全冊(cè)教材分析設(shè)計(jì)美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) （試用模板）課 題會(huì)動(dòng)的線 條第1課時(shí)時(shí)間教 學(xué) 資 料 與 對(duì) 象 分 析教材分析本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列 中的一個(gè)內(nèi)容。線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速 度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。線 條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi) 心世界的主要手段。通過本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解 感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來抒發(fā)自己的 情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)技fg通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的 表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和

2、創(chuàng)造能力。過程方法通過教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種線條；通過引導(dǎo)學(xué)生在小 組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)不同的物體。情感態(tài)度 價(jià)值觀通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型活動(dòng)的興趣和熱愛美術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線 條表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。教具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)具體準(zhǔn)確。本課知識(shí)或技能核心要點(diǎn)，不能是泛泛。作業(yè)設(shè)計(jì)要求明確、有層次、緊扣本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。突出學(xué)以致用、貼近生活 和情感的內(nèi)容。必要時(shí)有提示學(xué)之1過程教師行為（此欄大小、 格式可自己可以調(diào)控，）學(xué)生行為（預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和問 題預(yù)計(jì)幾種學(xué)生學(xué)習(xí)方案，和有層次的活動(dòng)力殺）分目標(biāo)課堂調(diào)控導(dǎo) 入設(shè)問內(nèi)容 互動(dòng)時(shí)提 問 要有質(zhì) 量，有目 標(biāo)要求能引 起學(xué)生思 考要小、 要具體 要有連 續(xù)性教學(xué)真實(shí)現(xiàn)象 生成的內(nèi)容第環(huán) 節(jié)直觀內(nèi)容 有層次有 特點(diǎn)弟環(huán) 節(jié)欣賞內(nèi)容 要經(jīng)典 欣賞的目 標(biāo)第環(huán) 節(jié)小范后步 驟出示圍繞 目標(biāo)的精 美教具內(nèi) 容第 四 環(huán) 節(jié)關(guān)注學(xué)生 作業(yè)要 求，弟 五 環(huán) 節(jié)評(píng)價(jià)要緊 扣教學(xué)目 標(biāo)教具范畫草圖（此欄大小可自己可以調(diào)控）板畫資料（10種）創(chuàng)作資料完整作品（主要針對(duì)課堂板畫內(nèi)容，鍛煉教師現(xiàn)場(chǎng)板畫熟練技巧）課后小記（此欄大小可自己可以調(diào)控）成敗的具體現(xiàn)象分析原因今后教學(xué)改進(jìn)資料收