試論中學(xué)音樂教學(xué)法的多樣性

1、試論中學(xué)音樂教學(xué)法的多樣性內(nèi)容摘要：在教育改革日益深化的今天，中學(xué)音樂教學(xué)法的多樣性可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣與愛好，可以讓學(xué)生在音樂課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與性。因此，音樂教學(xué)法的多樣性，也就成為了我們當今研究的主題，作為音樂教師，就應(yīng)該針對音樂課上教學(xué)法的多樣性進行了研究與實踐，并努力采取多種教學(xué)方法來創(chuàng)造學(xué)生參與課堂活動的條件和空間，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)活動的主人。 關(guān)鍵詞：音樂課堂教學(xué)、教學(xué)法、音樂教育是義務(wù)教育和素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)青少年成為德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的新型人才所不可缺少的重要組成部分。它有三個目的和作用：1、培養(yǎng)學(xué)生記憶、反應(yīng)、想象、判斷、思

2、維等多種能力，2、美育學(xué)生心靈和陶冶學(xué)生情操，3、給予學(xué)生審美知識和審美觀念。新課程強調(diào)音樂課是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，課堂教學(xué)應(yīng)當由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)論向重過程轉(zhuǎn)變，注重加強音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，大面積地提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效果。然而，我國中小學(xué)音樂教育的狀況，有諸多與之不適應(yīng)的地方。音樂課堂教學(xué)更講究課堂藝術(shù)，它要求教師要采取多種多樣的教學(xué)方法，在輕松愉快的課堂氛圍中使學(xué)生增長新知。近些年來，國外的一些音樂教學(xué)方法陸續(xù)被介紹到國內(nèi)來，各有所長，但這些音樂教學(xué)法畢竟是各國音樂教育家，根據(jù)各自國內(nèi)

3、實際情況創(chuàng)造出來的，我們可以借鑒，但不能照搬照抄，應(yīng)當依據(jù)我國的實際情況，來探討中國式的教學(xué)方法。本文將從以下幾點，談一談如何改進教學(xué)方法，音樂課的愉快教學(xué)法愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。如果一堂音樂課能給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)效果將是事半功倍。所以，應(yīng)當先從教材中的快樂因素入手。在視聽、節(jié)奏、聽音、表演等基本功訓(xùn)練中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中獲得各種基礎(chǔ)知識和基本技能。1、多種視唱教學(xué)法 在音樂課堂教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生具有獨立視譜能力，是我們的教學(xué)目的。但是，在視唱曲譜方面，學(xué)生往往重視不夠，老師必須選擇較

4、優(yōu)美的曲調(diào)，通過多種的視唱方法，使學(xué)生能較準確把握音準問題。依據(jù)不同需要，可以嘗試：音階填空法、相同音程代替法、哼唱法、接龍傳唱法 2、多種擊拍訓(xùn)練法 節(jié)奏是音樂的骨骼，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是視唱教學(xué)的一個重要方面。例如游擊隊歌這首歌曲在教學(xué)中，教師就應(yīng)以劃、念、拍、唱等多種方法有機結(jié)合，使學(xué)生掌握弱起節(jié)奏的特點，強弱拍的交替出現(xiàn)；掌握不同節(jié)奏的擊拍法和多層次節(jié)奏的擊拍法。例： 2 4 （拍手） 0X 0X （跺腳） X0 X0 3、留些空間給學(xué)生要使音樂課上得生動活潑，關(guān)鍵一點是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機會是調(diào)動學(xué)生積極性的好方法。我在上初中學(xué)生的音樂課時，我讓學(xué)生自己上臺

