6《冬陽·童年·駱駝隊》 (2)

1、義務教育課程標準實驗教科書 語文 五年級下冊6冬陽童年駱駝隊氈帽 咀嚼 交錯沙漠 寂寞 棉襖 駝絨 袍子 傻事反穿大羊皮：過去人們穿的羊毛朝外的一種皮襖。重臨：重新到來。對詞語的理解那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。 今天生活在城里的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經(jīng)?？梢钥吹蕉炖锢旱鸟橊勱牎Ｒ驗榘职仲I煤，使“我”有機會細細地看這樣一種大個動物。“我”看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒

2、都動起來?？粗粗?，就喜歡上了它們，雖說覺得長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。氈帽 咀嚼 交錯沙漠 寂寞 棉襖 駝絨 袍子 傻事 夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽： “夏天它們到哪兒去？” “誰？” “駱駝呀！” 媽媽回答不上來了，她說： “總是問，總是問，你這孩子！” 這句話顯然問得沒頭沒腦，所以媽媽才問：“誰?”正是這看似沒頭沒腦的話，才把小小“我”內(nèi)心對駱駝隊的思念表現(xiàn)出來了。因為思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去?” 暑去

3、寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。 作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。1、作者通過 對（ ）的回憶來表現(xiàn)童年生活。作者的童年記憶中，駱駝隊每年（）

4、來到。課文寫了四件事：怎樣看駱駝（），和爸爸談（），想為駱駝（），好奇地問（ ）。作者在回憶中，表達了對童年生活的（ ）。1、作者通過 對（ 駱駝隊 ）的回憶來表現(xiàn)童年生活。作者的童年記憶中，駱駝隊每年（ ）來到。課文寫了四件事：怎樣看駱駝（），和爸爸談（），想為駱駝（），好奇地問（ ）。作者在回憶中，表達了對童年生活的（ ）。1、作者通過 對（ 駱駝隊 ）的回憶來表現(xiàn)童年生活。作者的童年記憶中，駱駝隊每年（冬天）來到。課文寫了四件事：怎樣看駱駝（），和爸爸談（），想為駱駝（），好奇地問（ ）。作者在回憶中，表達了對童年生活的（ ）。1、作者通過 對（ 駱駝隊 ）的回憶來表現(xiàn)童年生活。作者的童

5、年記憶中，駱駝隊每年（冬天）來到。課文寫了四件事：怎樣看駱駝（咀嚼），和爸爸談（），想為駱駝（），好奇地問（ ）。作者在回憶中，表達了對童年生活的（ ）。1、作者通過 對（ 駱駝隊 ）的回憶來表現(xiàn)童年生活。作者的童年記憶中，駱駝隊每年（冬天）來到。課文寫了四件事：怎樣看駱駝（咀嚼），和爸爸談（關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事），想為駱駝（），好奇地問（ ）。作者在回憶中，表達了對童年生活的（ ）。1、作者通過 對（ 駱駝隊 ）的回憶來表現(xiàn)童年生活。作者的童年記憶中，駱駝隊每年（冬天）來到。課文寫了四件事：怎樣看駱駝（咀嚼），和爸爸談（關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事），想為駱駝（剪垂在肚子底下的毛），好奇地問

6、（ ）。作者在回憶中，表達了對童年生活的（ ）。1、作者通過 對（ 駱駝隊 ）的回憶來表現(xiàn)童年生活。作者的童年記憶中，駱駝隊每年（冬天）來到。課文寫了四件事：怎樣看駱駝（咀嚼），和爸爸談（關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事），想為駱駝（剪垂在肚子底下的毛），好奇地問（ 夏天駱駝到哪兒去了 ）。作者在回憶中，表達了對童年生活的（ ）。1、作者通過 對（ 駱駝隊 ）的回憶來表現(xiàn)童年生活。作者的童年記憶中，駱駝隊每年（冬天）來到。課文寫了四件事：怎樣看駱駝（咀嚼），和爸爸談（關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事），想為駱駝（剪垂在肚子底下的毛），好奇地問（ 夏天駱駝到哪兒去了 ）。作者在回憶中，表達了對童年生活的（ 懷念

7、 ）。2、“我”看駱駝咀嚼時，為什么“看呆了，自己的牙齒也動起來”？用自己的話說說。2、“我”看駱駝咀嚼時，為什么“看呆了，自己的牙齒也動起來”？用自己的話說說。因為“我”看得非常入迷，好像自己也變成了一只駱駝一樣。3、你是如何理解下面的句子的意思的？用自己的話說一說。老師教給我，要學駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到；慢慢地嚼，總會吃飽的。3、你是如何理解下面的句子的意思的？用自己的話說一說。老師教給我，要學駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到；慢慢地嚼，總會吃飽的。這句話寫出了駱駝的性格特點：不慌不忙，從容生活。老師希望“我”具有這種從容的性格。 本文是小說城南舊事的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定