四年級上語文教學實錄32飛船上的特殊乘客_人教新課標

1、.*;四年級上語文教學實錄-32飛船上的特殊乘客人教新課標 一、導課，出示學習目的師：同學們，這位航天英雄，大家都認識嗎?課件出示穿著宇航服的楊利偉圖片生齊答：楊利偉是的，楊利偉叔叔是我們中國第一個乘坐宇宙飛船飛到太空去的人，可是你們知道嗎?伴隨楊利偉叔叔乘坐宇宙飛船的還有一些特殊的乘客呢!今天，我們就來學習生齊讀課題請大家翻開語文書153頁，先讀讀本課的導語，尋找出今天的學習目的。生自讀導語，勾畫師：誰來說說，今天的學習目的是什么?生：第一個目的是默讀課文，想想課文主要講了什么內容;第二個目的是把自己最感興趣和讀不懂的地方畫下來和大家討論交流。師：是的，今天我們的學習目的就是，請齊讀。課件出

2、示學習目的生齊讀：一，認識本課的生字、詞;二，知道課文所用的說明方法;三，知道課文的主要內容。師：接下來，請師洋同學檢測大家的預習情況二、檢測預習師：請大家讀讀課文，讀完之后，我會抽同學認讀生字，補充詞語和說說課文的主要內容。生自讀課文師：課件出示帶生字的詞串：例如、帥選、輻射、淘汰、美味佳肴、糖尿病、鹽堿地誰來讀一讀?先后抽了4個成績較差的同學認讀了生字，其中有兩個同學把“例如讀成了“列入，都用集體糾正的方式正音;后齊讀一遍。師：那么，把這些生字詞送回課文，請大家再讀一讀課文，一邊讀一邊想一想課文的主要內容，。師：請看大屏幕，根據提示說說課文的主要內容：?飛船上的特殊乘客?講了飛船上的特殊乘

3、客是 ，這些特殊乘客從太空回來后，普遍具有 、 、 等優(yōu)點。而這些優(yōu)點是因為太空中 、 、 的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內部的遺傳物質產生了微妙的變化。這些太空品種不僅成為綠色蔬菜，還在 、 等方面有用武之地。這些變化，是 的 創(chuàng)造出來的。先后抽了三名學生答復師：接下來，請師云陽和師麗萍帶著大家深化學習課文。三、深化學習課文師：同學們，請默讀課文考慮：1. 太空種子有什么變化?2. 是什么使它們變化的?3. 太空種子對人類有哪些好處?4.作者用了什么說明方法來加以說明的?生自讀，勾畫;兩位小老師巡視指導師：同學們，接下來請大家在小組內交流、準備展示。各組在組長帶著下對學、群學，準備展示師：哪

4、一組同學來進展第一個問題的班級交流，好，請風鈴組的同學。生1：我們組覺得，太空種子結出的果實大小有變化。請大家看到底2自然段讀2、3句話，這里作者用舉例子的說明方法說明太空種子結出的果實在大小有了變化。還有補充嗎?生2：我們組還認為太空種子結出的果實在味道、長短、顏色方面都有變化。請大家看到第4自然段讀該段，作者還是用舉例子的方法來進展說明的。誰還有補充嗎?生3：我補充一下殷瑞雪的，第4自然段還講到了太空植物營養(yǎng)方面也有了變化：太空黃瓜里的鐵和維生素C的含量都大大進步。生2：謝謝師鑫，我剛剛就是不知道怎么樣去概括這句話，所以就把這句話說到的變化省略了。生3：扮鬼臉不客氣!嘿嘿全班同學都笑了師：

5、課堂上就是應該這樣：交流、補充，使自己不夠明白、不夠明晰的地方在交流與補充中漸漸明朗起來。老師昨天看到特級老師于永正的一篇文章，他有一句話讓老師印象深化，他說：交流其實就是在借“智慧。課堂上大家交流的過程其實就是在跟別人借智慧，你不懂的地方，他懂了，他起來交流發(fā)言，就把他的智慧借給你了。好，繼續(xù)。師：請大家來交流第二個問題：是什么使他們變化的?奮斗組。生1：請大家看到第6自然段讀該段，我們從中看出，太空種子的變化是聰明、勤勞的科學家給它們的。有誰補充嗎?生2：馮堯，我不同意你的觀點。我們組覺得給太空種子帶來變化的是宇宙射線的輻射、微重力和高真空的特殊環(huán)境。課文的3自然段寫得很清楚。生3：我不同

