《分?jǐn)?shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘小數(shù)內(nèi)容：人教版小學(xué)六年級(jí)第一單元例5目標(biāo)確定的依據(jù)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）有關(guān)本課的要求是：能進(jìn)行簡單的小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算，能解決分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。教材分析例5是分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘的計(jì)算問題。分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算是在日常生活中以及未來的數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到的情形，因此，根據(jù)分、小數(shù)的數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算策略，也是學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能。學(xué)情分析大部分學(xué)生有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，特別是剛學(xué)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和對(duì)算理的分析探究過程都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)本課主要還是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，根據(jù)學(xué)生生成的問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。為了更好的教學(xué)效

2、果，我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定了如下教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：通過合作交流，總結(jié)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過程，體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，并獲得成功的體驗(yàn)。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：利用已學(xué)的知識(shí)推倒算理，會(huì)運(yùn)用不同的方法解決分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算問題。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知引入1、計(jì)算 0.474 5.24 0.61.4 21 24 把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1.2 0.4 3.5 1.25 學(xué)生說一說怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。探究新知1、出示例

3、5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的。松鼠歡歡的身體長2.1分米。松鼠樂樂的身體長2.4分米。（1）學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。（2）組織交流。提問：大家從圖中收集到哪些信息？解決問題一。出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：2.1學(xué)生自主探究算法。（同桌交流）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.1=（分米）把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1=2.10.75=1.575（分米）解決問題二。出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長？學(xué)生獨(dú)立解答。反饋：方法一：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.4=（分米）方法二：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.4=2.40.75=1.8（分米）方法三：直接約分：2.4=0.63=1.8（分米）觀察比較，回顧思考。提問：觀察上面三種計(jì)算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？讓學(xué)生思考后進(jìn)行小組交流討論，最后進(jìn)行全班交流?？偨Y(jié)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：小數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，也可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，或直接約分。計(jì)算時(shí)先觀察，能約分的可以先約分再計(jì)算比較簡便。