高考數(shù)學(xué)不同分數(shù)段的提分方法

1、.*;高考數(shù)學(xué)不同分數(shù)段的提分方法1、60分考生趕緊去啃公式對于做歷年試題、?？碱}能考60分，目的分數(shù)是90分的同學(xué)來說，梳理知識點很關(guān)鍵，因為考60分說明知識點沒掌握好。數(shù)學(xué)科目中固定的公式其實沒有同學(xué)們想象得那么多，一口氣背下來，做題就會順利很多。2、8090分奔120+的考生要總結(jié)?？碱}型那些如今能考八九非常，努力要拿下120分的同學(xué)，一般缺乏的是知識框架和條理?？忌砂褦?shù)學(xué)大題的每一道題作為一個章節(jié)，自己或者找老師把每章節(jié)的知識脈絡(luò)捋順。在這個根底上，再試著總結(jié)每道大題?？嫉膸追N題型。例如，數(shù)列題根本上第一問求通項公式記住求通項公式常用的幾種方法，第二問求前N項和通常裂項相消或錯位相減

2、或者數(shù)列的證明包括不等式證明。這樣做題的時候大部分的內(nèi)容就都了然于胸。只是要符合總結(jié)的框架套路的題，都是可以直接秒刷的，所花費的時間是用來計算、寫字的。能做到這樣，120分就不在話下了。其實要拿到120分并不難，只要分配好各種題型的丟分就可以了。選擇加填空最多錯3個，這個可以通過訓(xùn)練到達，因為大部分的題都是固定的。一般來說，有集合的題稱之為“簡單送分的、向量的題送分的、充分必要條件的題送分的、復(fù)數(shù)的題送分的，立體幾何三視圖復(fù)原求體積外表積的題經(jīng)過訓(xùn)練就是送分的，有的省份還有線性規(guī)劃的題經(jīng)過訓(xùn)練也是送分的。當(dāng)你總結(jié)出題目的出題策略時，答題就變得很簡單了。關(guān)于大題方面，根本上三角函數(shù)或解三角形、數(shù)

3、列、立體幾何和概率統(tǒng)計應(yīng)該是考生努力把分數(shù)拿滿的題目。至于解析幾何，按照套路去寫，有的題寫著寫著就有思路了。導(dǎo)數(shù)假如想出難題也可以非常難，但想拿總分值也是很困難的。所以建議同學(xué)這兩道題上可以丟一些分?？偨Y(jié)下來，小題部分，15分可以丟；大題部分，丟分盡量控制在15分的范圍內(nèi)。3、120+奔140+的考生要減少總體失分分數(shù)到達120+的同學(xué)，知識框架應(yīng)該有了，做題的套路也有一些了，傷感的句子看了都想流眼淚。那么怎么進步？可以從上述丟分的地方搶分，把選填的分數(shù)拿到，把標準進步到最多錯一個；大題部分就在丟分那兩道題里再找進步的空間?？忌⒁猓@個時候前4道大題根本是不可再丟分的，否那么就永遠陷在12

4、0+的循環(huán)里出不來，最后都不知道該補哪一塊了。4、140+奔150的同學(xué)要轉(zhuǎn)移復(fù)習(xí)中心如今數(shù)學(xué)140+，努力奔向150的同學(xué)們，只有一個建議好好學(xué)英語、語文或其他科目去吧，你們的提升空間不在數(shù)學(xué)上。數(shù)學(xué)：試卷搶分也是有技巧的第一，高考數(shù)學(xué)評卷的主觀性很少，評分細那么都是細分到每一分。對于第三類難題雖然不會做，但只要解答符合給分點，也可以得分。如用向量法解決立體幾何問題時注意：有時不用向量法更簡單能正確建立坐標系，計算出關(guān)鍵點的坐標都可以得分；利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)性問題，只要寫出正確的定義域也可以得分；三角函數(shù)和概率統(tǒng)計題能正確寫出相關(guān)的公式也可以得分等等。所以，碰到難題不要怕，會多少就寫多少。

5、死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。第二，正確理解“做對與“做快的關(guān)系。數(shù)學(xué)高考首先將準確性放在第一位，不能一味追求速度或技巧。狠抓根底題，先小題后大題，最大限度減少失誤，盡可能把會做的題都做對、做完，這是考好數(shù)學(xué)的重要法寶。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對

6、進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