04（第一單元識字4）

1、課 題 HYPERLINK /yw0002/s_sz1/sz1.htm 識字4教學目標1學會課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏旁。2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。3誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。課 時2課時。第一課時課時目標認讀課文生字，學寫生字“馬、大、土”。初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學重點1、能在田字格中正確書寫生字，能書來年認讀，正確運用“池”“馳”這兩 個字。 2、讀好字謎。教學難點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生

2、字。教學手段創(chuàng)設情境談話導入初讀解決字詞教學流程一、創(chuàng)設情境，觀察字盤：1、師板書“也”。2、小朋友，你們認識這個字嗎？今天老師給“也” 找來了幾個朋友，你們看。（出示生字）3、師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。4.板書“他、地、池、馳”。二、讀準字音，學習詞語。1、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。2、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！?做記號，多讀幾遍。3、檢查指導。（1）、指名讀生字及詞語。（2）、相機指導：“池”“馳”是整體認讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。（3）、齊讀生字及詞語。（4）、理解?？磮D

3、理解“田地”、“池塘”師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。三、游戲鞏固：請一名學生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學生用字盤辯字，并口頭組詞。四、學習字謎歌：1、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音2、出示卡片，開火車檢查字音。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、莊”都是三拼音。3、指名讀字謎歌：告訴學生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。4、四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？5、全班交流。師根據(jù)學生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學生所說的字。并引導學生看相應的插圖，幫助理解字謎。6、指導朗讀。（1）、教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的

4、朗讀，覺得怎么樣。（2）、生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱或 停頓讀。（3）、指名讀字謎歌。評一評。（4）、同桌一起讀字謎歌。7、課外延伸。 小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎， 下節(jié)課我們一起來猜。五、析記字形，指導書寫：1、析記字形。（1）認讀生字“奔馳、池塘”。（2）教學新部首：“馬、大、土”。（3）交流記字方法。教師及時小結(jié)學生的記字方法。2、指導書寫。（1）讓學生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。（2）說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。（3）教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆睂懙眯⌒?，扁些。下面橫要寫得稍長，撇

5、豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。（4）播放音樂，生說寫字姿勢歌。（5）師巡視，及時表揚寫得好的同學。 第二課時課時目標學寫生字“行、千、莊”，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。教學重點能在田字格中正確書寫生字，能書來年認讀，正確運用“池”“馳”這兩 個字。教學難點能按筆順正確地書寫田字格中的生字。教學手段多媒體輔助教學流程一、復習鞏固。1、給“也”字找朋友，并口頭組詞。2、讀生字新詞。3、誦讀字謎歌。二、析記字形，指導書寫。1、析記字形。（1）、認讀生字：行、千、莊。（2）、教學新偏旁。（3）、說說怎么記住這幾個字。2、指導書寫。（1）小組交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點指導。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習。1、加偏旁組詞。也-（）-（）-（）-（ ）2、擴詞。行（）（）（） 奔（）（）（）3、選字