《學(xué)校管理過程》

1、第四章 學(xué)校管理過程本章主要內(nèi)容：學(xué)校管理過程的涵義學(xué)校管理目標(biāo)學(xué)校管理環(huán)節(jié)精選ppt第一節(jié) 管理過程的涵義學(xué)校管理過程是指在一定時間內(nèi)，為實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)，根據(jù)教育與管理規(guī)律有序開展的學(xué)校管理活動進(jìn)程。精選ppt法國管理學(xué)之父法約爾認(rèn)為，管理是由計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制五部分構(gòu)成。 法約爾理論精選ppt計劃是對未來進(jìn)行研究，提出行動的計劃；組織是建立結(jié)構(gòu)；指揮是讓人員展開行動；協(xié)調(diào)是連接、聯(lián)合、調(diào)和所有活動和力量；控制是進(jìn)行監(jiān)督，使所有活動按照計劃標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。精選ppt孔茨理論孔茨將管理過程看作由計劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制五項活動構(gòu)成。精選ppt計劃即編制計劃，包括選擇任務(wù)、目標(biāo)和行動路線；

2、組織是設(shè)計角色結(jié)構(gòu)；人事工作是給組織結(jié)構(gòu)設(shè)置編制、配備人員；領(lǐng)導(dǎo)指對工作人員施加影響，使他們對組織目標(biāo)作出貢獻(xiàn)；控制是衡量和糾正下屬人員的各種活動，保證工作發(fā)展按計劃要求?？状恼J(rèn)為協(xié)調(diào)是管理的核心，所有工作都是為了促進(jìn)協(xié)調(diào)。精選ppt紐曼與薩默理論紐曼與薩默把管理過程分為四個部分：組織、計劃、領(lǐng)導(dǎo)、控制。精選ppt組織工作指尋求完成工作途徑，同時建立滿足工作人的需求的社會結(jié)構(gòu)；計劃是對組織的工作進(jìn)行策劃，為每個部門闡明目的、規(guī)定目標(biāo)、制定標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)工作人員進(jìn)行工作；領(lǐng)導(dǎo)是促使組織的福利和人需求一致，保持組織和個人的良好平衡；控制是監(jiān)督各項工作向預(yù)期的方向發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。精選ppt紐曼

3、和薩默認(rèn)為：管理是個社會過程。之所以是個過程，是因為它包含著為完成目標(biāo)的一系列行動；之所以稱之為社會過程，是因為這些行動主要涉及人與人之間的關(guān)系。精選ppt羅賓斯和庫塔理論羅賓斯和庫塔將管理過程的職能概括為四項：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。精選ppt計劃主要涉及制定組織目標(biāo)，建立實現(xiàn)目標(biāo)的策略，提出綜合性的分層計劃，以整和、協(xié)調(diào)各種活動；組織是明確要完成的任務(wù)，誰完成，如何完成，向誰負(fù)責(zé)，誰做決策；領(lǐng)導(dǎo)主要包括激勵下屬，指揮其他人工作，選擇最有效的溝通渠道，解決沖突等；控制是監(jiān)控組織活動按照計劃開展并及時調(diào)整。精選ppt概括：管理工作包括：完成組織任務(wù)（目標(biāo)）的活動過程；人員配備、指揮、激勵的過程

4、。即計劃、組織、指揮、控制的活動。精選ppt戴明理論美國統(tǒng)計學(xué)家戴明認(rèn)為：一切有過程的活動都是由計劃(Plan)、實行(Do) 、檢查(Check)和總結(jié)(Action)四個環(huán)節(jié)組成的。這四個環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)運(yùn)行。這一理論被稱為“戴明環(huán)”理論。精選ppt 管理過程的四個環(huán)節(jié) 總結(jié) 計劃檢查實行 目標(biāo)精選ppt管理過程四環(huán)節(jié)的特點四個環(huán)節(jié)圍繞組織目標(biāo)的實現(xiàn)運(yùn)行；四個環(huán)節(jié)是交叉互動，相互聯(lián)系的整體；四環(huán)節(jié)的循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)是周而復(fù)始，螺旋上升。精選ppt第二節(jié) 學(xué)校組織目標(biāo)與管理目標(biāo)目標(biāo)是行為要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。精選ppt一、學(xué)校組織目標(biāo)學(xué)校組織目標(biāo)是學(xué)校為實現(xiàn)教育目的而制定的任務(wù)目標(biāo)。精選ppt目標(biāo)具有

5、引導(dǎo)功能凝聚功能激勵功能控制功能評價功能精選ppt1、目標(biāo)管理理論目標(biāo)管理是以共同制定的組織目標(biāo)來約束組織活動的管理理論。具體地說，即一個組織中的上下級人員共同制定要完成的組織目標(biāo)，目標(biāo)同每個人的成果相聯(lián)系，規(guī)定每個人的職責(zé)，并以此評價組織中每個成員的工作結(jié)果。精選ppt2、目標(biāo)管理過程1、確定目標(biāo)。高層管理人員參與制定戰(zhàn)略目標(biāo)；下級人員參與制定具體目標(biāo)，明確其承擔(dān)的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)者要激勵員工勇?lián)?zé)任積極參與目標(biāo)管理。2、實現(xiàn)目標(biāo)。組織成員按即定目標(biāo)自主管理、自我控制。領(lǐng)導(dǎo)者處理例外問題與重大問題。領(lǐng)導(dǎo)者要相信員工。3、成果檢查與評比。將實現(xiàn)的結(jié)果與制定的目標(biāo)比較，肯定成績予以獎勵，總結(jié)教訓(xùn)予以輔

