人教版《玩具柜臺(tái)前的孩子》說課稿

1、人教版玩具柜臺(tái)前的孩子說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我說課的內(nèi)容是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第24課。說教材位于本冊(cè)教材的第六單元，本組教材的專題是“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”，意在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)文中主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。是其中的一篇略讀課文，以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，讀罷本課，我的心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車的孩子的身影，耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買?！边@個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，這個(gè)男孩小小年紀(jì)，該怎樣忍受“

2、強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊！所以我認(rèn)為本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。因此，我準(zhǔn)備結(jié)合教材特點(diǎn)，在訓(xùn)練語文基本素養(yǎng)的同時(shí)關(guān)注文本的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育。關(guān)注與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將學(xué)生平時(shí)生活感受，融于閱讀實(shí)踐中。教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。.通過讀文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。3.提高學(xué)生基本語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí)。教法學(xué)法1、朗讀訓(xùn)練法：以“看”“讀”“思”“說”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過師與生、生與生面

3、對(duì)面地提高、思考、討論、交流、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。說教學(xué)過程因?yàn)楸菊n是略讀課文，因此我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成教學(xué)。本課時(shí)共分4個(gè)板塊：一、談話揭題，借圖入題.二、初讀識(shí)字，交流方法。三，自主朗讀，奠定基調(diào)四、深入討論：體會(huì)品質(zhì).五、借助想象，升華情感。一、談話揭題，借圖入題第一步，啟發(fā)談話：讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的玩具是什么？又是如何得到它的？如果見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做。等等。在學(xué)生談得興致高昂時(shí)，導(dǎo)由：今天我們來共同認(rèn)

4、識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)生乎你的意料。（然后板書課題并齊讀）第二步，由示課文幅圖，引發(fā)學(xué)生觀察思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看由來的？有什么人？（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”）（這一環(huán)節(jié)，由學(xué)生的生活實(shí)際引生課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。）二、初讀識(shí)字，交流方法。第一步，我拋由問題：“這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？”以此引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。并提由要求：劃由生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。第二步，同桌互讀，互相糾正讀音。第三步，全班交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。豉勵(lì)學(xué)生個(gè)性化記字方法。第四步，分段指讀課

5、文，師生評(píng)議正音。（本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。豉勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）三，自主朗讀，奠定基調(diào)第一步，自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。第二步，組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。（這一環(huán)節(jié)，從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗

6、讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力。）四、深入討論：體會(huì)品質(zhì)第一步，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？第二步，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。第三步，分角色朗讀第2-12自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。第四步，啟發(fā)學(xué)生談話：從對(duì)話當(dāng)中，你體會(huì)一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘

7、人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。五、借助想象，升華情感第一步，學(xué)生自讀1314段。然后我結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。并圍繞“售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？”這一問題讓學(xué)生說說自己的理由。第二步，引導(dǎo)學(xué)生自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中自己獲得了怎樣的感受？第三步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。（這幾步的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）第四步，引導(dǎo)學(xué)生交流，學(xué)了這篇課文，最讓自己感動(dòng)的有哪些人？為什么？讀了這篇課文自己想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）（這一步，啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）板書玩具柜臺(tái)前的孩子體諒心疼孩子?jì)寢專窜嚕安灰獘寢屬I”“什么也不讓我給他買”這一板書濃縮了課文的主要內(nèi)容