高考數(shù)學(xué)備考也要加強(qiáng)快速閱讀能力

1、.*;高考數(shù)學(xué)備考也要加強(qiáng)快速閱讀才能高考數(shù)學(xué)備考建議：一理解課程標(biāo)準(zhǔn)，熟讀考試大綱，緊扣考試說明高考命題注重考察考生的數(shù)學(xué)根底知識、根本技能和數(shù)學(xué)思想方法，考察考生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解程度，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目的要求。二關(guān)注近年新課標(biāo)高考試題，為高三復(fù)習(xí)指明方向重視新增內(nèi)容考察，新課標(biāo)高考對新增內(nèi)容的考察比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出它們在教材中占有的比例。例如：三視圖、莖葉圖、定積分、正態(tài)分布、統(tǒng)計(jì)案例等。立足根底，強(qiáng)調(diào)通性通法，增大覆蓋面。從歷年高考試題看，高考數(shù)學(xué)命題都把重點(diǎn)放在高中數(shù)學(xué)課程中最根底、最核心的內(nèi)容上，即關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中最為重要

2、的、必須掌握的核心觀念、思想方法、根本概念和常用技能，緊緊地圍繞“雙基對數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與根本才能進(jìn)展重點(diǎn)考察。突出新課程理念，關(guān)注應(yīng)用，倡導(dǎo)“學(xué)以致用。新課程倡導(dǎo)積極主動、勇于探究的學(xué)習(xí)方式，注重進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。加強(qiáng)應(yīng)用意識的培養(yǎng)與考察是教育改革的需要，也是作為工具學(xué)科的數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的表達(dá)。有意訓(xùn)練每年高考試題中都出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)。三給高考考生的建議1.再次回歸課本。題在書外，但理都在書中。對高考試卷進(jìn)展分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子，不少高考題就是將課此題目進(jìn)展引申、拓寬和變化。通過看課本系統(tǒng)梳理高中數(shù)學(xué)知識，穩(wěn)固高中數(shù)學(xué)根本概念?？凑n本，有三個

3、建議，一是打亂順序按模塊閱讀，二是要注意里面的小字和旁白以及后面的“閱讀與考慮，三是對于根底較弱的學(xué)生，可把書后典型習(xí)題再做一遍。2.利用好錯題本或者積累本。要把自己常犯的錯或易忽略的內(nèi)容在高考之前徹底解決，給自己積極的心理暗示。3.限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，全真模擬訓(xùn)練。除了強(qiáng)化知識，還要學(xué)會非智力因素在考試中的應(yīng)用，適當(dāng)?shù)亩梅艞墶?.答題時(shí)要有強(qiáng)烈的“功利心多得一分是一分。例如，考試時(shí)遇到不會做的選擇題，假設(shè)不擇手段驗(yàn)證法、估算法、數(shù)形結(jié)合、特例法等方法還是做不出來，此時(shí)絕不提倡鉆研精神，要暫時(shí)跳過去答后面的，回頭有時(shí)間再來打這只攔路虎，切不可因?yàn)檫@一道5分的題，影響后面20分甚至更多會做的題因沒時(shí)

4、間做而拿不到分。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。5.調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)持，自信。就像有人所說：自信就是相信自己能做好的，絕不逃避；相信自己做不到的，坦然面對，不要有任何愧疚；相信自己的才能是彈性的，能彈多高取決于你的信心和行動。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看

5、，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。6.加強(qiáng)快速閱讀才能，答題標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)算準(zhǔn)確。這段時(shí)間，分?jǐn)?shù)高于一切，力保題目不因?qū)忣}有誤而扣分，不因答題不標(biāo)準(zhǔn)而丟分，不因低級的運(yùn)算錯誤而失分。例如：審題定要審到括號內(nèi)，函數(shù)問題要注意定義域，含參不等式、等比數(shù)列求和、設(shè)直線方程等要討論。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也