《古詩兩首》教學設計一(第一課時)_第1頁
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1、PAGE PAGE 3古詩兩首教學設計一(第一課時)教學目標1.會認8個生字。2.背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。3.能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。教學準備學生：收集牛郎織女（包括乞巧節(jié)）和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。教師：牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件（展示故事主要情節(jié)，并教師配說對白。見后）第一課時教學過程一、讀本單元導語，了解本單元學習內(nèi)容。（板書：神話故事、民間傳說）二、了解乞巧節(jié)，學乞。1.引入課題：今天，我們學習29課古詩兩首的第一首，齊讀乞巧（乞三聲，區(qū)別乞氣）2.通過課前搜集的信息，你了解乞巧嗎（四人小組交流、抽說、補充。見124頁）三、讀詩，（學霄），講牛

2、郎織女的神話故事，體會詩中豐富的想象。1.自讀，齊讀詩。2.學霄（霄夜。上雨字頭，下肖）3.詩中講了一個什么神話故事（板書：牛郎織女）4.生用課前搜集的資料講故事。四人小組交流、補充（可用圖書），教師參與交流補充。抽講，其他學生可補充。出示課件牛郎織女神話故事畫面，師說白。見后每位學生自己講講故事（再出示故事課件）5.出示簡筆畫天上的星星是不是真有這樣的故事（板書：古人的豐富想象）四、讀詩，理解大意。1.根據(jù)故事和信息自讀理解詩意，小聲說話。2.四人小組交流，師參加。3.抽說，其余補充（一年一度的七夕（即乞巧節(jié)）又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。）4.讀詩、背詩齊讀比賽朗讀（男女生）同桌互讀齊讀背（提示：根據(jù)第12句意）a自背b互相抽背c齊背五、拓展你還知道什么神話故事，講給同學聽聽。資料：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦?？椗团＠山Y為夫妻后，織女再也不給

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