錘煉語(yǔ)言的教案

1、賞析下面兩段文字：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。風(fēng)兒在吹，雨兒在下，花兒在笑，小溪在流你聽(tīng)，多美！春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到人間，吹紅了桃花，吹綠了柳樹(shù)，吹醒了冬眠的動(dòng)物到處是一片生機(jī)勃勃的景象！和煦的春風(fēng)柔柔的吹拂著行人的臉，軟綿綿的；噼啪的小雨打在芭蕉葉上，像大提琴演奏曲那么悠揚(yáng)；含苞欲放的花朵抑制不住內(nèi)心的激情在綻放著美麗；潺潺的溪水在山谷中緩緩的流淌似一首歡快的樂(lè)曲；自然的聲音，你聽(tīng)多美！學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)幾種錘煉作文語(yǔ)言的方法， 提高作文語(yǔ)言的表達(dá)力度，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，使作文語(yǔ)言富有文采。即要求“用詞生動(dòng)，詞語(yǔ)豐富，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)?！币?收集“妙招”請(qǐng)將你曾使用過(guò)的，

2、能讓文章生動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)言增色的“妙招”介紹給其他同學(xué)?；瘮⑹稣Z(yǔ)言為描寫(xiě)語(yǔ)言（擴(kuò)展語(yǔ)句法）1、有個(gè)小銀元落在地上。有個(gè)小銀元從桌子上滾了下來(lái)，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?、太陽(yáng)從東方升起。一輪紅日從東方的地平線上冉冉升起。3、小弟弟哭了小弟弟眨巴眨巴眼睛，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，突然，他一屁股坐在地上，哇的一聲大哭起來(lái)，雙手使勁地揉眼睛，兩只小腳亂蹬著，一邊哭，一邊喊：“哥哥壞，哥哥是個(gè)大壞蛋?！奔有揎棾煞?一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的句子只需要具備主、謂、賓等主干部分就可以了，例如，這樣一個(gè)句子: 早晨，陽(yáng)光照著我的臥室，小鳥(niǎo)在樹(shù)上鳴叫。但這樣的句子表達(dá)語(yǔ)義肯定顯得蒼白無(wú)力。而在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵的修

3、飾成分，則會(huì)使句子的意義變得具體而生動(dòng)。這是個(gè)寫(xiě)實(shí)句子，小學(xué)生即可造出，無(wú)絲毫美感可言。我們可以在它上面點(diǎn)綴一些附加成分，使其內(nèi)涵準(zhǔn)確豐富起來(lái):改：早晨，(明媚的)陽(yáng)光柔柔地照著我的臥室，(輕盈的)小鳥(niǎo)在樹(shù)上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。原句：早晨，陽(yáng)光照著我的臥室，小鳥(niǎo)在樹(shù)上鳴叫。（直白乏味）修改后：早晨，（明媚的）陽(yáng)光（柔柔的）照著我的臥室，（輕盈的）小鳥(niǎo)在樹(shù)上（婉轉(zhuǎn)的）鳴叫。（在句子主語(yǔ)和謂語(yǔ)前面增加了修飾成分，句子變得生動(dòng)而有意境）例 原句：月亮照在草原上。 修改后：（皎潔的）月亮（溫柔地）照在（故鄉(xiāng)遼闊的）草原上。 評(píng)說(shuō)：在主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)前增加修飾成分，句子更形象 ，充滿了情味 ，意境也就出來(lái)了。

4、（2）化抽象為具體，盡可能考慮到描寫(xiě)的運(yùn)用多一點(diǎn)具體描寫(xiě)，少一點(diǎn)抽象概括。具體描寫(xiě)是一種美，具體描寫(xiě)也是對(duì)所描繪的事物進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，這樣使文章更生動(dòng)、形象、更真實(shí)、更豐富。 描寫(xiě)的好處是，把你要敘述的內(nèi)容畫(huà)面般的呈獻(xiàn)給讀者，給讀者創(chuàng)造一種身臨其境的感覺(jué)，比較容易引起讀者的情感共鳴。修改訓(xùn)練 要求：修改后的語(yǔ)言盡可能比原句更形象生動(dòng)些。1原句：雖然我現(xiàn)在已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但我忘不了家鄉(xiāng)的那條小河。改句參考：雖然我現(xiàn)在已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但小河的潺潺流水依然常常在我的心中流淌2.原句：那天，風(fēng)和日麗，我們懷著興奮的心情前往大明湖公園。3.原句：“這里很靜”；（籠統(tǒng)的、抽象的 ）你可能會(huì)這樣寫(xiě)：“這里很靜，連掉

