幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)王艷云

1、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)王艷云北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院 1、掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、基本步驟及教案的寫法2、初步掌握教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中各部分的設(shè)計(jì)要領(lǐng)及應(yīng)注意的問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)第一部分 相關(guān)概念界定1、教育活動(dòng)“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”（幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）幼兒園一日生活皆教育根據(jù)教育活動(dòng)的特征不同，可以分為：生活活動(dòng)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)2、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)什么是設(shè)計(jì)？在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的，預(yù)先制定的規(guī)劃、方法、圖樣等。設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)精心規(guī)劃的過(guò)程。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：是對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程，即：依據(jù)一定的教育

2、目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方式，對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的方案。（備課）第二部分 如何進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：為什么要設(shè)計(jì)教育活動(dòng)？完成教育目標(biāo)完成什么樣的教育目標(biāo)？促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展（幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（教育內(nèi)容與要求部分）第二部分 如何進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素1.設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)2.確定教育內(nèi)容 3.確定組織形式 4.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料和經(jīng)驗(yàn)5.安排學(xué)習(xí)過(guò)程6.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案7.設(shè)計(jì)延伸活動(dòng) 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心能力教育背景分析能力教育內(nèi)容選擇能力教育目標(biāo)制定能力教育過(guò)程設(shè)計(jì)能力一、制定教育活動(dòng)的目標(biāo)（一）什么是教育活動(dòng)目標(biāo) 教育活動(dòng)目標(biāo)：是通過(guò)這次教育活動(dòng)期

3、望幼兒獲得的發(fā)展。目標(biāo)的地位和作用：指南針、方向盤是選擇教育活動(dòng)內(nèi)容、組織方式和組織策略的依據(jù)，也是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（二）制定教育目標(biāo)的依據(jù)對(duì)社會(huì)生活的研究：時(shí)代需求、園所文化對(duì)不同學(xué)科的研究：學(xué)科邏輯、領(lǐng)域目標(biāo)對(duì)本班幼兒的研究：年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異、學(xué)習(xí)興 趣、已有經(jīng)驗(yàn) 直接的依據(jù)：（1）幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）北京市貫徹實(shí)施細(xì)則（2）本班幼兒特點(diǎn)依據(jù)一：綱要及細(xì)則健康領(lǐng)域目標(biāo)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)：樂(lè)意與人交談，講話禮貌 注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用

4、語(yǔ) 能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事 喜歡聽故事、看圖書 能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) ：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣 愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí) 藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：能初步感受并喜愛環(huán)境、

5、生活和藝術(shù)中的美 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?zāi)苡米约合矚g的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)北京市貫徹實(shí)施細(xì)則:綱要的細(xì)化（年齡段、學(xué)科）綱要及細(xì)則制定教育活動(dòng)目標(biāo)的基本依據(jù)思考：綱要及細(xì)則中規(guī)定的內(nèi)容就一定不能逾越嗎？答案：否依據(jù)2：本班幼兒的特點(diǎn)綱要及細(xì)則面向的是全體幼兒班級(jí)教育活動(dòng)中，還要依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)制定更為具體的教育目標(biāo)操作方法？將幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與細(xì)則中的目標(biāo)相對(duì)照，找到差距點(diǎn)，作為教育目標(biāo)確定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該遵循的原則：發(fā)展性原則：跳一跳能摘到果子跳經(jīng)過(guò)努力 摘到果子獲得成功“不跳”會(huì)怎樣？案例：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“圖形寶寶找媽媽”教師設(shè)定的目標(biāo)：1.鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形和

6、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)；2.能說(shuō)出圖形的名稱，并將各種圖形分類；3.認(rèn)識(shí)圖形的特征。 爭(zhēng)議1.要不要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形？2.要不要認(rèn)識(shí)圖形的特征？關(guān)于圖形的認(rèn)識(shí)，相關(guān)文件是怎么規(guī)定的？綱要規(guī)定：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象感興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題（綱要：科學(xué)-內(nèi)容與要求，細(xì)則P109）細(xì)則的規(guī)定：通過(guò)與物體的相互作用，引導(dǎo)幼兒感知圓形、正方形、三角形（P62）討論結(jié)果：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形不要（原因：綱要細(xì)則中沒規(guī)定）認(rèn)識(shí)圖形的特征要（通過(guò)幼兒摸、圖形媽媽描述的方式認(rèn)識(shí)）活動(dòng)的結(jié)果：順利完成“少了點(diǎn)什么”、“沒意思”少什么了？為什么“沒意思”？認(rèn)

