人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一課認(rèn)識圖形(二)第1課時《認(rèn)識平面圖形》名師教學(xué)設(shè)計片段

1、名師教學(xué)設(shè)計片段在游戲中引入對平面圖形的認(rèn)識（教學(xué)導(dǎo)入）師：同學(xué)們，你們愿意猜謎語嗎？生：愿意。師：那你們猜一猜：什么東西朝前看看不見，回頭卻能看見？生1:影子。生2:腳印。師：對，是腳印。我們走路時身后會留下腳印，有些物體，它們不會走路，但是它們也想留下自己的腳印，你們愿意幫助它們嗎？生：愿意。（出示長方體、正方體、圓柱等物體）師：你們還認(rèn)識它們嗎？（生說出這些物體的名稱）師：你們知道怎么能讓這些物體留下腳印嗎？在紙上試一試吧。（生在紙上畫出平面圖形）師：誰能說一說你是怎樣得到這些物體的腳印的？生：我把物體的一個面按在紙上，先沿著這個面的邊緣畫線，再把這個物體拿開，就得到了這個物體的腳印。師

2、：這位同學(xué)說得很清楚，請大家把你們得到的物體的腳印展示到黑板上。（學(xué)生把畫出的圖形貼在黑板上）師：大家得到的腳印可真多，你們知道這些腳印都是什么圖形嗎？我們這節(jié)課就來認(rèn)識這些圖形。賞析：愛玩是孩子的天性。在這個片段中，教者用猜謎語的方式開始教學(xué)，當(dāng)學(xué)生猜出謎底是“腳印”時，順勢進(jìn)行畫腳印的游戲，使學(xué)生的注意力迅速集中過來，興致勃勃地參與到活動中來，當(dāng)學(xué)生把每種物體的腳印呈現(xiàn)出來的時候，趁熱打鐵地提問：你們認(rèn)識這些圖形嗎？順理成章地引入新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為下面的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。交流互動，體會平面圖形的特征（教學(xué)重點）（學(xué)生動手操作，用手中的物體在紙上畫出自己

3、喜歡的圖形）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)把自己喜歡的圖形都畫在紙上了，誰能來說一說你畫出的是什么圖形，是從哪些物體上的面得到的？生1:我畫出的是長方形，是從長方體上的面得到的。生2:我用正方體上的面畫出了正方形。生3:我從圓柱上的一個面得到了圓。生4:我畫出了三角形，是從直三棱柱上的面得到的。（師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓）師：現(xiàn)在請你們把畫出的圖形分類貼在黑板上，看看自己畫的圖形應(yīng)該貼在什么位置。（學(xué)生把自己的作品貼到相應(yīng)的板書下面）師：同學(xué)們的作品可真不少，我們一起來欣賞一下。先來看看三角形，誰能說說三角形有什么特點？生1:三角形有三條直的邊。生2:三角形有三個

4、尖角。師：我們看這些圖形，大小不一，形狀不同，它們都是三角形嗎？為什么？生：它們都是三角形，因為它們的特征是一樣的師：對，我們認(rèn)識圖形，應(yīng)記住它們的主要特征，只要它符合這個特征，不管大小、形狀怎樣，都可以斷定它們屬于哪種圖形。接下來我們再看看平行四邊形和長方形，它們分別有什么共同的特征？賞析：在這個片段中，先讓學(xué)生利用手中的物體畫出自己喜歡的圖形，然后分別說一說這些圖形是從哪些物體上的面得到的，使學(xué)生直觀體會平面圖形的特征以及“面在體上”，將立體圖形和平面圖形有效地區(qū)別開來。在這一環(huán)節(jié)過后再將學(xué)生畫出的各種圖形分類，集中進(jìn)行觀察研究，使學(xué)生能夠懂得同一類圖形大小、形狀可以不同，但有一個共同的特

5、征，從而抽象出每種圖形的特征，加深了學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用?/p>

6、昔日，先帝稱之日能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也U。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