5、下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)”；（具體一些，以針的聲音襯靜，但不新鮮）屠格涅夫怎么寫(xiě)“靜”呢？改句參考：天，藍(lán)藍(lán)的；風(fēng)，柔柔的；太陽(yáng)，暖暖的。前往大明湖，我們的心，爽爽的。語(yǔ)句拓展訓(xùn)練 擴(kuò)展1“她含著淚笑了”原句：她笑了擴(kuò)展2“她含著淚笑了, 像一朵帶露的玫瑰, 像鉆出云霧的月牙?！睌U(kuò)展3“她含著淚笑了, 像一朵帶露的玫瑰, 像鉆出云霧的月牙, 花兒因她的笑變得更加?jì)善G； 月兒因她的笑變得更加皎潔?！保?）調(diào)動(dòng)多種感官，抓住細(xì)節(jié)，從多個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)例：考試失敗了，我心里很不是滋味。B.我的腦袋 “嗡”的一聲，眼前一黑，四肢發(fā)軟，冷汗直冒，走出考場(chǎng)后，臉部肌肉還在不停地抽搐 原句：繁忙的工作之后，她也開(kāi)始有些

6、想家了。 （抽象）修改后：繁忙的工作之后，她喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣，看夕陽(yáng)。 （通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及運(yùn)用“雁陣”“夕陽(yáng)”意象來(lái)寫(xiě)思家，效果大不一樣。）學(xué)以致用我接過(guò)試卷，50分！改：我忐忑不安地接過(guò)那熟悉而又陌生的試卷，一個(gè)刺眼痛心的50分！我只覺(jué)得腦中轟隆轟隆的，真不知道自己是如何走回座位的。選用恰當(dāng)?shù)母挥斜憩F(xiàn)力的詞語(yǔ)原句:早晨明媚的陽(yáng)光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥(niǎo)在樹(shù)上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。改句:清晨明媚的陽(yáng)光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥(niǎo)已在樹(shù)梢婉轉(zhuǎn)歌唱。早晨一詞趨于口語(yǔ)化，而清晨常用于書(shū)面語(yǔ)中;照著顯得僵硬，而灑向則富有動(dòng)態(tài)美;鳴叫是寫(xiě)實(shí)語(yǔ)言而歌唱運(yùn)用了擬人修辭格，使小鳥(niǎo)人格化，

7、增強(qiáng)了句子表意的意境美。二、巧妙應(yīng)用多種修辭手法1、表意生動(dòng)形象2、語(yǔ)言鮮活有味3、文采飛揚(yáng)，魅力四射修辭，猶如語(yǔ)言百花園中的艷朵奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟鍘字?，那就?huì)為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設(shè)比喻，以求形象生動(dòng)；大膽夸張，以顯靈氣飛揚(yáng)；多用設(shè)問(wèn)，以求啟人深思；反復(fù)吟哦，以抒綿綿之情常用的幾種修辭及作用1、比喻：化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。2、擬人：把事物人格化，賦予他們?nèi)说母星樗枷胄愿駝?dòng)作等，使讀者感到親切，感情更突出；也使文章的語(yǔ)言更加的生動(dòng)、形象。 3、排比 ：句式整齊，有節(jié)奏感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和感情。4、夸張：夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀

8、現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。其作用是：深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。 夸張有時(shí)還能增加幽默感和趣味性。5、設(shè)問(wèn)：引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。 6、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果7、引用：增加文章的說(shuō)服力，同時(shí)也能展示作者的讀書(shū)功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象 。如寫(xiě)“美”，“生活中處處有美，美是多姿多彩的”，平鋪直敘，很空洞，很乏味。美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪， 美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云， 美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)， 美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。（綜合運(yùn)用排比、比喻、擬人修辭，生動(dòng)、具體、有畫(huà)面感）你也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生

9、活中多姿多彩的美_原句：大海從很遠(yuǎn)的地方向堤岸沖來(lái)。修改后：大海從很遠(yuǎn)的地方就開(kāi)始擺好姿勢(shì)，弓起脊背，像一頭西班牙斗牛拼死向堤岸沖來(lái)。 （形象） （比喻修辭）原句：前幾天，我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長(zhǎng)越多了。 修改后：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些”小丘”很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布,在我臉上泛濫成災(zāi)了。 （用比喻、擬人、夸張的修辭，寫(xiě)出了臉上的“青春痘”越來(lái)越多的的情形，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。） 原句：春天，雪融化了。（很平淡的敘述，沒(méi)有任何美感）修改后：春天，在綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再