7、知沖突、挑戰(zhàn) 跳了，摘不到 又會(huì)怎樣？提示：脫離了原有經(jīng)驗(yàn)，任意拔高，達(dá)不到發(fā)展的目的原有經(jīng)驗(yàn)上的重復(fù)，不算發(fā)展。 不能不顧幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，不假思索地把目標(biāo)隨便“拿來(lái)”幼兒發(fā)展水平 是一切教育之“綱”如何把握幼兒發(fā)展水平？（1）持續(xù)地觀察（2）持續(xù)地記錄（3）持續(xù)地收集幼兒的檔案（4）階段性的有目的地測(cè)查（三）活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)1.目標(biāo)要具體、明確、具有可操作性、便于檢測(cè)2.目標(biāo)設(shè)計(jì)要有依據(jù)3.要充分考慮情感態(tài)度、知識(shí)、技能等多方面的發(fā)展情況4.數(shù)量上23條為宜5.表達(dá)上，盡量用可以觀察到的幼兒的行為來(lái)體現(xiàn)6.目標(biāo)要和活動(dòng)緊密結(jié)合（四）活動(dòng)目標(biāo)的類型從表述角度上分，主要有兩種：1.從教師的角

8、度表述例： 使幼兒體驗(yàn)到在幼兒園生活的樂(lè)趣幫助幼兒主動(dòng)與周圍的人交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的友愛之情和信任感。引導(dǎo)幼兒2.從幼兒的角度表述例：喜歡參加集體活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè)、自信。注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常生活用語(yǔ)。 從表述性質(zhì)上分，有三種類型：1.行為目標(biāo)2.表現(xiàn)性目標(biāo)3.生成性目標(biāo)（過(guò)程目標(biāo)）（展開性目標(biāo)）1.行為目標(biāo)界定：是用可以具體觀察或測(cè)量的幼兒行為來(lái)表示對(duì)教育效果的預(yù)期行為目標(biāo)構(gòu)成三要素：核心行為行為產(chǎn)生的條件行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)行為目標(biāo)構(gòu)成三要素核心行為：用一個(gè)操作性動(dòng)詞表示例：說(shuō)出、指出、區(qū)分行為產(chǎn)生的條件：指明核心行為發(fā)生的特定情境或方式例：（不需提醒），能飯后漱口行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)

9、果的敘述例：會(huì)唱3/4拍的歌曲、能分辨故事中人物行為的對(duì)與錯(cuò)小練習(xí)：分析下列目標(biāo)的構(gòu)成要素目標(biāo)：在老師的伴奏下，能夠聽懂前奏，齊唱歌曲（核心行為、條件、表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)）核心行為：聽懂、齊唱條件：在老師的伴奏下表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：能夠聽懂前奏、齊唱歌曲行為目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)：具有客觀性和可操作性，指導(dǎo)性強(qiáng)，容易評(píng)估學(xué)習(xí)效果，便于把握。適用范圍：更合適用于表達(dá)知識(shí)、技能方面的目標(biāo)2.表現(xiàn)性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化，指向的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。所以，表現(xiàn)性目標(biāo)并不預(yù)先規(guī)定幼兒的行為變化，它關(guān)注的是幼兒在復(fù)雜的教育活動(dòng)中的個(gè)性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求幼兒表現(xiàn)的多元化。例如：中班“參觀海底世界”目標(biāo)：討論海底世界有趣的事情表

10、達(dá)對(duì)海底世界的喜愛表現(xiàn)性目標(biāo)在一些欣賞活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)得比較多，它對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)和能力的要求也比較高。3.生成性目標(biāo)生成性目標(biāo)：是在教育活動(dòng)過(guò)程中生成的目標(biāo)。行為目標(biāo)關(guān)注的是結(jié)果，生成性目標(biāo)關(guān)注的是過(guò)程，所以，有時(shí)又被稱為過(guò)程目標(biāo)、展開性目標(biāo)。例如：滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)思維的靈活性。生成性目標(biāo)注重從幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的目的出發(fā)構(gòu)建目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)兒童主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程，關(guān)注如何為幼兒提供有助于個(gè)體自由發(fā)展的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。提倡性質(zhì)上：行為目標(biāo)表述角度：幼兒角度好處：具體的可檢核的行為，能夠引導(dǎo)教師據(jù)此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，判斷教學(xué)成效教學(xué)過(guò)程中關(guān)注兒童的行為及行為改進(jìn)，而不是只關(guān)注自己做什么（兒童

