幼兒教師的幸福感 (2)

1、幼兒教師的幸福感一愛，做為一名幼兒教師所必備的做為一名幼兒教師光有一定的專業(yè)技能是不夠的，還要具備一顆愛心，一顆愛孩子的心，愛，心中充滿愛，愛，還要從多種實踐中去積累，給孩子多一點關愛，多一點寬容與鼓勵，也就多一點希望! (一)我們班里有一個叫孟欣涵的小朋友，剛?cè)氪蟀嗟牡谝惶煳野l(fā)現(xiàn)她很調(diào)皮，但是很少開口說話，于是我好奇的悄悄地觀察她，得知，她是一個語言表達有障礙的孩子。第一次，我懷著一顆平常的心態(tài)試著和她談話，我輕輕的問“小朋友真漂亮，告訴老師你叫什么名字好嗎？”她告訴了我，可是我沒聽清楚，我故意又問“可以大聲的告訴老師嗎？”她點點頭孟.欣.涵,其實，可以看出，她在努力的說，只是效果不如人意而

2、已，于是我試著讓她跟我一起學念她的名字，經(jīng)過名字的練習，我感覺雖然她是先天性的,我相信通過后天的努力是可以彌補的。隨后，我專門為她制定了計劃：周一周二學習人稱代詞（像：爸爸.媽媽.爺爺.奶奶）并學會說一到兩句完整的話，周三周四學習蔬菜名詞（白菜青菜黃瓜）并學會說兩到三句完整的話，周五復習；我每天利用早晨或下午時間一遍遍叫她念讀并糾正錯誤的讀音，一周過去了，我認為還是有效果的，雖然不是特別明顯，這讓我信心倍增，但是涵涵眼神總是回避我，很不自信的樣子，我會摸摸她的頭，拍拍她的肩告訴她“涵涵，你會說的很好的，因為你很聰明，加油哦，”就這樣，轉(zhuǎn)眼間一學期過去了，涵涵的語言進步歷程我是歷歷在目，現(xiàn)在她已

3、經(jīng)能夠全面的做自我介紹，并能為全班小朋友大聲清晰完整的講故事，看到這樣的成果，我感到很激動，很欣慰幼兒園畢業(yè)前夕，涵涵第一次主動擁抱了我，并送我一張自制的卡片，上面畫著她和我，面對面的站著，旁邊是家長代筆寫著：徐老師，我永遠愛你！頓時，一股熱流襲來，我的淚水不禁奪眶而出，看到自己播撒的愛之種，正含苞待放，感覺自己就是世界上最幸福的人！寫到這不禁讓我想起我們的“知心姐姐”盧勤，她幼兒時期最愛兩件事，一個就是畫畫，另一個就是跳舞，4歲時就經(jīng)常在北京市獲獎，每次畫畫幼兒園老師總會告訴她“你是最棒的，這一次有進步了”，等等之類鼓勵性的語言，后來她越來越愛畫畫，從小學畫到初中，從初中畫到高中，從高中畫到

4、大學，直至后來創(chuàng)辦了中國少年報，如果沒有沒有老師當初的鼓舞，她能在這方面有如此的成就嗎；同樣，她另一個愛好卻成為了特短，那就是跳舞，舞蹈老師看她一眼說“腿不直還想跳舞，你看人家”，就是這簡簡單單的一句話，卻深深的傷害了她幼小地心靈，幾十年了，她再也沒跳過舞。對于孩子而言，老師的一句話會成為心中重要的指向，有時勝過家長的無數(shù)言語，有沒有天份并不重要，重要的是有沒有得到后天的培養(yǎng)與訓練，我們作為新時期的幼兒教師，一定要遵循職業(yè)道德，心中一定要有愛，要學會鼓勵引導幼兒去做一切的事情，請相信，孩子會創(chuàng)造奇跡，我們會感受到做幼兒老師的自豪感。二孩子需要我們用心去教育每個人都需要適當?shù)姆潘?，尤其是孩子，?/p>

