四季說課 (2)

1、四季 說課設(shè)計(jì) 2、說教法學(xué)法1、說教材3、說教學(xué)準(zhǔn)備4、說課時(shí)安排3、重難點(diǎn)5、說教學(xué)流程6、說板書設(shè)計(jì)1、教材分析2、教法目標(biāo)3、教學(xué)重難點(diǎn) 4、設(shè)計(jì)理念一、說教材1、教材分析 四季是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的第二篇課文。是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。在教學(xué)時(shí)，我“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動(dòng)地說，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教

2、教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。2、教學(xué)目標(biāo)1）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2）理解課文內(nèi)容，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。3、教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 模仿課文自編詩歌。4、設(shè)計(jì)理念： 生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌，本節(jié)課的設(shè)計(jì)也主要是讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 情境教學(xué)法：采用創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)興趣。 自主合作學(xué)習(xí)法：積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難，把要我學(xué)變成我要學(xué)、我想學(xué)）。 探究學(xué)習(xí)法：充分開展探究活動(dòng)（努力開闊學(xué)生的思維、發(fā)揮想象，讓學(xué)生編兒歌、作畫，感受自然美、生活美）。 二、說教法學(xué)法三、說教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、生字卡片、頭飾四、說課時(shí)安排：兩課時(shí)完成（本節(jié)課是第二課時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，初讀課文。第二課時(shí)：品讀課文，背誦課文，練習(xí)說話。五、說教學(xué)流程1、復(fù)習(xí)回顧，引入新課2、合作探究，品讀課文3、輕松做操， 放松心情 4、熟讀成誦，模仿創(chuàng)造5、總結(jié)拓展，趣味延伸（一）復(fù)習(xí)回顧，引入新課 1、復(fù)習(xí)生字。 2、指名讀課文，說一

4、說：四季指的是什么？它們分別派來了哪四位使者？【設(shè)計(jì)意圖】 對于一年級學(xué)生來說，識字教學(xué)是重點(diǎn)。針對學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，我通過讀生字卡片、猜字謎、讀詞語等形式，讓學(xué)生和生字一次次見面，鞏固知識點(diǎn)。讓學(xué)生讀課文，一方面可以了解孩子的初讀狀況以調(diào)整教學(xué)，同時(shí)也回顧課文內(nèi)容，自然引入新課的學(xué)習(xí)。（二）合作探究，品讀課文 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春”。 2、小組合作學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”。 3、匯報(bào)交流，質(zhì)疑問難。 4、播放課文動(dòng)畫，回顧全文 5、指名小組表演讀課文（戴頭飾）。 6、全班表演讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)我先扶后放，引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了“春”以后，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)其余內(nèi)容，質(zhì)疑問難，目的是培

5、養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題意識，讓學(xué)生主動(dòng)、樂意去學(xué)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”、“我想學(xué)”，以提高學(xué)習(xí)效率。 先讓學(xué)生觀看四季動(dòng)畫再表演，目的是為學(xué)生表演課文引路，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（三）輕松做操，放松心情 教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。【設(shè)計(jì)意圖】 針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。（四）熟讀成誦，模仿創(chuàng)造 1、自由背課文。 2、根據(jù)提示背課文。 3、小組接力背全文。 4、學(xué)生模仿編詩，點(diǎn)評激勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)，讓孩子在背誦課文的基礎(chǔ)上，借助圖片或想象編兒歌，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維在這個(gè)過程中得以體現(xiàn)。 （五）總結(jié)拓展，趣味延伸 1、總結(jié)課文，拓展閱讀四季兒歌 2、環(huán)保教育。 3、趣味作業(yè)：把自己喜歡的季節(jié)畫下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】 在學(xué)完課文之后，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧了以前早讀課上讀過的一首兒歌，目的是拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的認(rèn)知，加深對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做“環(huán)保小衛(wèi)士”是為了落實(shí)情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在，有利于提高學(xué)生的