11、觀、教育觀）（五）教育活動(dòng)目標(biāo)的表述當(dāng)前比較一致的觀點(diǎn)：目標(biāo)中重點(diǎn)應(yīng)說(shuō)明學(xué)習(xí)者行為或能力的變化。涉及行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)三要素案例：小班美術(shù)活動(dòng)（繪畫）：畫媽媽目標(biāo)：通過(guò)觀察媽媽放大的照片學(xué)習(xí)畫媽媽的臉，能畫出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。編寫行為目標(biāo)常用動(dòng)詞1.編寫認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞了解：說(shuō)出、描述、列舉、復(fù)述、背誦、回憶、選擇、辨認(rèn)、識(shí)別理解：解釋、說(shuō)明、比較、分類、敘述、概括、歸納、猜測(cè)、預(yù)測(cè)、推斷、區(qū)別、判斷應(yīng)用：使用、運(yùn)用、設(shè)計(jì)、證明、解決、解答、證明、評(píng)價(jià)2.編寫情感學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞反應(yīng)：遵守、拒絕、認(rèn)可、認(rèn)同、承認(rèn)、接受、同意、反對(duì)、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關(guān)心

12、、關(guān)注、重視、采用、采納、支持、尊重、愛護(hù)、珍惜、抵制、克服、擁護(hù)、聽從、相信領(lǐng)悟：形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅(jiān)持、保持、確立3.編寫技能學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞列舉知覺能力（根據(jù)環(huán)境刺激做出調(diào)節(jié)）：旋轉(zhuǎn)、接住、移動(dòng)、踢、保持平衡體能（基本素質(zhì)的提高）：有耐力、反應(yīng)敏捷技能動(dòng)作（進(jìn)行復(fù)雜的動(dòng)作）：演奏、使用、操作有意的溝通（傳遞情感的動(dòng)作）：用動(dòng)作表達(dá)感情、改變臉部表情4.編寫過(guò)程類學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞列舉 經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問(wèn)、考察、接觸、體驗(yàn)幼兒園教育目標(biāo)表述的要求（1）具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象 （2）清晰、準(zhǔn)確、可檢測(cè)（3）

13、從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)目標(biāo)設(shè)計(jì)與表述中出現(xiàn)的問(wèn)題問(wèn)題1：不是目標(biāo)的目標(biāo)例如： 讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫 介紹奧運(yùn)會(huì)的來(lái)歷 面積守恒的原理 水的三態(tài)變化 問(wèn)題2：目標(biāo)要求偏低或偏高案例1：小班社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：學(xué)會(huì)系鞋帶案例2：故事活動(dòng)快樂(lè)的小熊 ：通過(guò)聽看、表演的方式讓幼兒初步了解情感的概念問(wèn)題3：領(lǐng)域目標(biāo)概念含混不清案例3：中班科學(xué)（數(shù)學(xué)）活動(dòng)“小兔子開商店”a) 初步感知學(xué)習(xí)常見的量詞b) 能對(duì)生活中常見的量進(jìn)行簡(jiǎn)單分類分析目標(biāo)的適宜性？細(xì)則中關(guān)于“量”的學(xué)習(xí)的規(guī)定引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象感興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題（綱要：科

14、學(xué)-內(nèi)容與要求，P109）教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒與它們（自然物）有效互動(dòng)，獲得關(guān)于自然、科學(xué)、量、形、數(shù)、時(shí)、空的粗淺經(jīng)驗(yàn)（ 細(xì)則， P60）引導(dǎo)幼兒在較多的機(jī)會(huì)中接觸粗細(xì)、高矮、厚薄、輕重等常見量，感知其特征，進(jìn)行分類（細(xì)則，P67，中班科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容和要求）在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)對(duì)5-10個(gè)物體按量的差異進(jìn)行排序，初步理解序數(shù)的規(guī)律（細(xì)則，P67，中班科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容和要求）修改：a) 學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見的量詞（把、張、瓶）b)根據(jù)量詞的異同對(duì)生活中常見的物體進(jìn)行分類C)體驗(yàn)量詞的重要思考： 如何保證領(lǐng)域目標(biāo)表達(dá)清楚？問(wèn)題4：目標(biāo)要求過(guò)于籠統(tǒng)案例：中班“健康”領(lǐng)域，第二條大目標(biāo)：生活、衛(wèi)生習(xí)