5、彈伴奏、指揮、領(lǐng)唱。例如，教唱國歌、歌唱祖國、保衛(wèi)黃河，我都這樣做，讓學(xué)生上臺充分表現(xiàn)。但是，要做到這一點，老師必須做好課前準備工作?，F(xiàn)在學(xué)生中有很多同學(xué)有音樂天賦 ，應(yīng)當發(fā)揮學(xué)生的長處，創(chuàng)造一個讓他們表現(xiàn)自己的機會，有的放矢，就能做到愉快教學(xué)，避免那種呆板拘謹?shù)恼n堂氣氛，極大地提高學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中去感受美、享受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，自由地遨游在音樂的王國里。二、音樂課的合作教學(xué)法合作教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)理論與策略，已成為近年來最重要和最成功的教學(xué)改革之一。合作教學(xué)是一種復(fù)合活動，將分組教學(xué)作為教學(xué)的基本組織形式，將傳統(tǒng)意義上教學(xué)過程中的單向交流、雙向交流變

6、為多向交流，使全體學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，共同實現(xiàn)教學(xué)目標。音樂教學(xué)也可以采用合作教學(xué)。1、唱歌課的合作教學(xué)在傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)課上，習(xí)慣于讓教師牽著學(xué)生的鼻子走，即：教師先分析作品的調(diào)式、調(diào)性、作品主題、風格、演唱要求以及對學(xué)生進行的思想教育等等，然后讓學(xué)生順著教師設(shè)定的軌道運行，這種方式的教學(xué)，教師先入為主，多是硬性的、理性的灌輸，而忽視了學(xué)生的主觀能動性，極大地削弱了學(xué)生的積極性，合理地運用合作教學(xué)，效果則可以改觀。例如在唱臉譜這一課中，在教學(xué)的開始部分，合作訂立不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生體會這種創(chuàng)新的音樂體裁“戲歌”；在基本部分的合作教學(xué)中，可以采用分組的方式。即：把全體學(xué)生

7、按照綜合音樂素質(zhì)、智力及能力的差異分成A（優(yōu)）、B（一般）、C（差）三類，再把這三組同學(xué)適當?shù)卮钆?，?yōu)化組合，使他們成為一個小整體，把一些力所能及的作品放給學(xué)生自己解決，老師只是起到一個拋磚引玉的作用，這樣的作法，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，同時對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和能力，具有很大的作用。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中體會京劇韻味，體會節(jié)奏疏密有致，朗朗上口，旋律和文字語言的巧妙結(jié)合，來充分感受這種汲取了京劇素材，并采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法。在結(jié)束部分老師提示，讓學(xué)生進行情感的處理，讓學(xué)生扮演不用角色進入歌曲，以分組的形式讓學(xué)生通過談?wù)?、組織，研究出一些具體的動作并應(yīng)用到自己的演出中去，使學(xué)生不僅

8、掌握了歌曲，同時也感受了京劇的藝術(shù)，并以貼切的情感處理好歌曲。2、欣賞課的合作教學(xué)對一件音樂作品的欣賞，如果只是教師把自己的情感體驗講給學(xué)生聽，那么學(xué)生的審美體驗與情感目標的培養(yǎng)，將是微乎其微的，也會給學(xué)生帶來的對問題不求甚解的態(tài)度。例如在欣賞祭獻之舞這段樂曲的時候，教師為了讓學(xué)生身臨其境的感受音樂，感受少女被選為祭物，心中的那種忐忑不安，讓學(xué)生先感受樂曲中出現(xiàn)的復(fù)雜而又緊迫的節(jié)奏，以及不協(xié)和和弦、下行音和頓音的強奏等等的特征，讓學(xué)生探討，并交流討論的結(jié)果和實效。教師再采用視聽結(jié)合的方法，讓學(xué)生真正的感受到20世紀被稱作“現(xiàn)代音樂”的一般性特征。所以，營造一種獨立思考與合作互相結(jié)合的氛圍，注重