6、導(dǎo)。精選ppt3、目標(biāo)管理的意義將組織的任務(wù)與個人的內(nèi)在需要相統(tǒng)一；將管理者的權(quán)力與責(zé)任相統(tǒng)一；將管理對象的義務(wù)與權(quán)利相統(tǒng)一。精選ppt4、學(xué)校實行目標(biāo)管理的意義1、有利于明確學(xué)校的辦學(xué)方向；2、有利于調(diào)動學(xué)校每一個成員的工作積極性；3、有利于有效安排學(xué)校的各項工作。精選ppt5、目標(biāo)管理的弊端易偏重短期效益易形成部門本位化傾向易產(chǎn)生目標(biāo)偏差與僵化精選ppt二、學(xué)校管理目標(biāo)學(xué)校管理目標(biāo)是指為了實現(xiàn)教育目的，學(xué)校全體成員根據(jù)學(xué)校實際情況和一定的價值觀念制定并力求達(dá)到的學(xué)校狀態(tài)和學(xué)校成員行為標(biāo)準(zhǔn)體系。精選ppt1、制定學(xué)校管理目標(biāo)的依據(jù)目標(biāo)在影響組織或個人行為方面的作用：導(dǎo)向作用激勵作用調(diào)控作用制

7、定學(xué)校管理目標(biāo)的依據(jù)：依據(jù)教育目的依據(jù)學(xué)校管理規(guī)律依據(jù)學(xué)校實際情況精選ppt2、學(xué)校管理目標(biāo)系統(tǒng)依據(jù)學(xué)校管理目標(biāo)的性質(zhì)，學(xué)校管理目標(biāo)可以分為：1、戰(zhàn)略性目標(biāo)2、策略性目標(biāo)3、方案/項目目標(biāo)精選ppt依據(jù)學(xué)校管理工作內(nèi)容學(xué)校管理目標(biāo)可以包括：1、領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)目標(biāo)2、教職工隊伍建設(shè)目標(biāo)3、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)目標(biāo)4、制度建設(shè)目標(biāo)5、教學(xué)管理目標(biāo)6、德育管理目標(biāo)7、體育衛(wèi)生管理目標(biāo)8、辦學(xué)條件目標(biāo)9、教育研究管理目標(biāo)10、學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)管理目標(biāo)精選ppt第三節(jié) 學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)我國學(xué)者通常將學(xué)校管理的過程按照戴明環(huán)的理論分成四個環(huán)節(jié)。四環(huán)節(jié)分別為：計劃、實施（實行）、檢查、總結(jié)?；蛴媱?、執(zhí)行、檢

8、查、處理（Action）。總結(jié)側(cè)重于對活動過程的分析評價；處理則側(cè)重于對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題的解決。精選ppt一、計劃計劃是對學(xué)校在一段時間內(nèi)要完成的任務(wù)、達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行全面設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃。計劃學(xué)校工作管理周期的起始環(huán)節(jié)。精選ppt提供組織成員行動的方向；使組織成員的行動協(xié)調(diào)一致；保證合理充分的利用資源。1、計劃的作用精選ppt確立目標(biāo)明確任務(wù)安排進(jìn)度統(tǒng)配資源2、計劃環(huán)節(jié)的任務(wù)精選ppt3、計劃環(huán)節(jié)的管理活動調(diào)查預(yù)測制定目標(biāo)決定方案制定計劃精選ppt方向正確，切實可行；全面完整，重點突出；分工落實，留有余地；要求明確，便于檢查。4、計劃的要求精選ppt二、實行實行是將計劃付諸實施的環(huán)節(jié)，是管理過程

9、的中心環(huán)節(jié)。實行過程是實現(xiàn)資源的能量轉(zhuǎn)換、活動的功能轉(zhuǎn)換、知識的價值轉(zhuǎn)換的過程。精選ppt實行環(huán)節(jié)的管理活動：組織人力物力；指導(dǎo)工作；協(xié)調(diào)關(guān)系與活動；激勵士氣，調(diào)動人員的積極性。精選ppt三、檢查檢查是了解衡量工作現(xiàn)狀與計劃標(biāo)準(zhǔn)之間是否存在差異，了解是否存在問題及問題形成的原因。精選ppt了解實際情況，發(fā)現(xiàn)問題；監(jiān)督進(jìn)度，進(jìn)行必要的調(diào)整；評價工作質(zhì)量，激勵人員的工作熱情。 1、檢查的作用：精選ppt2、檢查環(huán)節(jié)的任務(wù)：了解工作進(jìn)度、質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題，尋找誤差，并盡可能及時予以解決；考察管理目標(biāo)的正確性、難易度，檢查工作計劃的合理性，及時進(jìn)行調(diào)整；了解員工的工作表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有效的工作方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。精選ppt日常工作的檢查抽樣檢查匯報檢查階段性的定期檢查3、檢查的方式：精選ppt四、總結(jié)總結(jié)是對一個階段工作的系統(tǒng)梳理，目的是發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問題，為下一階段的工作提供參照?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)具有承前啟后的作用。精選ppt分析發(fā)現(xiàn)問題的原因；對不恰當(dāng)?shù)挠媱?、任?wù)、組織、人員、物質(zhì)資源等設(shè)計調(diào)整方案。1、總結(jié)環(huán)節(jié)的任務(wù)：精選ppt比較性；客觀性；探索性；激勵性