教師讀書筆記摘抄《我的教育理想》

1、教師讀書筆記摘抄我的教育理想關(guān)于朱永新：1958年生，江蘇大豐人，蘇州市副市長，蘇州大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。關(guān)于教育：教育是神圣而崇高的。教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格?！霸谶~向新世紀(jì)的過程中，一種最好的教育，就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人?！?哈佛校長坦言挑戰(zhàn)，中國教育報1998年5月4日)(引言P4)關(guān)于教育理想：“我始終認(rèn)為，沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意和活力?！?P1)關(guān)于理想的學(xué)校：我心中的理想學(xué)校

2、應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校。(P4)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃，劣質(zhì)的學(xué)校則是智能的墳?zāi)埂?yōu)質(zhì)的學(xué)校是孩子們的天堂，他們在這里常歡樂，常驚奇，主動地探索，健康地成長;劣質(zhì)的學(xué)校則是孩子們的地獄”，他們在這里常悲哀，?？謶?，被動地接受，人格在萎縮(P3)一所好的小學(xué)必定是“門窗敞開”的，因為發(fā)現(xiàn)始于對周圍事物的探究。(P4)我認(rèn)為，最重要的就是學(xué)校的特色。(P4)在某種意義上可以說，沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在、優(yōu)勢所在、風(fēng)格所在。一所學(xué)校如果沒有特色，就沒有強勁的生命力，也就沒有優(yōu)勢。(P8)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該是一個有品位的學(xué)校。(P8)我認(rèn)為，一個學(xué)校的品位首先

3、是一個學(xué)校的校園品位，包括每一個細節(jié)、每一個建筑、每一處綠化都應(yīng)該精雕細刻，細節(jié)有時更能反映品位。(P8)其次，一個學(xué)校的品位反映在學(xué)生的品格上。(P9)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長。(P9)校長是一校之魂，如果一個學(xué)校沒有了魂，這個學(xué)校就沒有精神和活力，沒有我們需要的一切O(P9)一個沒有出息的校長總在埋怨教師，一個出色的校長總在發(fā)現(xiàn)每一個教師的優(yōu)點、特長，能把教師的創(chuàng)造性、積極性發(fā)揮到極致。(P910)校長應(yīng)該懂得教師的需要，創(chuàng)造一種好的氛圍，同時讓最優(yōu)秀的教師得到最應(yīng)有的回報O(P10)一所學(xué)校的成就絕對不可能超過校長所期望達到的目標(biāo)。一個不想當(dāng)元帥的士兵不是

4、好士兵，一個不想在全國乃至全世界做最優(yōu)秀校長的校長不會是好校長。(P10)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊伍。(P10)個學(xué)校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名師。(P10)年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復(fù)，每一天就是在擁抱新的太陽O(P11)有人曾經(jīng)問我：人最后的歸宿都是一樣，你這么努力又是何苦?我說，正由于我們的結(jié)果都是一樣的，我希望我們的過程有點不一樣。(P11)我們不能要求每個老師都優(yōu)秀，但要求每個老師都能追求優(yōu)秀。(P11)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該擁有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生。(P12)我認(rèn)為，對于學(xué)生來說，最重要的兩個問題是善于探索和具有良好習(xí)慣O

5、(P12)當(dāng)學(xué)生學(xué)會了探索，生活就會非常充實。(P12)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該有一個面向所有學(xué)生的課程體系。(P13)特色學(xué)校應(yīng)該建立起具有特色的課程體系。(P13)有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)選修課，鼓勵社會名流、專家學(xué)者到學(xué)校開設(shè)選修課，甚至鼓勵開設(shè)學(xué)生講座O(P13)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該有一個永遠對學(xué)生開放的圖書館、計算機房。(P14)圖書館和計算機房是學(xué)校設(shè)施的靈魂。(P14)蘇霍姆林斯基說過，一個學(xué)?？梢允裁匆矝]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學(xué)校O(P14)關(guān)于理想的教師我心中的理想教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師o(P17)人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。(P17)作為教師來說，

6、走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個目標(biāo)，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。(P17)一個理想的教師，他應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會自找麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠憧憬明天。沖動停止，教育就會終結(jié)O(P18)一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時又要有激情。

7、對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會做夢，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。(P18)我心中的理想教師，應(yīng)該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師O(P19)生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處(P19)一個人永遠不會超過他追求的目標(biāo)，同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。(P19)只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到高峰體驗”。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信。(P19)一名理想

8、的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信o(P20)我心中的理想教師，應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師。(P20)我心中的理想教師，應(yīng)該是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師。(P21)個優(yōu)秀的交往者，一個理想的教師，應(yīng)能夠講一點奉獻精神。我們提倡這樣一種精神和境界，因為這樣一種精神、這樣一種境界的背后是

9、你能得到回報。所有的付出都會有回報，所有的付出都有收獲。(P22)我心中的理想教師，應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師。(P23)你不愛教師這個職業(yè)，你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。(P23)大煩惱才能有大樂趣，大問題才能有大成就。(P23)教育家要有夢，連夢都沒有你還能做什么教育家?(P23)教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠沒有止境的事業(yè)。這還不值得去愛嗎(卩24)恩格斯曾經(jīng)講過，一個人最大的發(fā)展境界，是能夠有最多的閑暇時間從事自己想做的事情。教師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性中。(P25)我心中的理想教師，應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。(P2

10、6)教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神o(P26)一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的O(P26)一個優(yōu)秀的教育家，他應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人o(P26)有心就能成功，無心就不能成功。(P26)所以我說，如果你不信，你從今天開始，你就寫教育，就做一個有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失o件事情，今天成功了，是怎么做的?有什么體會?有什么感受?今天發(fā)生了一個矛盾，

11、是怎么解決的?今天產(chǎn)生了一個挫折，又有什么樣的感受?你把這些原封不動地記錄下來。五年以后將那些最精彩的東西選編出來就是最精彩的書。那些火花”的東西，對讀者會產(chǎn)生強烈的心靈震撼。(P2627)做一個有心人，什么都能做學(xué)問。(P27)我們的教師，還應(yīng)該創(chuàng)造與眾不同的品牌，打造自己的旗幟。我認(rèn)為只有真正建立自己的風(fēng)格、自己的體系，才能成為一個教育家o(P27)我心中的理想教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷完善自我的教師o(P28)你不讀論語、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。(P28)我覺得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。(P28)一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。(P28)教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。(P29)教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。(P29)哈佛大學(xué)前校長科南特曾經(jīng)說過：學(xué)校的榮譽不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代教師的質(zhì)量(P108)我心中的理想教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。(P