5、子需要在玩中給予教育，在了解幼兒家庭背景，成長環(huán)境，興趣愛好，幼兒性格生理，心理適應期差異的前提下，教師應適時適度的對幼兒情緒的表現(xiàn)做出相應的教育，對幼兒情緒的波動做出積極主動的反應,并且要以科學合理的方式去詮釋幼兒在該年齡階段所不能理解的社會問題。（一）周五的下午，我請小朋友們欣賞動畫片獅子王，當電視屏上出現(xiàn)小獅子王辛巴洗禮的一幕時，班里有個單身家庭一直跟著媽媽生活的大宇，今天難得見她很快的隨著音樂很合拍的邊做著舞蹈動作，邊說“我很喜歡這一段”，他一邊說，一邊將左手舉向頭頂上方，腳下先做了一個滑步，接著又彎了一下膝蓋，和屏幕中出現(xiàn)的動作極為相似，表現(xiàn)出了較強的藝術天賦。隨著劇情發(fā)展，當辛巴的

6、爸爸遇害時，大宇的眼神變的無限憂傷，我想這并不奇怪，因為大宇從小生活在一個單親家庭，或許他從小獅子身上想到了離他而去的父親，于是我走過去緊緊抱住了大宇，并親切的告訴他：“寶貝，每個小孩都是天使，上帝通常要派兩個大人看管每個天使，只不過，有的小天使很聰明，很勇敢，就像你一樣，辛巴也是如此，上帝也只派了一個大人就夠了，讓多余的人去照看其他的小天使，他們可沒有你和辛巴一樣能干哦,”大宇笑了笑說：“有一天我也會去幫助其他小天使，我也能行，”之后的日子，大宇在家，晚上自己能去廁所，自己的玩具也能收拾，尤其是晚上能單獨睡覺了，也不再吵鬧著要爸爸，媽媽好奇的問大宇：“怎么像個小大人了？”大宇把我對他說的話告

7、訴了媽媽，媽媽非常感動，給了大宇一個吻;第二天一大早，大宇送我一盒糖果，我打開一看，里面有一張紙條，上面密密麻麻寫滿了感動與幸福的文字，此時我也是洋溢著幸福的笑臉讀完的。雖然大宇的幼兒園生活已經(jīng)結(jié)束了，還是時常給我打電話說說最近又做了什么事，又添了什么新東西等等，前幾天，大宇和媽媽來幼兒園看我，我們又聊了許久，看著同行羨慕的目光，領導贊許的目光，心中暗自欣喜，濃濃的幸福感悠然而生，不禁嘆息：原來幸福是可以延綿的，像酒一樣，濃郁飄香，綿綿不斷的我屬于豪放派的，對于教育幼兒我喜歡給他們心靈足夠的自由空間，讓幼兒的思想在沒有禁錮.沒有限制中自由奔放，充滿生命的活力，這樣和幼兒在一起我感覺自己也是個孩

8、子，還有一種只可意會不可言說的幸福與快樂，所以，我喜歡給孩子們說一些開闊性的笑話或腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的問題，在笑聲中體驗樂趣與幸福!(二)一天，我問孩子們：“樹上有10只鳥，開槍打死1只，還剩幾只？”不夠聰明的孩子說“還剩9只”，聰明的孩子說“1只不?！?，還有個孩子卻是這樣反應的“老師，搶可以是沒有聲音的嗎？”我一邊回答“不可以”，一邊暗想孩子你很聰明哦!“老師，我爸說打鳥犯法的”“在腦筋急轉(zhuǎn)彎里是不犯法的”“老師，你確定那只鳥真的被打死了？”“確定”，“我們班的孩子就是厲害，拜托，現(xiàn)在只要你們告訴我還剩幾只就行了，OK？”“OK，老師你說樹上鳥里有沒有聾子？”我笑著回答“沒有”，“老師，有沒有關在籠子里的鳥 ？”“沒有”，“老師有沒有殘疾的不能飛的鳥？”“沒有”，“老師，會不會一槍打死兩只呢？”“不會”“老師，你說打死的鳥會不會掛在樹上沒掉下來啊，”聽完之后，我哈哈大笑，全班小朋友都笑了起來，此時班里沸騰的像一鍋粥，真是樂趣濃濃。我很賞識孩子們那一個個創(chuàng)造性并富有藝術性的問題，因此，我時常為幼兒提供鍛煉的平臺，看似和幸福不搭邊的事，其實，細品之，會從中深刻感受到幸福的存在，和孩子在一起，只要你用心去愛，用心感受，幸福無處不在！總之，幼兒園的教育工作本身就是很瑣碎的，做幼兒教育要善于去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，去感受，體驗每一個幸福的來臨