高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)梳理（文科）

1、.*;高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)梳理文科數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的根底和工具。以下是查字典大學(xué)網(wǎng)為大家整理的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，查字典大學(xué)網(wǎng)一直陪伴您。向考生強(qiáng)調(diào)：確保簡(jiǎn)單題全拿分，中檔題少失分?考試說明?中要求“高考數(shù)學(xué)考察中學(xué)的根底知識(shí)、根本技能的掌握程度，在“考察根底知識(shí)的同時(shí)，注重考察才能?！霸囶}設(shè)計(jì)力求情境熟、入口寬、方法多、有層次。高考試題很大部分是簡(jiǎn)單題與中檔題，所以，學(xué)生假如根底知識(shí)不掌握，那么還談什么才能呢?因此建議：老師們一定要引導(dǎo)考生在最后一個(gè)學(xué)期，加強(qiáng)根底知識(shí)、根本方法的穩(wěn)固，保證簡(jiǎn)單題全拿分、中檔題少失分。對(duì)于難題，那么要鼓勵(lì)考

2、生切不可放棄，第一小題要拿下，最后小題多角度地考慮努力尋找恰當(dāng)方法，盡可能多拿分，平時(shí)一定要養(yǎng)成不會(huì)做的難題拿步驟分的習(xí)慣。2引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)反思?xì)w納，學(xué)會(huì)反思命題者出題意圖?考試說明?指出，試題要“注重通性通法、“常規(guī)方法。根據(jù)此，老師們要做的是：首先，引導(dǎo)考生反思?xì)w納，尋找“通性通法“常規(guī)方法。數(shù)學(xué)需要一定的訓(xùn)練量，幾天不練就會(huì)感覺手生，但題海戰(zhàn)術(shù)并不可取，因?yàn)轭}海戰(zhàn)術(shù)會(huì)擠占反思的時(shí)間。因此平時(shí)在做練習(xí)模擬卷時(shí)，做完題目，除了訂正，還應(yīng)該反思。?考試說明?中關(guān)于空間想象才能是這樣表達(dá)的：“能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象;能正確地分析出圖形中根本元素及其互相關(guān)系;能對(duì)圖形進(jìn)展分

3、解、組合;會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地提醒問題的本質(zhì)。其次，引導(dǎo)考生反思命題人為什么出這個(gè)題，想考察什么?比方立體幾何解答題為什么是這樣出題的?顯而易見，要考察空間想象才能。因此做完立體幾何解答題后，要再審視一下，這個(gè)幾何體是怎樣構(gòu)成的，幾何元素間有哪些關(guān)系。再比方，對(duì)于很多考生而言，解析幾何難于計(jì)算，為什么難?因?yàn)椴粫?huì)“尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑!解析幾何解答題沒有過關(guān)的學(xué)生，引導(dǎo)他們反思下自己的運(yùn)算求解才能，平時(shí)遇到計(jì)算時(shí)，不可畏難退卻，認(rèn)認(rèn)真真地做透幾個(gè)解析幾何解答題，體會(huì)其中的根本技巧，運(yùn)算求解才能也就培養(yǎng)起來了。3用考試說明，引導(dǎo)考生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率用?考試說明?引導(dǎo)學(xué)生查

4、漏補(bǔ)缺，看看有哪些知識(shí)點(diǎn)考生已經(jīng)到達(dá)了考試要求，有哪些還沒有到達(dá)。比方“會(huì)求一些簡(jiǎn)單的函數(shù)的值域，考生不僅要可以說出求值域的常用方法觀察法、配方法、換元法、圖象法、單調(diào)性法等，還應(yīng)該說得出與方法對(duì)應(yīng)的經(jīng)典例題。對(duì)于沒有到達(dá)考試要求的知識(shí)點(diǎn)，就需要重點(diǎn)加強(qiáng)、專項(xiàng)打破。對(duì)于不知道的“數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法那么、公式、公理、定理，需要認(rèn)真地看教材，補(bǔ)上短板。比方“理解函數(shù)的最大小值及其幾何意義，并能求出函數(shù)的最大值，假如說不出最值的幾何意義，就應(yīng)該再看一遍教材上關(guān)于最大小的定義。通過研讀考試說明，把考試說明先讀厚再讀薄，對(duì)根底知識(shí)、根本技能進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)化的加工整理，發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)與規(guī)律，形成脈絡(luò)明晰、主