15、慣良好，有基本的生活自理能力系列教育活動(dòng) “我會(huì)刷牙”、“我會(huì)主動(dòng)喝水” 第一條目標(biāo)都是：養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣 分析、修改我會(huì)刷牙活動(dòng) ：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣 我會(huì)主動(dòng)喝水 ：知道口渴了要接水喝，養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣 怎么樣參照綱要細(xì)則定目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容和要求二、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導(dǎo)幼兒掌握基本的用餐方法，使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，喜歡吃健康的食物，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣（P26-小班）領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容和要求二、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的進(jìn)餐環(huán)境，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用筷子；初步了解食

16、物與人體健康的關(guān)系，能夠接受各種健康的食物；能主動(dòng)飲水。（P29-中班） 小班 中班左右兩邊，怎么處理？左邊：領(lǐng)域目標(biāo)，培養(yǎng)的大方向（大目標(biāo)）右邊：內(nèi)容要求（為了實(shí)現(xiàn)左邊的大目標(biāo)，要安排哪些內(nèi)容？達(dá)到那些小目標(biāo)）教學(xué)活動(dòng)：心中裝著大目標(biāo)，著手完成小目標(biāo)（依據(jù)內(nèi)容、本班幼兒特點(diǎn)來(lái)定）一次活動(dòng)的目標(biāo)表述：小目標(biāo)各年齡段的領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)參考：快樂(lè)與發(fā)展課程教師指導(dǎo)用書：（北京師范大學(xué)出版社）（2004年版）小班P3249 共68條中班P3059 共60條大班P2851 共53條問(wèn)題5：表述方式不統(tǒng)一例：中班語(yǔ)言活動(dòng)（故事活動(dòng)）1. 理解故事內(nèi)容并能講述出來(lái)2.發(fā)揮想象，大膽表述自己的想法3.培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典

17、兒童文學(xué)的欣賞問(wèn)題6：目標(biāo)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一例1：數(shù)學(xué)活動(dòng)“幫雞媽媽做桌布”（年齡段？）通過(guò)PPT演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種不同水果的排序規(guī)律通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步掌握按規(guī)律排序例2：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“美麗的序列”嘗試根據(jù)物品的不同特征，進(jìn)行ABB、BBA、AABB排序感受序列的規(guī)律美，體驗(yàn)裝飾表演道具的快樂(lè)思考：加與不加情感、態(tài)度目標(biāo)， 教學(xué)過(guò)程中會(huì)有不同嗎？問(wèn)題7：目標(biāo)過(guò)多案例：“美麗的郵票”（1）增進(jìn)幼兒對(duì)郵票裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中有愉快的體驗(yàn)和美好的情感。（2）幼兒能在欣賞、思考的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)造，通過(guò)大膽的郵票設(shè)計(jì)表現(xiàn)出自己的經(jīng)驗(yàn)，情感和想象（3）幼兒能在色彩的運(yùn)用上更加豐富，并能

18、與構(gòu)圖內(nèi)容相聯(lián)系，具有一定的連貫性（4）幼兒了解郵票的用處；理解郵票設(shè)計(jì)的意義（5）進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)郵票的興趣 修改：了解郵票的用處（郵信、傳遞信息、紀(jì)念）（社會(huì)）感受郵票設(shè)計(jì)和裝飾的美（藝術(shù)）嘗試自己裝飾郵票（藝術(shù)） 二、確定教育內(nèi)容教育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體和對(duì)象，與教育目標(biāo)緊密相連，所以，教師在明確教育活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要合理選擇教育內(nèi)容。教育內(nèi)容如何產(chǎn)生？（1）生成育內(nèi)容（2）提供教育內(nèi)容小練習(xí)：根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)兩種類型的教育活動(dòng)小班健康領(lǐng)域目標(biāo)“隨時(shí)關(guān)注并教育幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里”生成：一名幼兒將異物塞入鼻孔“保護(hù)我們的鼻子”提供：“保護(hù)我們的鼻子”事先找