10、也撐不住了，撲哧一聲， 將冷臉笑成花面。 （運(yùn)用擬人修辭，將春天寫(xiě)得充滿生機(jī)又可愛(ài)，有一種活潑之美。）我們班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說(shuō)那種感覺(jué)難以形容。如何使我們的那種感覺(jué)形象些？我們班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說(shuō)那種感覺(jué)就像孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影。生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中。像大樹(shù)、雄鷹和江河的美麗就展現(xiàn)在它們的進(jìn)取中。 生命的美麗怎樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)有磅礴氣勢(shì)？生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中；就像大樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千

11、里的奔流中。牛刀小試家長(zhǎng)會(huì)如期地來(lái)了，我想，它應(yīng)該還是像往常一樣順順利利度過(guò)吧！從小學(xué)到現(xiàn)在，我還從沒(méi)在家長(zhǎng)會(huì)后受到家長(zhǎng)的批評(píng)或責(zé)罵，頂多是幾句鼓勵(lì)的話了吧！所以對(duì)于這次家長(zhǎng)會(huì)，我沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)家長(zhǎng)會(huì)如期地來(lái)了，此時(shí)我的心沒(méi)有“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”的澎湃，也沒(méi)有小兔似的亂跳，一切都是那么的風(fēng)平浪靜。秋日的陽(yáng)光仿佛綻放的菊花，縷縷溫暖著我。 路上風(fēng)景正好，伴我踏上新的征程。（ 三、合理使用詩(shī)句佳句三大優(yōu)點(diǎn)： 1、行文具有意蘊(yùn)、有“文采” 2、行文搖曳多姿，構(gòu)思上做到“新巧” 3、體現(xiàn)作者的作文潛能，張揚(yáng)煉字煉意的能力 怎樣在文章中巧妙使用“詩(shī)詞”呢？我們可以從以下兩個(gè)方面去嘗試：化用與引用

12、化用：將詩(shī)詞句加工并揉和到現(xiàn)代白話語(yǔ)言中。引用：直接摘取詩(shī)詞原句插入文中。欣賞以下文句，說(shuō)說(shuō)分別化用了哪些古詩(shī)句那飄逸的太白，可愿為我拉來(lái)九天的銀河，千尺的飛流那探出墻頭的一抹杏花紅，可知園外春意亦正濃“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白望廬山瀑布）“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”（葉紹翁游園不值） 引用詩(shī)文展開(kāi)鋪排“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，怎樣的美好祝愿？“洛陽(yáng)親友好相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，怎樣的情感告白？“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，又是怎樣的離情別意?哦，朋友，友情如彩帶，這頭有你，那頭有我，心安亦滿足。 1、巧妙引用或化用古詩(shī)文中的名言佳句 來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受；2、

13、巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及經(jīng)歷來(lái)抒發(fā)感情。示例一 ： 上小學(xué)后，我接觸到了唐詩(shī)宋詞。開(kāi)始，我只是淺顯地讀一讀，背一背。讀多了，我就學(xué)著體味詩(shī)的意境。我會(huì)因“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的英雄氣概而流出坦誠(chéng)的淚水，也會(huì)由于“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”的人生愁緒發(fā)出一聲聲深深的嘆息；當(dāng)然，我 也會(huì)神往于“驀然回首，那人卻在燈火闌珊 處”的人生境界。（巧引名句）示例二：我在“落花流水春去也”中感受到了李煜人生浮沉的無(wú)奈；我在“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；我在“征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄”中聆聽(tīng)李清照國(guó)破家亡時(shí)的心語(yǔ)（巧引名句）示例三：如果有人問(wèn)“春天是什么？”白居易

14、說(shuō)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?；蘇軾說(shuō)是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”；李白說(shuō)是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。”；杜牧說(shuō)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。” （引用古典詩(shī)句）鑲嵌詩(shī)句法首先要說(shuō)明:這里的“詞句”是指他人言論或著作中的重要詞句;“鑲嵌”也不同通常所說(shuō)的“引用”。一般而言，不是特別需要，作文時(shí)大量且成段地引用他人，既會(huì)影響己作的整體美，同時(shí)也有掉書(shū)袋的嫌疑。但適當(dāng)而巧妙地把他人的一些符合個(gè)人文旨的詞句鑲嵌在文段中，既會(huì)增添文章表達(dá)意旨的準(zhǔn)確性，同時(shí)又顯示了個(gè)人閱讀的豐富與知識(shí)面的寬泛。鑲嵌法可分為明嵌和暗嵌兩種。A、明嵌，即把他人的詞句明確地“鑲嵌”在自己的文段中。如