5、線突出的知識(shí)體系，從而有利于快速提取知識(shí)解決問題。比方關(guān)于“恒成立問題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，應(yīng)該知道有四種常見的解法，一是變量別離，二是轉(zhuǎn)化為最值問題，三是圖象法，四是轉(zhuǎn)換主元法，應(yīng)該知道四種解法內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別是什么，除此之外，還應(yīng)該知道“恒成立問題與“存在性問題的區(qū)別。建議考生畫出這張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在考試中遇到“恒成立問題，就可以根據(jù)這張網(wǎng)絡(luò)快速探究適宜的解題方法。數(shù)學(xué)對(duì)于文科生來說是個(gè)大難題，有些同學(xué)甚至“談數(shù)學(xué)色變。其實(shí)只要掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，文科生一樣可以學(xué)好數(shù)學(xué)并在高考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)。杜絕負(fù)面的自我暗示首先對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不要抱有放棄的想法。有些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒關(guān)系，只要在其他三門文科上多用

6、功就可以把總分補(bǔ)回來，這種想法是非常錯(cuò)誤的。我高三時(shí)的班主任曾經(jīng)說過一個(gè)“木桶原理：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面開展才能獲得好成績(jī)。其次是要杜絕負(fù)面的自我暗示。高三一年會(huì)有許許多多的考試，不可能每一次都獲得自己理想的成績(jī)。在失敗的時(shí)候不要有“我肯定沒希望了、“我是學(xué)不好了這樣的暗示，相反的，要對(duì)自己始終充滿信心，最終成功會(huì)到你的身邊。抄筆記別丟了“西瓜高考數(shù)學(xué)試卷中大部分的題目都是根底題，只要把這些根底題做好，分?jǐn)?shù)便不會(huì)低了。要想做好根底題，平時(shí)上課時(shí)的聽課效率便顯得格外重要。一般教高三的都是有著豐富經(jīng)歷的老師，他們上課時(shí)的內(nèi)容可謂是精華，認(rèn)真聽講45

7、分鐘要比自己在家復(fù)習(xí)2個(gè)小時(shí)還要有效。聽課時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學(xué)光臨著抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜，反而有些得不償失。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累

8、,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。題目最好做兩遍要想學(xué)好數(shù)學(xué)，平時(shí)的練習(xí)必不可少，但這并不意味著要進(jìn)展題海戰(zhàn)術(shù)，做練習(xí)也要講究科學(xué)性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見，一般來說老師會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議，數(shù)量根本在12本左右，不要太多。在選好參考書以后要認(rèn)真完好地做，每一本好的參考書都存在著一個(gè)知識(shí)體系，有些同學(xué)這本書做一點(diǎn)，那本書做一點(diǎn)，到最后做了許多本書但都沒有做完，無法形成一個(gè)完好的知識(shí)體系，效果反而不好。做題的時(shí)候要多做簡(jiǎn)單題，并且要定好時(shí)間，這樣可以進(jìn)步解題速度。在高考前的沖

9、刺階段要保證12天做一套試卷來保持狀態(tài)。最重要的是要通過做題發(fā)現(xiàn)并解決自己已有的問題，總結(jié)出各類題目的解題方法并且純熟掌握。在這里有兩個(gè)小建議：一是在做填空選擇題時(shí)可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以后復(fù)習(xí);二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。應(yīng)考時(shí)要舍得放棄對(duì)于大部分?jǐn)?shù)學(xué)根底不是很扎實(shí)的同學(xué)來說，放棄最后兩題應(yīng)該是一個(gè)比較明智的選擇。高考數(shù)學(xué)試卷的最后兩題對(duì)于才能的要求較高，數(shù)學(xué)較弱的同學(xué)不要花太多的時(shí)間在上面，而應(yīng)把精力放在前面的根底題上，這樣成績(jī)反而會(huì)有所進(jìn)步。高考的大題目都是按過程給分的，所以萬一遇到不會(huì)的題也不要空著，應(yīng)根據(jù)題意盡量多寫一些步驟。在對(duì)待粗心這個(gè)常見問題上，我有兩

10、個(gè)建議：一是少打草稿，把步驟都寫在試卷上;二是標(biāo)準(zhǔn)草稿，讓草稿一目了然，這樣便不太會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)或抄錯(cuò)的現(xiàn)象了。考試中有時(shí)可以用代數(shù)字、特殊情況和計(jì)算器等方法來進(jìn)步解題速度解決難題，但在考試過后一定要把題目正規(guī)的解題思路理解清楚。每一次考試的試卷和高考前各區(qū)的模擬卷都是珍貴的復(fù)習(xí)資料，一定要妥善保存。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作

11、親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有