六年級(jí)上科學(xué)教學(xué)實(shí)錄及反思點(diǎn)評(píng)建高塔_教科版

1、.*;六年級(jí)上科學(xué)教學(xué)實(shí)錄及反思點(diǎn)評(píng)-建高塔教科版 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：“今天四個(gè)小組分別代表四支建筑隊(duì)，你們向大家推薦一下自己好嗎？組甲：我是夢翔隊(duì)，夢翔！夢翔！我心飛翔，小組最強(qiáng)，暢游夢想！耶！組乙：我是奇勝隊(duì)，奇勝，奇勝，出奇制勝！耶！師放課件大屏幕顯示：左邊的是輸電鐵塔，中間的是法國的埃菲爾鐵塔，右邊的是通訊鐵塔。師：這些高大的鐵塔受到哪些力的作用？生1：風(fēng)力。生2：它們自身的重力。生3：雷擊。生4：風(fēng)的阻力。生5：拉力。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們的形狀和構(gòu)造，是哪些特點(diǎn)使高塔不容易倒?生1：三角形構(gòu)造。生2：框架式構(gòu)造。生3：多邊形構(gòu)造。生4：上輕下重。生5：上小下大。生6：里面

2、是空的。師：你還有哪些猜測？將你的猜測填在記錄單的猜測欄中，寫的時(shí)候要簡潔、明了、可以分假設(shè)干條。學(xué)生討論猜測塔不容易倒的原因并記錄。老師巡視指導(dǎo)。二、探究物體不容易倒的機(jī)密師：為了證實(shí)你們的猜測是否有道理，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔。板書：建高塔師：在建塔之前我們先進(jìn)展一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。大屏幕顯示：1、塑料瓶怎么放塑料瓶最容易倒？學(xué)生上臺(tái)演示：一學(xué)生把塑料瓶倒立。大屏幕顯示：2、塑料瓶怎么放塑料瓶不容易倒？學(xué)生上臺(tái)演示：一學(xué)生把塑料瓶平放，并在里面放一些沙。 大屏幕顯示：3、怎么放，塑料瓶最不容易倒？學(xué)生上臺(tái)演示：一學(xué)生把塑料瓶平放，在里面放一些水，在塑料瓶的周圍放一些沙。師：你為什么這樣放？

3、生1：在塑料瓶里放一些沙。因?yàn)樯厦孑p下面重些。生2：在塑料瓶的周圍放一些沙。因?yàn)榭梢怨潭?。師：同學(xué)們，有誰說說日常生活中不容易倒的實(shí)例嗎？ 生1：大樹。生2：房子。老師放課件大屏幕顯示：日常生活中不容易倒的實(shí)例的圖片。三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再考慮師：如今我們一起來驗(yàn)證我們的猜測，開場制作屬于我們自己的高塔吧！。老師放課件大屏幕顯示：1、討論設(shè)計(jì)建高塔的方法。2、小組討論：選擇哪些材料？要考慮材料的特點(diǎn)。用什么方法讓高塔不易倒？我們的高塔設(shè)計(jì)圖。3、建塔要求：讓我們的塔又高又穩(wěn)。4、限時(shí)非常鐘。師：我們建塔時(shí)要注意平安，同時(shí)會(huì)評(píng)出優(yōu)秀的建塔隊(duì)。 各小組動(dòng)手建塔。師：各小組都建完嗎

4、？生：建完了。師：下面，有請小小檢測員上臺(tái)。小小檢測員上臺(tái)說明檢測高塔的標(biāo)準(zhǔn)：A、測量高度，哪組的塔最高？B、用斜傾紙板的方法檢驗(yàn)?zāi)慕M的高塔不容易倒C、用扇風(fēng)的方法檢驗(yàn)高塔的抗風(fēng)才能。檢測員到各建筑隊(duì)去檢測并記錄。記錄員宣布結(jié)果。優(yōu)秀建筑隊(duì)匯報(bào)本隊(duì)建高塔的方法。師：通過實(shí)驗(yàn)，你的結(jié)果與你的猜測相符嗎？學(xué)生匯報(bào)框架構(gòu)造鐵塔的特點(diǎn)：上輕下重，上小下大，風(fēng)阻小。板書：框架構(gòu)造鐵塔的特點(diǎn)：上輕下重，上小下大，風(fēng)阻小。四、欣賞群塔，談收獲師：大家對自己的猜測與理論進(jìn)展了充分的比較驗(yàn)證，如今我們再來欣賞一下世界各地的塔。點(diǎn)擊課件師：聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，與塔的構(gòu)造相類似的有嗎？生：說師：這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再

5、見！教學(xué)反思：?建高塔?這篇課文是教科版科學(xué)六年級(jí)下冊的教學(xué)內(nèi)容。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)框架鐵塔穩(wěn)定不倒的形狀構(gòu)造特點(diǎn)，從而可以認(rèn)識(shí)所有物體的穩(wěn)定性特點(diǎn)。通過本課的教學(xué)，如今回頭想想，我這節(jié)課可取的地方有以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。我把四個(gè)小組分別代表四個(gè)建筑隊(duì)，并讓各小組介紹自己，簡單的自我推薦一下就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并明確了我們今天探究的主題。給學(xué)生充分展示的時(shí)機(jī)。在小組制作高塔的時(shí)候，我先讓學(xué)生討論制作方法并設(shè)計(jì)高塔圖，再讓學(xué)生選擇材料動(dòng)手制作。同學(xué)們在制作的時(shí)候非常樂意，也非常開心。學(xué)生的評(píng)價(jià)公正、公平。在各隊(duì)建完高塔后，我讓四位學(xué)生當(dāng)小小檢測員，讓他們對各隊(duì)從塔的高度、穩(wěn)定、抗風(fēng)阻三個(gè)方面評(píng)出優(yōu)秀建筑隊(duì)和最有創(chuàng)新建筑隊(duì)。當(dāng)然，本節(jié)課也存在缺乏之處，例如：有些問題還要精心設(shè)計(jì)；學(xué)生制作高塔的時(shí)間還不充足等。點(diǎn)評(píng)：很明顯，這節(jié)課是老師通過吃透教材精心加工的，老師與同學(xué)關(guān)系的處理非常到位，是一節(jié)非常成功的課。我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：一是教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)；二是情境導(dǎo)入非常精彩，四支建筑隊(duì)簡單的自我推薦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是檢測員對各隊(duì)的評(píng)價(jià)較客觀、公正；四是學(xué)生建高塔的過程中，分工明確，制作氣氛濃。五是學(xué)生明確了框架