9、學(xué)生間的合作、師生間的合作，針對誘導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生找出最佳方案，效果會成倍增長。3、器樂課的合作教學(xué)器樂進課堂，給音樂課添加了無限的生機和活力，為了避免和減少器樂教學(xué)中的亂糟糟現(xiàn)象，合作教學(xué)不失為一種好方法。因為，器樂演奏，既需要學(xué)生演奏的速度均衡，也要求學(xué)生演奏的音高準確。這樣，就給學(xué)生提出一個比獨奏時更高的要求，既要顧及自己的演奏，更要兼顧到同伴的演奏。所以，器樂課的合作教學(xué)，有利于器樂教學(xué)的進行，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性與完善的性格，更有利于學(xué)生間合作精神的養(yǎng)成。三、需要注意的幾個問題 1、激發(fā)學(xué)生的參與性為了更好發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須杜絕教師講、學(xué)生聽、教師唱、學(xué)生跟，教師做、學(xué)

10、生看，教師彈、學(xué)生唱的做法，在對學(xué)生興趣熱點有、所了解的基礎(chǔ)上，提供參與的空間，激發(fā)學(xué)生參與的興趣；提供足夠的空間，使其真正參與到音樂學(xué)習(xí)活動中來。教師創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與欲望。課前參與：學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑可以通過書本、網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)資料，或按照教師的布置，做好課前準備。課中參與：根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)、學(xué)生個性的差異、學(xué)生參與狀態(tài)不同，進行小組協(xié)作、合理組合，讓學(xué)生更多的相互交流，一同切磋，相互協(xié)作，共同參與；相互幫助，共同分離；相互欣賞、共同體驗。課后參與：教師可根據(jù)課內(nèi)教學(xué)讓學(xué)生進一步通過查閱資料、上網(wǎng)、演唱、演奏晚會等形式鞏固拓展所學(xué)內(nèi)容。 2、 建

11、立良好的師生關(guān)系在中學(xué)階段，學(xué)生的心理成長很快，學(xué)生渴望教師理解他們，與他們平等相處，和他們交朋友，作為一個獨立的人，他們的喜、怒、哀、樂雖然與成人相比內(nèi)容不同，但本質(zhì)上是一樣的，教師如果不是很好的了解這一點，即使你有很高的學(xué)識，很扎實的基本功，也不能使學(xué)生對你產(chǎn)生足夠的信任，即所謂“敬而遠之”，人與人有了相當?shù)木嚯x，溝通就有了問題，師生之間不能很好地溝通，良好的關(guān)系也就無從談起。學(xué)生熱情地問老師好，教師給予歡笑回應(yīng)，用眼神與微笑把心中的關(guān)愛傳遞給他們，如果在講課時有了錯誤，發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時糾正，讓學(xué)生們知道教師也會犯錯誤，給學(xué)生樹立有錯則改的榜樣，這樣的行為比平時多少次說教更有效，在任何情況下，

12、身教都重于言教，很難想象一個口是心非、行為不佳的教師能在學(xué)生中有理想的教育力量，能成為學(xué)生真正的朋友。 3、注重音樂課教學(xué)的組織中學(xué)階段的學(xué)生，求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學(xué)，才能收到預(yù)期的效果。絕不要把組織教學(xué)只當作教學(xué)開始部分的“檢查課前準備”、“師生問好”和無目的的起坐，而要有效地貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。特別在每次出現(xiàn)新知識、變換新內(nèi)容之前，都要千方百計地設(shè)法引起學(xué)生的注意，才能迅速、順利地突破難點，從而使整個課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動活潑的局面。另外，注意各階段學(xué)生的心理、生理特點，多采用啟發(fā)、思考、發(fā)現(xiàn)等方法進行疏導(dǎo)，教師應(yīng)結(jié)合自身各方面條件，揚長避短，使自己始終保持一定的權(quán)威性、示范性、減少失誤。4、唱歌課要讓學(xué)生不覺得識譜的枯燥。例如十送紅軍，在教學(xué)中，先讓學(xué)生完整的聽，感覺歌曲的美，引起他們的興趣，再把歌曲中的難點拿出來先唱，當做視唱、譜唱、練聲曲或者節(jié)奏練習(xí)等等來做。然后再讓學(xué)生自己完整的識譜，這樣他們就不覺得枯燥，不認為識譜難了。總之，要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學(xué)方法是遠遠不夠的，還需在整個教學(xué)手段