湖泊-撒落在城市里的星星-汪瑞琳 (2)

1、教案名稱：湖泊撒落在城市的星星授課年級：五年級授課人數(shù)：40 人授課地點：教室授課科目: 校本課程本色德育教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能：了解城區(qū)內(nèi)湖泊情況以及湖泊內(nèi)常見的水生植物種類；運用生物鏈的知識，感受湖泊與生活在城市中的人們的關(guān)系；利用事物兩面性的關(guān)系，從反面的視角，讓學(xué)生知曉人類的活動給湖泊帶去的各方面的威脅。2. 過程與方法：運用教學(xué)ppt，創(chuàng)設(shè)直觀、具體的教學(xué)情境；引入生物鏈的知識，從科學(xué)的角度解讀湖泊和人類的關(guān)系；利用事物兩面性的特點，從反面的視角印證湖泊生存的威脅；展開小組討論，發(fā)散學(xué)生探究思維的空間；安排動手體驗的環(huán)節(jié)，啟動多方感官深入本課主題，構(gòu)建全景課堂。3. 情感、態(tài)度

2、、價值觀：通過課內(nèi)各種方法的實施和體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)水資源知識的興趣，認(rèn)識到水資源與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們愛護(hù)湖泊的文明行為習(xí)慣，并且從中學(xué)會在自己的日常生活里，用正確的行為積極參與到保護(hù)水資源的活動中來。教學(xué)重點：了解城區(qū)內(nèi)湖泊情況以及湖泊內(nèi)常見的水生植物種類；運用生物鏈的知識，感受湖泊與生活在城市中的人們的關(guān)系；利用事物兩面性的關(guān)系，從反面的視角，讓學(xué)生知曉人類的活動給湖泊帶去的各方面的威脅。教學(xué)難點：認(rèn)識到水資源與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)湖泊的文明行為習(xí)慣，并且從中學(xué)會在自己的日常生活里，用正確的行為積極參與到保護(hù)水資源的活動中來。教學(xué)準(zhǔn)備：本色德育教材江漢小主人 、教學(xué)PPT

3、、關(guān)于本區(qū)湖泊的課前資料搜集。教學(xué)課時： 1課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動湖泊探尋1、導(dǎo)入新課：家鄉(xiāng)湖北是有名的千湖之省，在廣袤的大地上，縱橫交錯的湖泊滋養(yǎng)著兩岸人民。在我們生活的江漢區(qū)里，就散布著六大湖泊，它們像美麗的星星一樣，點綴著我們的生活，你們看（展示PPT）2、做一做：這些湖泊零星地散布在我們生活的周圍，其水域總面積0.4229平方公里，占江漢區(qū)面積的1.24%，是我們生活的重要組成部分。同學(xué)們，在你們家的附近有沒有湖泊呢？它們是（ ）。3、利用課前搜集的資料，同桌進(jìn)行交流：欣賞江漢區(qū)內(nèi)六大湖泊的圖片。依照所給的題目，動手填寫自家附近的湖泊名。傾聽、討論、回答。依

4、湖而生1、過渡：北湖、西湖、小南湖、菱角湖、后襄河、機(jī)器蕩子（噴泉公園），這六個湖泊就像是鑲嵌在江漢區(qū)里的六顆璀璨明珠，熠熠生輝。因為有了你們，空氣變得清新；因為有了你們，身體變得健康；因為有了你們，生活變得幸福。你就像是一位忠誠的朋友，陪伴我們一起長大2、看一看，寫一寫：（出示PPT）你們瞧，依湖而生的人們生活是多么的豐富多彩?。∷麄冇械恼谛蕾p著湖中的美景，有的正在呼吸著清新的空氣，有的正在（ ），有的正在（ ），還有的正在（ ）3、小組討論，代表發(fā)言湖泊在我們生活中的作用。4、師生共議，小結(jié)本節(jié)。動手完成PPT上的內(nèi)容。討論、發(fā)言、評價。湖中居民1、承上啟下：親愛的同學(xué)們，你們知道嗎？人

5、們因為有了湖泊而生活美好，其實有位幕后英雄功不可沒，它就是水生植物。湖泊中的水生植物可真不少，就是它們給人們的生活帶來了諸多的益處?，F(xiàn)在，我們就一起去認(rèn)識認(rèn)識不同的水生植物吧！2、（出示PPT）認(rèn)識水生植物：3、理清生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)： 這些水生植物常年生活在水中，形成了一套適應(yīng)水生環(huán)境的本領(lǐng)，它們與人類生活相互作用，構(gòu)建了一系列完整的生態(tài)系統(tǒng)。人類湖泊水生植物4、想一想，填一填：觀察上圖，你能夠發(fā)現(xiàn)它們?nèi)咧g的關(guān)系和作用嗎？（人類）依傍著（湖泊）而生活，（ ）生存在（湖泊）之中，（ ）制造氧氣，提供給（人類）。5、指名發(fā)言，教師小結(jié)：透過圖片，認(rèn)識四種水生植物。借助生態(tài)系統(tǒng)圖，了解水生植物與湖

6、泊、人類之間的相互關(guān)系和作用。運用所學(xué)的知識，填寫相應(yīng)的內(nèi)容。完善題目，并聯(lián)系生態(tài)圖說說三者之間的關(guān)系和作用。湖泊的嘆息1、過渡：盡管這些美麗的湖泊為人類帶來諸多的益處，但是它還是面臨著來自各方面的生存威脅。2、說一說： （出示PPT）分小組說說：圖片上的這些場景給湖泊帶來哪些危害？3、議一議：師生共議，得出結(jié)論：（預(yù)設(shè)回答）（1）如此湖邊留影，美了你，苦了它。（2）湖泊中的人為垃圾隨處可見，致使大量魚類死亡，到處散發(fā)著惡臭。（3）湖邊洗衣，降低水質(zhì)。（4）釣魚所用魚餌加重湖水富營養(yǎng)，大量蛋白質(zhì)無法自然降解，污染水源。4、想一想，做一做：（1）師說：由于一些人為的污染，導(dǎo)致湖泊深受其害。人類不文明的生活行為，給城市的眼睛湖泊，蒙上了厚厚的黑紗。（2）學(xué)生閱讀教材中的“新聞直通車”。（3）同學(xué)們，請你伸出環(huán)保的雙手，為家庭附近的湖泊設(shè)計一條警示語吧?。?）學(xué)生自行設(shè)計警示語。（5）選取代表展示作品。5、教師小結(jié)：在高樓林立、寸土寸金的江漢區(qū)，637畝水域面積的六個湖泊顯得尤為珍貴。如今，六個美妙的湖泊公園棲身于車水馬龍之間，一湖一景讓人心曠神怡，這美景卻是以十年治理的代價換來的。共同的家園需要我們共同的建設(shè)和維護(hù)。我們要像保護(hù)