6、意向欣的觀點，我覺得馮堯的觀點是對的。假如沒有科學家們把種子送入太空，種子怎么能在那樣的環(huán)境中產生變化呢?還有，請大家看到第2自然段，課文中說“科學家們從中挑選培育出優(yōu)良品種，加以推廣這也可以說明是科學家們的力量使太空種子得到了改變呀。生4：對，我對董思睿的觀點再補充一點。請大家看到第3自然段，最后一句話讀句子，還有請大家看第5自然段，這里也看得出是科學家們給了太空種子改變的力量。生沉默，小老師也沉默師：那么我請問持科學家使太空種子變化觀點的同學們，假如這些種子不是被送入那個有宇宙射線輻射、微重力、高真空的特殊環(huán)境中，這些太空種子還會有這樣的變化嗎?生陸續(xù)搖頭并小聲作答。過一會兒，一些同學小聲

7、地說：“應該是兩個力量結合起來師：孩子們，確實，假如沒有科學家們給太空種子創(chuàng)造進入太空的條件和后期的挑選培育，太空種子們確實不可能變化，因為他們根本就不可能成為“太空種子。而從科學的角度來看，請大家一起讀第三自然段第一句話。生讀如今明白了嗎?真正使太空種子產生變化的是生齊說，而科學家們那么是給他們創(chuàng)造了變化的條件。師：請繼續(xù)交流第3個問題：太空種子對人類有哪些好處?生1：我們從第4、5兩個自然段知道，太空種子能成為有益于人們安康的綠色蔬菜，還可以成為治病的好藥，以后還可以成為綠化環(huán)境、保持水土的好幫手。誰還有補充嗎?生2：我們補充一點，請大家看地自然段的倒數第2句話：太空種子普遍產量高、品質好

8、、生命力強。這樣，能幫助農民伯伯有個好收成。誰還有補充嗎?師：同學們，大家回想一下，這篇課文，作者主要用了什么說明方法呢?生齊答：舉例子。師：課文哪些地方用到了舉例子的說明方法?生1：第2自然段第三句話讀第三句話，生2：還有第3段里的第二句話讀句子生3：第4自然段也有讀第二句話。師：是的。這些都是運用的舉例子的說明方法。接下來，清師杰來對大家的學習情況做一個檢查。師：打攪一下，你們發(fā)現沒有，舉例子的說明方法很好找，它常常有一個很明顯的提示語。生七嘴八舌地說：例如、如師：是的，舉例子的說明方法前，常常有如、例如、比方、譬如等提示性的語言。大家是否可以運用舉例子的方法來介紹一下咱們老師的多媒體設備

9、呢?生1：教室里的多媒體設備給我們的學習帶來了很大的好處，例如，在我們不知道錢塘江大潮的樣子時，老師可以給我們播放錢塘江大潮的視頻，讓我們也好似親眼看見了錢塘江大潮一樣。生2：咱們教室的多媒體好處可真多，如，用數字展臺評講作文很明晰，上課時用ppt我們學得更有趣，上英語課還可以跟著里面的小朋友一起讀。師：不錯，大家課后試著用上舉例子的說明方法寫一段兒，穩(wěn)固穩(wěn)固。好，師杰繼續(xù)。四、檢測學習效果師：先請同學們區(qū)分一下這些形近字，再組詞。例、列;輻、福;肴、郁;堿、減;汏，態(tài)請了兩位同學師：請大家快速讀課文，用一句話概括課文的主要內容。生1：課文講了飛船上的特殊乘客是植物種子，植物種子因為宇宙射線的輻射、處于微重力、高真空的特殊環(huán)境而是種子內部的遺傳物質產生了該變。生2：我要補充一下熊潔的話：科學家們利用這些改變，培育出了很多對人們有用的太空品種。師：那誰來完好的說說。生3：飛船上的特殊乘客是植物種子，植物種子因為宇宙射線的輻射、處于微重力、高真空的特殊環(huán)境而是種子內部的遺傳物質產生了該變?？茖W家們利用這些改變，培育出了很多對人們有用的太空品種。讓我們感受到了科技成