19、好材料思考：教育內(nèi)容和教育目標(biāo)之間的關(guān)系怎樣（先有目標(biāo)/先有內(nèi)容？） 目標(biāo) 內(nèi)容提示：如果是先有活動(dòng)，一定不要忘記“賦予”目標(biāo)（例：全園面點(diǎn)活動(dòng)）三、確定教育活動(dòng)的組織形式 1、集體活動(dòng) 優(yōu)勢(shì)：全班幼兒集體參與，效率高，有助于培養(yǎng)幼兒的集體感和紀(jì)律性不足：難以照顧到每個(gè)幼兒難以讓每個(gè)幼兒積極參與2、小組活動(dòng)（1）集體背景下的分組活動(dòng)a）同一內(nèi)容、同一要求、同一方法下的分組如：科學(xué)活動(dòng)中的分組探究實(shí)驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：具有集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又在一定程度上彌補(bǔ)了集體活動(dòng)的不足。不足：對(duì)于操作能力不強(qiáng)的幼兒，要注意觀察指導(dǎo)b）同一主題，不同內(nèi)容的分組如“歡歡喜喜慶新年” 的大主題活動(dòng)下，安排 “新年活動(dòng)室”活動(dòng)

20、，根據(jù)幼兒興趣進(jìn)行分組活動(dòng)：剪窗花、做燈籠、畫春聯(lián)、設(shè)計(jì)游戲標(biāo)志，四個(gè)組，分工合作優(yōu)勢(shì)：能夠滿足不同幼兒的興趣不足：同一次活動(dòng)，每個(gè)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)于一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，需要再組織教育活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。 （2）分組教學(xué)教師面向同一組幼兒進(jìn)行教學(xué)，其他幼兒做別的活動(dòng)，然后輪流交換 3、個(gè)別教育活動(dòng)面向一、兩個(gè)幼兒進(jìn)行的指導(dǎo)小結(jié)：不同的教育活動(dòng)組織形式，有不同的適用范圍，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為哪種形式就一定好，哪種形式就一定差，而應(yīng)該根據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和材料的具體情況進(jìn)行選擇。四、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備（環(huán)境創(chuàng)設(shè)）（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備（環(huán)境創(chuàng)設(shè)）學(xué)習(xí)材料：支持幼兒學(xué)習(xí)、思維的物質(zhì)材料受幼兒年齡特點(diǎn)影響，

21、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備對(duì)目標(biāo)的達(dá)成至關(guān)重要材料提供中應(yīng)該注意的問(wèn)題 1、材料的選擇要符合幼兒年齡特點(diǎn)（1）材料要直觀，最好以實(shí)物為主（2）根據(jù)幼兒年齡決定材料的數(shù)量小班：每人一份大班：一小組一份2、材料的種類和數(shù)量適宜（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備目的：保證活動(dòng)能夠正常進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值，之前為兒童創(chuàng)設(shè)條件，積累經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒興趣“蝸牛吃什么”活動(dòng)前，先飼養(yǎng)一段時(shí)間的蝸牛做好經(jīng)驗(yàn)鋪墊在“運(yùn)水”比賽前，先讓幼兒在活動(dòng)區(qū)玩水，體驗(yàn)各種運(yùn)水工具的特點(diǎn)五、安排學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程的安排至關(guān)重要，它決定了我們給幼兒什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并非某個(gè)領(lǐng)域要傳授的內(nèi)容，也不是教師開展的各種活動(dòng)?！皩W(xué)習(xí)”是通過(guò)幼兒的主動(dòng)行為而發(fā)生的，因

22、此，“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”是指幼兒在教學(xué)活動(dòng)中與外部環(huán)境（教師的言行、其他幼兒的言行、教室的環(huán)境布置、教師提供的操作材料等）的相互作用。幼兒學(xué)到了什么取決于他做了什么，而不是教師做了什么 好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)具備以下特征1.有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣2.有助于培養(yǎng)幼兒的思維技能3.有助于培養(yǎng)幼兒獲取信息的能力4.有助于培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)態(tài)度安排學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題1.學(xué)習(xí)過(guò)程要緊扣目標(biāo)2.注意發(fā)揮幼兒的主體性 激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)給幼兒活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不“辛辛苦苦剝奪幼兒發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)” 3. 注意游戲性4.注意提問(wèn)的設(shè)計(jì)提問(wèn)的設(shè)計(jì)要圍繞目標(biāo)提問(wèn)提問(wèn)調(diào)動(dòng)幼兒積極思考，多提開放性問(wèn)題，不要讓幼兒的回答成