15、:我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和但這個(gè)紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒(méi)有休止過(guò)自己的夢(mèng)想。這段文句語(yǔ)言本身就很美。幽閑清純靜謐祥和等代表不同的境界，且這幾個(gè)詞前面的謂動(dòng)詞也富于變化。但如能從古詩(shī)文里找出相關(guān)的詩(shī)文句子鑲嵌上去，則便意旨顯得更加豐富。例如，我們可以作這樣的鑲嵌(引號(hào)內(nèi)文句為鑲嵌的內(nèi)容): 我向往“采菊東籬下”的那種幽閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜”的那片靜謐，我追尋“低頭弄蓮子”的那股祥和但這個(gè)紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒(méi)有休止過(guò)自己“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的疲憊夢(mèng)想。B、暗嵌。鑲嵌詩(shī)文有時(shí)還表現(xiàn)為另一種形

16、式:習(xí)作者根據(jù)自己的理解把他人的文句加以改造，巧妙地化用在自己的文章中。這就是暗嵌。如:都說(shuō)梨花落盡春又了?？晌乙蛄烁赣H的誠(chéng)信卻說(shuō)零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光澤。即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故!(選自高考佳作一地梨花此處化用了陸游詞卜算子詠梅中的零落成泥碾作塵，只有香如故。)這種的“暗嵌”，既收到言簡(jiǎn)意賅的表意效果，同時(shí)又因是把他人的詞句化用在個(gè)人的文段中，毫無(wú)疑問(wèn)又增強(qiáng)了文章的知識(shí)性這一特點(diǎn)，令讀者稱(chēng)服寫(xiě)作實(shí)踐： 運(yùn)用這兩種“旁征博引”的方法，寫(xiě)一段文字來(lái)表達(dá)自己迎戰(zhàn)中考的信心。示例一： 中考算什么！杜甫那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄鼓舞著我；李白那“長(zhǎng)風(fēng)

17、破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的決心支持著我；蘇軾那“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志激勵(lì)著我。我這只小小雛鷹，“不飛則已，一飛沖天”。示例二：中考，那是天將降大任于我身，苦我心志，勞我筋骨。我牢記著“一山放過(guò)一山攔”的教訓(xùn)，乘著李白的舟，用杜甫的氣勢(shì)拉開(kāi)蘇軾的弓，我一定會(huì)射中中考的靶心。鋪排語(yǔ)句法鋪排可就同一個(gè)角度著眼，也可從不同的角度入手。文段采用鋪排文句法，不僅可以拓寬意旨的豐富性，更為重要的是可以張揚(yáng)文章的抒情或說(shuō)理氣勢(shì)。例如: 積蓄著淳樸寬忍以選擇真誠(chéng)，信仰著桀驁不馴以選擇堅(jiān)強(qiáng)，雕塑著至死不渝以選擇忠貞，于是，人類(lèi)才得以掙脫一張張蒼白的羅網(wǎng)，繼而蔓延到整個(gè)時(shí)代廣闊的背景里。(選自

18、高考佳作無(wú)愧于天，無(wú)愧于心） 廣袤的天地間有著各種語(yǔ)言的奏鳴。巨浪隆隆是大海的呼號(hào)，松濤陣陣是樹(shù)林的沉吟；唧唧如訴是秋蟲(chóng)的私語(yǔ)，厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式的奏鳴終究沒(méi)能融合成一種高級(jí)的和諧來(lái)，只有我們?nèi)祟?lèi)，才懂得用語(yǔ)言溝通萬(wàn)籟，讓話語(yǔ)之河匯成心靈之海。練習(xí)運(yùn)用鋪排文句法擴(kuò)展下面文段內(nèi)容。讓我們的人生充滿希望吧。希望是茫茫大海上明亮耀眼的燈塔，讓你在暗夜中找到航行的方向；希望是茫茫沙漠中汩汩涌動(dòng)的細(xì)流，讓你在絕境中飲到生命的甘泉錘煉作文語(yǔ)言五法替換詞語(yǔ)擴(kuò)展議論性語(yǔ)句擴(kuò)展記敘性語(yǔ)句鋪排語(yǔ)句鑲嵌詞句課后遷移練習(xí)早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳴叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。（1）要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。答：_（2）要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。答：參看答案（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出金燦燦的光茫，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒迎著金色的陽(yáng)光歡快的鳴叫著，樹(shù)下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方。（2）早晨，太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，鳥(niǎo)兒在光禿禿的樹(shù)上鳴叫，似乎