的準(zhǔn)備工作，處理好新課程改革與專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系，利用社會的一切有利條件，不斷充實自己，提升自我，真正實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，做一名合格的高中體育教師。參考文獻(xiàn)：1 袁玫. 當(dāng)代體育教師專