如何提高小學(xué)生閱讀的有效性

1、如何提高小學(xué)生自主閱讀的有效性白銀區(qū)第十一小學(xué) 李曉霞【內(nèi)容摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，要提高小學(xué)生閱讀的自主性和有效性，教師就要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，教給學(xué)生有效的閱讀方法，并通過(guò)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中感悟、理解和體驗(yàn)， 以達(dá)到提升閱讀能力的目的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，也是關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性的版塊。因?yàn)殚喿x教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生搜集信息，認(rèn)識(shí)世界的重要手段，是促進(jìn)學(xué)生思維和其它心理能力發(fā)展的過(guò)程，也是陶冶學(xué)生道德情操，提高文化品位和審美情趣的重要途徑，還是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，作文和口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。因此，作為語(yǔ)文教師，我們更應(yīng)該

2、注意對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，并重視閱讀的自主性和有效性，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。那么，怎樣才能在語(yǔ)文教學(xué)中提高小學(xué)生自主閱讀的有效性呢？下面結(jié)合我校開展兩年多時(shí)間的活力課堂的教改經(jīng)驗(yàn)和本人在工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就從三個(gè)方面談一談我的看法：一：激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣?，F(xiàn)在，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是枯燥無(wú)味的，讓學(xué)生自主閱讀就更是難上加難。究其原因，不是語(yǔ)文教材的文章不精彩，而是教師總讓他們回答問題，分析課文，不能使學(xué)生很好的自主閱讀。其實(shí)，“快樂，自由”是學(xué)生在閱讀領(lǐng)域的最大心愿。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該最大程度的解放學(xué)生，把閱讀的自由和時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生提供閱讀目標(biāo)的選擇，合

3、作伙伴的選擇，還有倡導(dǎo)閱讀方式的選擇等，比如，可以經(jīng)常利用課間，給學(xué)生講一些生動(dòng)形象的故事，開展一些猜謎語(yǔ)，讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，朗讀比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)給他們更多的空間和時(shí)間，讓他們自主選擇自己閱讀的伙伴，自己喜歡的書籍等，這樣不但使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，而且學(xué)生也漸漸對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣也油然而生。二:教給學(xué)生自主閱讀的方法。閱讀教學(xué)最終的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)工作中的閱讀訓(xùn)練及活力課堂的集智備課的研討，我總結(jié)了以下小方法：1.讀書有選擇。這是說(shuō)讓學(xué)生閱讀不是見書就讀，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣以及在學(xué)習(xí)上某方面的需要，讓他們有

4、選擇性的去讀。2.讀書要精讀。所謂“精讀”就是對(duì)所選擇的書要集中精力，逐字逐句的去讀。并通過(guò)聯(lián)想和想象，深入體會(huì)文本的情感和思想，形成自己對(duì)文本的判斷和評(píng)價(jià)。具體的做法是以句子為單位，在讀懂的句子后面畫一張笑臉，表示已經(jīng)弄明白這句話的意思，在不明白的句子后面打上問號(hào)，表示有疑問。有時(shí)在空白處寫下自己讀書的感悟和一些想法。這樣一篇文章讀完后，再通過(guò)查閱資料和深入的思考，解決遺留下來(lái)的疑問，以達(dá)到弄懂全篇的目的。3.讀書還要有思考，有收獲。這也就是說(shuō)“讀一分鐘的書就要有一分鐘的效果”。具體做法是:在閱讀的過(guò)程中，要邊讀邊想，邊做批注，做下讀書筆記與摘錄筆記，積累豐富的好詞佳句。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀

5、書”。需要強(qiáng)調(diào)的是這三方面的訓(xùn)練，一定要注意對(duì)學(xué)生在閱讀方面的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并且持之以恒，長(zhǎng)此以往，學(xué)生閱讀的好習(xí)慣才能慢慢養(yǎng)成。這一習(xí)慣的培養(yǎng)可以說(shuō)是提高自主閱讀有效性的關(guān)鍵所在。三：在自主訓(xùn)練中加強(qiáng)閱讀的感悟和體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)不斷積累，不斷訓(xùn)練的過(guò)程，不能急于求成。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都存在不同的差異，自然，閱讀能力的形成也就有快有慢，這一點(diǎn)教師必須明白。緊接著，就可以從訓(xùn)練入手，訓(xùn)練他們的閱讀能力了。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)較差的同學(xué)所選擇的訓(xùn)練材料要有所不同，提出的要求當(dāng)然也就不一樣。 其次，從易到難，循序漸進(jìn)。先開始可以安排一些較為簡(jiǎn)單的訓(xùn)練題目，讓學(xué)生能夠輕而易舉的就有收獲，然后在此基礎(chǔ)上再提出更高一點(diǎn)的要求，讓他們經(jīng)過(guò)思考和合作才能有所收獲。無(wú)論哪種方法，都要注意一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?cè)诰唧w的訓(xùn)練過(guò)程中去感悟，理解，總結(jié)閱讀的經(jīng)驗(yàn)和方法，以達(dá)到培養(yǎng)閱讀能力的目的。切記，一定不能出現(xiàn)流于形式的訓(xùn)練。（“流于形式”的閱讀訓(xùn)練指的是給出訓(xùn)練材料，提出訓(xùn)練要求，但沒有給足夠的訓(xùn)練時(shí)間。壟斷學(xué)生的思維，教師為了完成訓(xùn)練任務(wù)，心里著急，直接說(shuō)出閱讀結(jié)果。最終對(duì)于訓(xùn)練的結(jié)果沒有針對(duì)性地粗略點(diǎn)評(píng)，不了了之等。）總之，在閱讀教學(xué)中，教師要將學(xué)生的閱讀