23、為“擺設(shè)”（案例：漂亮的桌布）提問(wèn)的數(shù)量要適宜（一次只提1-2個(gè)問(wèn)題；一次課，問(wèn)題不宜過(guò)多）提問(wèn)的表述要清晰（猜猜我有多愛你）提問(wèn)：你覺得小兔子是誰(shuí)？你覺得大兔子是誰(shuí)？）根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程變換提問(wèn)節(jié)奏和提問(wèn)的深度六、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)教學(xué)效果，實(shí)際上就是判斷教育活動(dòng)在多大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也是判斷幼兒的行為產(chǎn)生了多大程度的變化。評(píng)價(jià)的目的不是給幼兒下一個(gè)結(jié)論，而是為了“發(fā)現(xiàn)幼兒的已知已能，幫助老師和父母看見每一位孩子！”促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)步。評(píng)價(jià)的方法：活動(dòng)中對(duì)幼兒的觀察（習(xí)慣、技能）收集并分析幼兒的作品（興趣、技能）與幼兒的個(gè)別交談（態(tài)度、興趣）與家長(zhǎng)的交流（習(xí)慣、興趣）七、設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)延伸活動(dòng)

24、的目的，是要以其他不同的活動(dòng)形式（生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、家園活動(dòng)）拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是有價(jià)值的重復(fù)。如：變換不同材料、變換不同的難度、變換不同操作方式、變換不同的組織形式等延伸活動(dòng)列舉把幼兒園的活動(dòng)延伸到家庭，促進(jìn)親自互動(dòng)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)（如；小班，制作沙拉醬）把集體教學(xué)活動(dòng)的材料投放到活動(dòng)區(qū)，滿足進(jìn)一步探索的愿望，增加體驗(yàn)把集體教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)延伸到生活環(huán)節(jié)（中班，認(rèn)識(shí)水果的種子）八、選擇和利用教育活動(dòng)資源教育活動(dòng)資源，指具有教育意義或能夠保證教育實(shí)踐進(jìn)行的各種條件，包括：人力、物力、財(cái)力、等物質(zhì)因素，以及保證這些因素發(fā)揮作用的政策、制度、環(huán)境等條件。（一）教育資源的種類1.幼兒

25、園資源園內(nèi)各類教室、宿舍、走廊學(xué)習(xí)及娛樂(lè)設(shè)施教材和圖書計(jì)算機(jī)幼兒園的歷史與沿革師資整體水平幼兒園自身的管理與文化2.教育對(duì)象資源幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：記憶、思維、想象力、身體的柔韌性及發(fā)育速度榮譽(yù)感、自尊心、自信心生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣性格特征自身經(jīng)歷家庭和社會(huì)關(guān)系圈 3.教師自身資源教師的年齡性別閱歷興趣、愛好處事方式聲音、相貌性格教學(xué)風(fēng)格4.兒童家庭資源家庭背景文化傳統(tǒng)民族習(xí)慣經(jīng)濟(jì)狀況父母文化專長(zhǎng)職業(yè) 5.社會(huì)資源文物古跡自然景觀傳統(tǒng)文化地方信仰 社會(huì)事件6.自然資源季節(jié)變化天氣特征動(dòng)植物地形地貌（二）選擇教育資源的原則信息爆炸、通訊技術(shù)飛速發(fā)展的今天，可利用的資源越來(lái)越多，如何選擇？1.與幼兒

26、生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)2.從幼兒興趣和需要出發(fā)3.就地取材案例分析（同一目標(biāo)不同設(shè)計(jì)）：大班健康領(lǐng)域活動(dòng)“不高興時(shí)怎么辦”目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何解除煩惱，保持快樂(lè)心情。設(shè)計(jì)1：不高興時(shí)怎么辦說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候不高興，不高興時(shí)怎么讓自己高興起來(lái)？（畫一畫談一談）內(nèi)容2：快樂(lè)的小熊（用ppt介紹小熊保持快的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（快樂(lè)的小熊PPT）思考：兩種設(shè)計(jì)，哪種更適合？為什么？?jī)?yōu)秀案例：一元食品店（小班數(shù)學(xué)）分析：活動(dòng)過(guò)程和目標(biāo)的一致性資源的選擇游戲性幼兒主體性（考慮幼兒年齡特點(diǎn)）（小班-游戲化的一日生活；中班-目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)；大班-活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)）第三部分 教案的書寫思考：一個(gè)教案包括哪些內(nèi)容？活動(dòng)名稱 目標(biāo) 重、難點(diǎn) 準(zhǔn)備 過(guò)程 一、活動(dòng)名稱（一）主題活動(dòng)的命名直接點(diǎn)出主題即可：主題活動(dòng)：好吃的蔬菜一個(gè)主題下的具體活動(dòng)，可以寫成：活動(dòng)一：參觀蔬菜攤活動(dòng)二：我不喜歡的綠色蔬菜活動(dòng)三：蔬菜大變身好吃的蔬菜食品活動(dòng)四：蔬菜小