學(xué)校“優(yōu)質(zhì)課大比武”活動情況總結(jié)

1、學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課大比武”活動情況總結(jié)導(dǎo)讀：本文是關(guān)于學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課大比武活動情況總結(jié)，希 望能幫助到您！為期兩周的xx中學(xué)“優(yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了，此次 活動得到了老師們的大力響應(yīng)，大家準(zhǔn)備工作充足，堂上表現(xiàn)非 常出色。通過競賽，激發(fā)了老師們爭當(dāng)先進的熱情，促進了全校 教學(xué)水平的提高。本次公開課涵蓋所有學(xué)科，文科組共有7位教 師參與，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了青年教師提 高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達到了預(yù)期目的，7位教師青春澎湃， 激情洋溢，充分展示了我校教師的個性和風(fēng)采，較好的呈現(xiàn)了我校 新課程改革所取得的階段性成果?，F(xiàn)從以下幾個方面進行其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生

2、實際，重點 關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié) 就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢， 增強課堂教學(xué)的針對性，提高課堂效率。朱小丹老師在課堂上針 對學(xué)生的特點，一節(jié)課只教5個單詞，并且讓學(xué)生當(dāng)堂掌握，并 當(dāng)堂反饋。沒有花里胡哨的表演，學(xué)生得到的是實實在在的收獲。 陳珍老師的教學(xué)設(shè)計，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋，效率極高。再次，教師課堂駕馭能力較強，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精 神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。7位老師，在整個課堂教學(xué)的組織 中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的問題合理科學(xué)，針對 性強，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。如李慧玲老師的復(fù)習(xí)課對

3、主干知識的梳理，脈絡(luò)清晰， 明老師的講評課詳略取舍，老練自然。開展活動時，注重引導(dǎo)學(xué) 生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、 合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力，整個的教學(xué)過程清晰流 暢而完整。朱小丹老師的課，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵和 引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?；顒觾?nèi)容豐富多樣，活 動類型各異，學(xué)生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這 種流暢的教學(xué)過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。每位老師上完課后，都會對自 己的課進行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動向聽課教師請教， 聽取評委們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足 改進，

4、將長處守住，真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補短的平臺 和機會，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教 案重難點未恰當(dāng)把握；有些教案過程設(shè)計不完整，沒有板書。2、就課堂流程設(shè)計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不 夠合理，對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了 早下、拖堂現(xiàn)象。3、就課堂評價而言，學(xué)生回答問題時，老師對學(xué)生的鼓勵性 語言較少。對學(xué)生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略 了對學(xué)生的評價，這也是極需要改進的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的希望本文對您有所幫助！ 考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn) 了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。4、就課堂 語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學(xué)生 不易接受，甚至接受困難。5.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。 學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養(yǎng)和提高。當(dāng)然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存